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一年级上册培优辅差工作计划范文(3篇)一年级上册培优辅差工作计划范文(精选3篇)一年级上册培优辅差工作计划范文篇1学生情况分析今年我继续任教一年级两个班的数学,这两个班本学期的学生总人数分别为49名和48名,每个班都有几名后进生经过上学期的后进生转化工作,有个别学生稍有好转,特别是一年级一班的陈良杰一年级二班的赖浸欣都有一定的进步但大部分都还是进步不大,成绩老是停留在及格阶段一年级一班的陈郑磊尤为严重,连最简单的计算都不会,再加上他懒,真的很难辅导他,提高他的成绩,他的成绩是全级段最差的这些后进生的特点是没有养成良好的学习习惯,上课精力不集中,没有掌握正确的学习方法,学习成绩较差上课时做小动作,做作业粗心大意,课堂上自由散漫,贪玩,有些知识不明白,却又不问老师其实有几个学生本性不坏的,人也挺聪明的,就是懒,没有家长监督养成这样的习惯针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好差生的转化工作因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作具体说来做了以下几点工作:
一、要关心、爱护后进生任何学生、任何人都有优点和缺点,对于优生的优点是显而易见的,而对后进生则易发现其缺点,而看不到其优点,这种现象是不利于学生进步的,我们应该用发展的眼光来看待学生差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好虽然他们有缺点,但他们同样懂得爱,而且更需要爱作为老师,应尊重他们,进可能地去发现他们的闪光点,爱他们,爱是具体的,渗透在对学生的一言一行中,慢慢地去感动、感化学生
二、即时了解学生,并对症下药老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生,了解他们的苦恼和欢乐,了解他们的性格和才能,了解他们的理想和追求,了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况老师要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的“朋友”和“知心人”然后,再根据该同学谈话的情况,进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因
三、要持之以恒地给后进生做工作学生的后进非一日造成的,在转化工作中,他们的思想行动可能会是反复的,好三天,坏三天,这也是正常的事,是进步中的曲折,绝不是徒劳无功千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语,会刺伤他们的自尊心的
四、优差结合,互帮共进对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导学期末评选进步最大差生同时,评选最负责任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风除此外我还积极与学生的家长取得联系,把学生的发展进步及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作当然也有很多不足之处比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒这些需要不断改进总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!一年级上册培优辅差工作计划范文篇2
(一)思想方面的培优补差
1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等从而根据学生的思想心态进行相应的辅导
2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况
(二)有效培优补差措施利用早上、中午和课外活动时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下
1、课上学困板演,中等生订正,优等生解决难题
2、安排座位时坚持互补互助,结为学习对子,即“兵教兵”
3、课堂练习分成三个层次第一层“必做题”一基础题,第二层“选做题”一中等题,第三层“思考题”一拓广题满足不同层次学生的需要
4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果习题设计、作业设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固新知,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化
5、每周进行一次“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案
(三)在培优补差中注意几点
1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对
2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的
3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因比如
①学生自己不会做
②不敢向同学或老师请教
③不认真,马虎等等教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
6、不定期地对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导一年级上册培优辅差工作计划范文篇3一年级数学下学期培优辅差工作总结一学期以来,我在培优补差工作过程中,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的计划内容,使学生能较好的得到发展学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高现将一学期来的工作总结如下
一、发挥“优生”的作用“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,经过一个学期的坚持,班上有好几个“学困生”,已经是中等生了,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”,并取得了一定的成效
二、实行低、小、多、快的教法改革充分发挥学生相互教育,自我教育的作用摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进在实际教学中,力争做到精讲精练快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课
三、优先课堂提问法课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重要手段在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲究层次性,让学困生也能跟着老师的提问而积极思维,做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳充分给予学困生自我表现的机会,让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦这样因势利导,循序渐进,逐步达到大面积提高教学质量的目的
四、及时表扬法学困生虽然缺点多,但他们同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满足,他们就会自暴自弃,破罐子破摔所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时,及时肯定,忠心祝贺学困生和其他学生做了同样的好事,取得了同样的进步,教师应优先表扬学困生,借此机会增加其自尊心,确立其自信心,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面对学困生的要求要一步一步提出开始要求要低,让他们每前进一步都得到及时表扬,产生成功的体验,从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求,这样利用及时表扬,唤起他们的自信心和求知欲逐步形成变后进为先进的内驱力取得良好的效果总之,在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!。