文本内容:
一年级下册语文教学支配杨海丽
一、学生基本状况分析经过第一学期的学习,已经有了肯定的汉字积累量,不过对偏旁部首的相识还不熟汉语拼音巩固率一般,音序清楚,这为本册的音序查字法打下了基础学生的阅读爱好、阅读习惯较好本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间,再加大阅量
二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分支配在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间在第一单元之后,支配了“欢乐读书吧”在全书最终,支配了几个附表识字表、写字表和常用偏旁名称表每个单元内部的详细支配如下课文3-4篇、口语交际(间隔支配)、语文园地:识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发觉/展示台、日积月累、和大人一起读
三、教学总目标(听说读写实力的支配)
1.识字写字⑴相识常用汉字400个,会写汉字200个⑵喜爱学习汉字,有主动识字、写字的愿望⑶相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习运用音序查字法查字典⑷驾驭汉字的基本笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,留意间架结构⑸养成良好的写字习惯,写字姿态正确,书写规范、端正、整齐
2.阅读⑴喜爱阅读,感受阅读的乐趣⑵用一般话正确、流畅地朗读课文⑶结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语⑷学习借助读物中的图画阅读⑸对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法,并乐于与人沟通⑹诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽⑺相识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气
3.口语交际
(1)学说一般话,逐步养成说一般话的习惯⑵能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容⑶听故事,能记住并讲解并描述主要内容⑷与别人交谈,看法自然大方,有礼貌⑸有表达的自信念,主动参与口语交际
四、教学重难点重点相识常用汉字400个,会写汉字200个难点养成良好的阅读习惯
五、教学措施
(一)识字教学
1.字理识字从汉字的构字特点来看,文字学上有“六书”之说其中的象形、会意与形声较简单为学生理解,教材对此作了相应的支配一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法,增加趣味,又加深记忆
2.开拓多种识字渠道,激励学生在生活中识字
3.以趣味性学问(主要是事物归类)和丰富的活动设计,激发学生识字的爱好和求知欲如《春夏秋冬》《猜字谜》
(二)阅读教学
1.重视朗读的指导
2.避开单调枯燥的技术性朗读指导,采纳多种方式
3.重视学生个人的阅读感受,除了探讨书中的思索题外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会
4.重视课外阅读的指导引导学生选择好的读物
(三)口语交际教学
1.重视创设情境,使学生入情入景地进行口语交际
2.重视日常教学中的口语交际活动。