文本内容:
教学设计Unit3Could youplease tellme wherethe restroomsare教材来源义务教育教科书《英语》/人民教育出版社年版2013内容来源初中九年级(上册)第单元3主题谈论节日课时共课时,第课时61授课对象九年级学生设计者目标确定的依据.课程标准相关要求1
①能用熟练使用等疑问副词和代词引导的宾语从句并参与讨论,when,where,who,how,why.which合作完成任务
②能理解段落中各句子之间的逻辑关系,理解故事情节
③能听懂听力材料中的谈话,并能熟练运用宾语从句教材分析
2.本单元的话题是有礼貌的问路指路知识点明确,系统,主要针对宾语从句来进行学习宾语从句在第二单元已经接触一部分,对于学生来说已经有了一定基础,教材难度不大学情分析
3.在进入宾语从句的学习时,已开始难度较大,学生一头雾水,经过第二单元的学习,学生已经有了基础,第三单元继续学习宾语从句,相信学生会进一步熟练掌握宾语从句第一课时教学目标、通过学习词汇,熟练拼写新单词1restroom,stamp,bookstore,beside,postcard,pardon,washroom,bathroom,normally,ru sh.、通过小组合作,学习熟练与同伴有礼貌的问路指路2la,lb,lc,、通过讲解和朗读学习能够听懂并会有礼貌谈论建筑物的位置32a,2c,2d,评价任务.师生共定评价标准,依据标准简明介绍生活中常有的节日1找到难以理解的语句,通过教师的答疑解惑和组间质疑解决问题
2.按照评价标准会用感叹句和宾语从句谈论对节日的看法
3.教学过程学生学习活动学习目学习内容教师教学活动评价检测友善用脑元素标活动1Free talk导入、通过学习词汇,熟教师抽查每组模块快速记忆1练拼写新单词3号同学目标restroom,stamp,bookst1:ore,beside,postcard,par记得又多又活动2快速记忆检查预习效果don,washroom,bathroo准加3分m^ormallyjush.环节间语言引导通过对词组的热身,我们发现与这些词汇与建筑物处所有关,所以本单元我们谈论问路指路的话题,依然用宾语从句过渡谈论小组代表汇快速记忆、通过小组合作,学习2活动3la,lb,lc巡回指导在la中,快报熟练与同伴有礼貌la,lb,1c,目标速记忆短语的问路指路2快速记忆教师抽查提对话熟练新活动4pair work个别帮助问每组得4颖加4分号环节间语言,提问题引导在日常生活中难免到陌生的地方,如何有礼貌的问路,并乐于助人,为人指路呢?下面一起看文章2d过渡教师观察,倾声音洪亮,巡回督促听活动5学生自读课文认真,加2分解答组间疑发言解答积团队意识、通过讲解和朗读学3惑,解答组极3目习能够听懂并会2a,2c,2d,活动6组间质疑释疑解惑每次加分标简单谈论关与对节日的看法教师抽查每读课文熟练组的2号活动7学生熟读课文教师,课代表,抽查流利,有感和3号情加2分课堂总结:完善知识树或者思维导图请同学们用思维导图的形式画出感叹句的用法检测检测单或者进行冥想回顾。