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文本内容:
Unit315m moreoutgo ing thanmy si ster教学设计与反思人教版八年级上Unit3Pm moreouting thanmy sister其主要的内容是“Talk aboutpersonaltraits andhow to compare people.”一话题由于本单元具有两部分:SectionA和SectionB,从教材的整合来说本堂课内容即有形容词用法的延续,又为后面形容词最高级的学习打下基础,具有承上启下的作用;再则,从本单元来说它既是本单元的基本语言内容,又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础因此,上好SectionA的前部分,既可让知识学习具有一定的延续性,又可为下面的教学做好铺垫,对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义
一、教学目标
1.语言知识目标Learning GoalsLearnthe comparativeswith-r-er/ier,yf i+er,双写最后一个辅音字母+er,andmore:calmer,wilder,funnier,more outgoing...Learn to compare peoplewith suchpatternsas:He hasshorter hairthan Sam.Hes calmerthan Sam...Talk aboutcharactersof yourown and others.Pay respectto yourselfandothers.Cultivategood personaltraits.1)能掌握以下单词outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win能掌握以下句型1Tina is taller than Tara.2Sam haslonger hairthan Tom.3She alsosings more loudly thanTara.2)能掌握以下语法
①形容词或副词比较级形式的构成
②表示两者进行比较的句式结构情感态度价值观目标
2.能对人物的外表进行描绘,个性进行比较
二、教学重难点
1.教学重点1)形容词或副词比较级形式的构成2)表示两者进行比较的句式结构
2.教学难点He hasshorter hairthan Sam.Is Tomsmarter thanTimShe alsosings moreloudly thanTara.
三、教学过程I•Lead-inIntroduce myselfto thenew students.Ask themwhat Ilook like.
11.Presentation
1.Ask Ssto seethe picturesabout differentstars.Then comparesome oftheir thingswitheach other.Show somepictures toSs.Say Theyare stars---film stars,sports starsandso on.Ask Ssto tellwhat theysee.Ask Ssto usethe words:tall,wild,thin,long hair,shorthair,heavy,calm,short andso on.在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课,进行师生互动活动引出本课的话题,用多媒体显示图画,如用姚明来让学生感觉单词tall,并以一个矮个short的人物来形成比较,通过连续几幅夸张的比较图片让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇,并引出比较级的句子,如He istaller thanhim./Sam iswilder than Tom.等句式,本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动,不知不觉地将学生引入教学交往的境地,进入本课的话题,达到润物细无声之效果,使学生形成积极的情感,主动思维,并形成良好的语感
2.Show somepictures tomake studentspay attentionto theword“than”and...er“导入要联系所学的内容,使学生自然而然地进入新课的学习Show thepictures and ask students tocomparetwo things.Jordan istall.Yao Mingistaller than Jordan.Let thestudents readafter theteacher andlearn howtocompare.1c Pairwork:A:I am***B:I am*••than you.And you are•••than me.T:Some studentsare talkingabout thethree twins.Lets listen to lb.
3.Summarize theComparatives.A+beV+比较级+than+B.比较级,要变化,一般词尾加词er long-longer尾若有哑音直接加就可以重读e,rnice-nicer闭音节,单辅音字母要双写big-bigger辅音字母若加记得把变为多y,y ihappy-happier音节词、部分双音节词词前加more副词若以结尾,前面直接加上ly moreloudly-moreloudly
4.Show someadj.andaskstudentstodivide theminto theirown groups.这样让学生们熟悉了解了形容词比较级的变化有哪些规律可循,以便于后面的变化规律总结的提出IQ.Game JustGoL以学生们熟知的《智勇大闯关》的游戏模式,让学生对后面的课程充满激情充分调动学生的积极性,以巩固对刚学的形容词比较级的用法的句式结构
2.闯关的过程中穿插listentothe recording.让听说写贯穿游戏既课堂利用1b来培养学生的听力能力,并结合学生的猜猜他人的游戏一个学生描述班里一位同学并和自己作比较,其他同学猜所描述的人是谁,如He/She is-than LBut rm-than he/she is.使此活动是在激趣环节上的再一次升华,不仅反馈于活动,也为本节的重点突破环节打下基础听取细节Listening forthe specificideaslb2Listen andnumber thepairs oftwins inthe picturesListenagain andfill inthe blanks.
1.Toms thanSam.
2.Tina isthanTara.Shes also.
3.Pedros thanPauL AndPauls thanPedro.Listen andrepeat.(听力理解一般要先听大意,然后再听细节,初步用听的技能获取、处理和传递所需信息理解文段后,进行听力模仿,感知英语发音特点,提高口语表达水平)T:Here areanother twinsTina andTara.Lefs listento somethingabout them.2a Listen.Are thewords inthe boxused with“-ei7-ier”or“more”.Complete thechart.er/-ier moreoutgoing
3.由冯巩和姚明的对话游戏让学生既学会了运用比较级比较自己和别人的不同,也让学生们明白每个人都是不一样的要自信IV.Homework:Write downyour opinions.写下你的感受把中餐与西餐做比较,结合参考词汇把自己的观点想法说出来V.sing asong让学生们听唱一首与比较级有关的英文歌曲The morewe gettogether,增加他们对英语学习的兴趣,了解学习英语的途径有很多名言警句VI.Don tlook downon yourself,youarealways betterthan othersin someways.不必自卑,每个人都有优点板书设计Section Ala-2doutgoing,better,loudly,quietly,hard-working,competition,fantastic,which,clearly,win句型1Tina istallerthanTara.2Sam haslonger hairthanTom.3She alsosings moreloudly thanTara.课后反思我教初三上学期的时候接到一个通知备一节课,参加市教育局举办的同课异构课题研究活动当时初二上册unit3Fm moreoutgoing thanmy sister这套教材是新教材我还没接触过,拿到课题后,我做的第一件事就是从教师用书中了解本节课的教学目标认真研读完以后,我紧扣这四个教学目标,进行教学环节的设计乡下学校的学生英语听力和口语相对薄弱,如果只是就书论书,学生肯定能充分的发展,但是拓展课外会出现学生冷堂的现象所以必须既要有大量的拓课堂内容,又要适当地结合学生的基础拓展课外知识要根据教学内容进行发散性思维,编出与课文相关的各种活动我主要把重点关注在一是对课文教授的游戏形式,通过闯关的形式使得学生的思维活跃有利于课堂教学二是通过一个简单的为词语找到合适的家的活动让学生既训练了课文重点语法,又让学生能够做到自己总结形容词比较级的变化规律三是整堂课口语优美并且贯穿了很多听力训练目前中考听力部分的分值占二十分,而平时学生训练最少的也就是听力部分,所以我的目的是尽量让学生在每节课都有听力训练,这样对他们的听力水平的提高是有很大的帮助的还把任务型教学引入到本节课,创设了“谈论自己”这个环节,和学生的生活息息相关,学生很感兴趣,谈论的积极性自然就非常高,即活跃了课堂,又增加了学生学习的兴趣结束后教研活动组长彭校长也提出了值得改进的地方我在训练学生描述自己的特长时,通过师生问答,学生两两问答的形式,但是这样训练的缺点是不会的学生混在学生群里跟着混也听不出,只能两两互问,但是这样的话胆小的不敢问答也会和不会的混在一起,而使得问答环节出现冷场的可能后来彭老校长针对这一状况给我提出了一个有效的解决方法,我觉得受益匪浅这个方法就是追问,让学生分成几大组,以组的形式进行比赛,通过这种激烈的斗争激起学生的斗志使得他们都敢于发言,敢于说,这样很容易发觉学生掌握的好不好,对我今后在这一环节的教学提供了一个新的方法其后彭校长还说道快乐英语教学法,即感言、能演、会唱、善写在每节课中让他们玩各种类型的竞赛游戏,当然这些竞赛游戏都是和学习内容密切相关的,在游戏的同时也能激发学生的学习英语的兴趣,让他们学的快乐,让老师教的快乐。