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文本内容:
六年级上册语文《少年闰土》知识点《少年闰土》一文通过“我”对少年闰土的回忆,刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年形象,反映了儿时的“我”与闰土真挚的友谊及“我”对他的怀念之情亲爱的读者,下面给大家分享关于六年级上册语文《少年闰土》知识点,欢迎阅读!六年级上册语文《少年闰土》原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猗”尽力的刺去那猫却将身一扭,反从他的胯下逃走了这少年便是闰土我认识他时,也不过十多岁,离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷那一年,我家是一件大祭祀的值年这祭祀,说是三十多年才能轮到I一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地,只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月),忙不过来,他便对父亲说,可以叫他的儿子闰土来管祭器的
四、整体感知,了解文章内容
1.文章可分为几个部分?第一部分1-3非常想看到闰土.第二部分4-7我和闰土在以前玩.第三部分8-16闰土给我讲许多稀奇的东西我很羡慕他的见多识广第四部分17闰土要回去了,我们都不想分开,后来还彼此寄点东西,最后一直没有来往
2.文章主要写了闰土的几件事?第一件事雪地捕鸟第二件事看瓜刺楂第三件事海边拾贝第四件事看跳鱼儿
3.教学第一自然段1出示课本第一幅插图,用自己的语言描述一下这幅画面学生描述2轻声读课文第1自然段,看看的描述和同学们刚才的描述有什么不同什么地方给你留下了最深刻的印象?3反馈交流,体味提升指名读第一句同桌互读,并且把认为读得好的同桌推荐给大家再请这些同学齐读,学生评价,学习读教师点播在闰土奔跑在一望无际的海边,穿梭在碧绿的瓜地中时,我在哪里试想,每每回忆起这幅画面时,我的心中是一种怎样的感受?朗读第二句,刺猿一一闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年分明是一个小英雄不同形式的体味朗读,鼓励生生之间的评价与赏识深情地读读这段话,把这幅画面,把这个小英雄深深刻在脑中小英雄的形象是否也刻在你的脑中了?闭上眼睛,再把这个形象回味一下“其间……”指导背诵本段
五、拓展延伸
1.抄写本课生字、词(重点写“猬”、“畜”、“鹑”、“鸽”)
2.熟读课文
六、小结通过这节课的学习你有哪些收获?再熟读文章想想表达的思想感情是什么?第二课时教学要点感受闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解对闰土的特殊感情培养学生热爱劳动人民的思想感情教学步骤
一、直接导入这节课我们继续学习《少年闰土》,了解少年闰土的故事,体会的思想感情
二、学习指导
1.通过理解重点词句,体会理解对闰土的特殊感情
2.同桌相互合作有感情熟读课文
三、检查自学情况
1.说说你最喜欢本文中哪一部分内容为什么?
2.学生自读闰土的话,边读边想象画面找出自己最感兴趣的是闰土的哪些话?
四、探究主题,升华感情
1.学习“看瓜刺猫”1跟闰土相处的时间虽然不长,但闰土却给留下了深刻的印象,一提到闰土,脑海中立即浮现处一幅画,课文哪个自然段描述了这幅画的内容,请同学们找出来读一读2学生齐读第一自然段,思考这幅画面的内容是闰土给我讲的4件事中的哪一件?看瓜刺猗3课文哪些自然段具体写到了看瓜刺猫的内容?10T44指名读第10T3自然段,讨论从看瓜刺猫这件事中,可以看出闰土是一个什么样的人?聪明、勇敢5指名读第14自然段,思考从这一段中,你体会到了什么?“我”对闰土的羡慕和敬佩
2.学习“雪地捕鸟”⑴快速浏览课文,找一找哪些自然段记叙了雪地捕鸟的内容6-72齐读这两个自然段,说说闰土是怎样捕鸟的?3讨论从雪地捕鸟这件事中,可以看出闰土是一个什么样的人?聪明、能干、机智
3.学习“夏日拾贝”和“潮汛观鱼”1请同学们用自己喜欢的方式读“夏日拾贝”和“潮汛观鱼”的段落2全班交流从这两件事中,你体会到了什么?闰土的童年生活多姿多彩,闰土知识丰富
4.学习相识过程过渡这样一个机智勇敢、聪明能干的知识丰富的农村少年,是不是一开始就认识呢?不是请同学们快速浏览课文,找出描写他们相识过程的段落2-41齐读第2-4自然段,指名说说“我”和闰土是怎样相识的?2找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象3找出描写闰土外貌的句子,谈谈这些外貌描写,体现了什么?闰土的憨厚、可爱4指名读,读后,小组进行讨论“你觉得对少年闰土的外貌描写中,可看出他是一个什么样的人?看出闰土是一个纯朴、活泼、健康的孩子5我们这些信息是怎么获得的学生认识到我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来的说明外貌描写能让读者准确地认识人物6让学生结合对闰土外貌描写的学习,说一说描写人物外貌要注意什么抓住人物特点7课件出示人物外貌描写的优秀例子,稍作分析
4.学习“离别”过渡闰土是一个非常有趣的人,非常喜欢他,可惜好景不长,短暂的相聚之后就要离别,在离别之际,和闰土会有什么样的表现呢?请同学们读一读最后一个自然段说说你从中感悟到了什么?与闰土深厚的友谊和对闰土的怀念
5.品读体会1课文讲了闰土几件事你对哪一件事情最感兴趣?2在这四件事中,我们还能了解到闰土的什么特点呢请同学们根据阅读提示学习课文出示阅读提示自由阅读课文,体会课文是怎样通过人物的对话,外貌、动作描写来表现人物的特点,把你的感受写在旁边,把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍,然后和老师同学交流讨论1闰土是个捕鸟高手2闰土的机智勇敢3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分体会闰土的自由自在
6.研讨表达,体会写法1通过本课的学习,大家有个共同的体会闰土是个活泼可爱的少年除了外貌,还从哪些方面去写闰土的请同学们画出有关句子,自己读一读2引导学生体会是从动作、语言、心理等方面去刻画少年闰土的形象的学生读所画句子师相机指导朗读
7.重点理解“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙上的四角的天空”又是指什么?为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空J这句话表达了“我”怎样的感情?
五、教学小结本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》课文通过“我”对故乡的回忆,刻画了一个见识丰富而又聪明能干、机智勇敢的农村少年一闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情
六、拓展延伸
1.积累描写人物外貌和动作的词语
2.读课文,背诵第一自然段
3.学习描写闰土外貌的句子写一写自己身边熟悉的人
4.好朋友总有离别的时候,可这一别就是三十年,文中说他们从此没有见面,其实三十年他们又见面了,不过三十年后的闰土也有了很大的改变,究竟是什么原因使他改变的呢建议大家去读一读鲁迅的小说《故乡》
七、板书设计少年闰土雪地捕鸟聪明能干喜欢海边拾贝见多识广佩服看瓜刺猗机智勇敢羡慕潮汛看鱼见多识广怀念
八、教学小结我的父亲允许了;我也很高兴,因为我早听到闰土这名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土他是能装弦捉小鸟雀的我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑地去看他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了我们那时候不知道谈些什么,只记得闰土很高兴,说是上城之后,见了许多没有见过的东西第二日,我便要他捕鸟他说“这不能须大雪下了才好我们沙地上,下了雪,我扫出一块空地来,用短棒支起一个大竹匾,撒下枇谷,看鸟雀来吃时,我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了什么都有稻鸡,角鸡,鹑鸽,蓝背……”我于是又很盼望下雪闰土又对我说“现在太冷,你夏天到我们这里来我们日里到海边检贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有晚上我和爹管西瓜去,你也去”“管贼么?”“不是走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的要管的是覆猪,刺猬,猿月亮地下,你听,啦啦的响了,猿在咬瓜了你便捏了胡叉,轻轻地走去……”我那时并不知道这所谓猜的是怎么一件东西一一便是现在也没有知道一一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛“他不咬人吗?”“有胡又呢走到了,看见短了,你便刺这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了他的皮毛是油一般的……”我素不知道天下有这许多新鲜事海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了“我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚……”阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空可惜正月过去了,闰土须回家里去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,但终于被他父亲带走了他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,我也曾送他一两次东西,但从此没有再见面本文选自《故乡》,鲁迅
①[猿]1929年5月4日给舒新城的信中说“‘猎’字是我据乡下人所说的声音,生造出来的……现在想起来,也许是獴罢J
②[的]现在写作“地本文有的用字与现在不同,如”的”他阿二遵照原文,未加改动六年级上册语文《少年闰土》知识点归纳生字组词:胯腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱拜拜访对拜叩拜拜年拜寿郑郑重郑国郑重其事郑人买履厨厨房厨具厨艺下厨名厨毡毡帽毡房炕毡油毛毡如坐针毡撒撒种播撒缚绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力猬刺猬猬集猬结蚁聚伶伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齿窜逃窜流窜窜改抱头鼠窜俐伶俐多音字:正zhOng正月zhOng正式撒sd撒种SG撒谎形近字胯(胯下)跨(跨越)毡(毡帽)毯(地毯)撒(撒种)撤(撤退)缚(束缚)搏(搏斗)猬(刺猬)谓(称谓)伶(伶俐)铃(铃铛)词语解释家景家庭的经济状况祭祀旧俗备供品向神佛或祖先行礼,表示尊敬并求保佑值年同族的人家,在祭祀祖先时,每户轮流负责准备,轮到谁准备的那一年,就叫值年五行指金、木、水、火、土五种物质花一种捕捉鸟兽的工具明晃晃光亮闪烁许下愿心即许愿迷信的人对神佛有所祈求,许下某种酬谢枇谷不饱满的稻谷或谷子无端没有来由地;无缘无故地潮汛一年中定期的大潮反义词郑重一--轻率讲究一一-随便-生允许—禁止熟识疏-笨凶猛-温顺伶俐一一拙-安新鲜---陈旧危险一一全近义词-重郑重一--慎重讲究一一视盼望一一-希望熟识一一-熟态-厉无端一一-无故凶猛害伶俐一-机灵一望无际__无边无际课内问题:
1、课文围绕闰土写了哪些内容?答课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土
2、“我”与闰土有哪些不同之处?答
①生活环境不同闰土生活在海边农村,“我”生活在高墙大院里
②阶层不同闰土是一个忙月的儿子,“我”是一个少爷
③见闻不同闰土见多识广,“我”却孤陋寡闻虽然生活环境不同、阶层不同,但“我们”却建立了深厚的友谊,这是多么难得啊!六年级上册语文《少年闰土》教案教材分析《少年闰土》节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》是小学六年级上册课文文中的“我”是一个富家少爷,闰土是一个穷苦农民的儿子闰土常年生活在海边,见多识广而对于“我”这个每天生活在深宅大院的少爷来说,“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的”字里行间充满了“我”对闰土的赞扬和无限羡慕以及对自己所处的生活环境的不满这篇课文通过“我”对少年闰士的回忆,语言简洁、传神采用白描,对话,举事例等多种表现手法,使人物形象鲜明,呼之欲出刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、知识丰富的海边农村少年形象学情分析六年级学生已具备自学的能力,运用“学案导学”的模式,让课堂真正成为学生感悟、思考的阵地,让课堂成为多元对话的过程,让课堂成为语文实践体验的过程,让课堂教学成为学生自主探究的过程,让学生在学习过程中体会知识的魅力,体验成功的快乐,实现生命价值的自然生O教学课型讲读课教学目标
1.会写7个字正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢自然段
3.感受少年闰土这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,学习抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法
4.通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子教学重点有感情的朗读课文,了解课文内容初步感知闰土的形象教学难点揣摩人物的特点,体会课文的表达方法教学方法
1.通过自学课文,解决生字
2.通过读议讲练法,结合重点词句使学生了解少年闰土的特点,体会“我”与闰土之间深厚的友情课时安排2课时教学过程第一课时教学要点
1.会写7个字,扭胯厨套猬畜窜能正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃、束缚稻鸡伶俐鹑鹃”等词语
2.初读课文教学步骤一*、导入新课
1.师叙述鲁迅在1921发表的短篇小说《故乡》里,提到了儿时的一个伙伴,许多年过去了,他仍然对这个小伙伴记忆犹新,他是谁呢?
2.板书课题少年闰土提示“闰”的写法
二、自学指导
1.利用工具书或联系上下文自学生字词
2.准确地有感情地朗读课文
3.说说课文的主要内容,想一想,这篇课文表达了怎样的情感?
三、检测自学情况
1.检测生字、新词掌握情况检测方法学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词,或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后,学生集体纠正,师适时点拨如“畜”“窜”“缚”等,要提醒学生注意各个部件的组成
2.体会、讨论理解词语的含义祭祀、一望无际、无穷无尽
3.检测课文阅读情况1找一两名优秀生进行阅读课文,然后再随机找两名后进生进行阅读,其他学生认真听,随时发现问题,给予帮助2同桌互读3再读课文,理清叙述的顺序。