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文本内容:
小鱼逃走了设计思路这是日本五味太郎所创作的一本绘本,这个绘本每一幅的画面很简洁,主题形象凸显,配以简单的文字,同时画面与画面之间前后的关联度不大,比较合适小班的孩子进行单幅画面的阅读绘本主要围绕一条小鱼逃走所产生的路线而展开,在追寻小鱼的过程中提升孩子对画面的观察能力以往在阅读活动中我们常常会发现很多孩子对画面的观察仅仅停留几秒钟就匆匆而过,无法沉下心来观察画面分析原因可能由于小班的孩子天性爱动,有意注意时间比较短,因此静态的、纯粹机械的观察会让孩子失去兴趣注意力的培养是一个抽象的概念,借助有情节的绘本,让孩子能在情境中通过搜索小鱼的踪迹,从而发现小鱼,抓住小鱼在玩中发展孩子的观察能力,体现了玩中学〃的理念本次活动的重点在于通过从各种复杂的周围环境中辨识出小鱼,从而发展孩子的观察能力而本次活动的难点在于孩子语言表达自己对小鱼、对画面的发现(包括小鱼的外形、小鱼躲藏的位置等),因此活动重难点的处理上采用逐步递进的方法来化解重难点在处理观察方面采用从整体宏观观察到局部细微观察逐步递进的方法;在处理语言表达方面采用教师带领、启发表述到幼儿自主表达逐步过度活动目标仔细观察图片,在辨识小鱼的过程中感受小鱼逃走的有趣经历,并愿意说说自己的发现活动准备PPT、小鱼活动过程
一、激趣了解小鱼的外形特征,萌发找小鱼的兴趣
1.今天老师带来了一位神秘的动物朋友,它是一条调皮的小鱼,你们想不想认识它?好,那我们一起睁大眼睛找找小金鱼躲在哪儿(小鱼小鱼躲在哪儿,睁大眼睛仔细找,找到咯,找到咯,)谁来说说你看到小鱼躲在哪儿?小结这条小鱼躲在鱼缸里
2.这条小鱼长成什么样子呢?小结小鱼长着圆圆的脑袋、圆圆的眼睛、眼睛旁边还有白眼圈,身上还穿着红衣裳可爱极了3■小鱼与每位幼儿交朋友师我告诉你们哦,它还有一个很特别的本领,它不仅能生活在水里,还能吱溜一声跳出水面,游到它的朋友身边去谁愿意做小鱼的朋友?想做小鱼的朋友的宝贝拍拍手,小鱼听见了,它决定逃出鱼缸,找朋友来了,*躲在孩子的头顶上,(抱一抱);躲在孩子的手掌上(亲一亲)师还有谁愿意小鱼给你一个甜甜的吻啊?我们一起闭上眼睛,这是一件很浪漫的事情,小鱼要来偷偷亲你们了哦!(一边念儿歌,一边用小鱼去亲亲小朋友)
二、捉迷藏观察图片,辨识小鱼与周围物体的不同过渡语小鱼说,有好朋友真是一件快乐的事儿,比一个人生活在鱼缸里要幸福的多了如果和朋友一起玩游戏就会更开心,你们想不想和小鱼做游戏啊
1、出示PPT
1、2(色彩)师今天我们要做的游戏就叫小鱼躲到哪了?看,小鱼已经准备好了,一会儿,小鱼会跳出鱼缸,找一个地方躲起来,你们用亮亮的眼睛找到它好不好?小鱼说为了躲的好,需要一点时间,你们把眼睛蒙起来好不好?不可以偷看哦等老师念完儿歌,你们再睁开眼睛仔细找好不好辅助儿歌吱溜吱溜,小鱼逃走了,吱溜吱溜,小鱼躲在哪儿睁开眼睛仔细看,小鱼小鱼躲在哪儿小结小鱼躲在了窗帘上;点击喇叭,继续游戏小结小鱼躲在糖果罐里
2、连续出示3张PPT(从整体到局部)师你们真是太厉害了,不行不行,小鱼说我要动脑经继续躲,这一次我要找一个更好的地方躲,你们来找好不好?睁大眼睛仔细看,这一次它要找好几个地方躲,我们一起看看它分别躲在了哪些地方(PPT连续播放,中间用儿歌连贯)关键提问:小鱼刚才躲在了哪些地方(电视有分歧时,可以假装去按按键,换换台)分张找到后,再放大图片一张一张仔细观察1)小鱼躲在花丛里,你们怎么找到它的?2)小鱼躲在草莓堆里,这次小鱼很聪明呢,为了不被你们发现,还给自己打扮了一下,你们看看它是怎么打扮自己的啊?(带上了一顶草莓帽子)3)游戏体验一动不动请一个幼儿上来带上草莓帽,做游戏示范(儿歌吱溜吱溜,小鱼逃走了,吱溜吱溜,戴上草莓帽一动也不动小结原来我们尽管年龄小,可是我们可以管住自己,就像坐的时候要坐坐好,该看老师的时候就看着老师小鱼说你们真棒,它夸你们的时候发出声音就被找到了,我们伸出小手把它抓住好不好?4)跑到哪里了?(电视机里)我们继续伸出手抓住它好不好?5)出示PPT6(局部细微比较)关键提问小鱼躲在哪儿了?呦,这里有我们要找的小鱼吗?你怎么知道它就是我们要找的小鱼?师还想不想继续找小鱼啊?师小鱼说什么?它为什么不逃了?小结是啊,它找到朋友了可真开心啊,它还想继续跟我们跟这些好朋友一起做游戏呢!
三、介绍绘本,结束活动。