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文本内容:
小猴子下山教案20232023小猴子下山教案1[教学目标]知识与技能
1.会认“猴、结、掰”等生字,会写“块、非、常”等生字
2.正确、流利地朗读课文,并能结合插图讲述故事情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终,而不应这山望着那山高[教学重难点1重点识字、写字,朗读课文难点理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词[教学课时]第一课时教学过程、以图导言,激趣导入为什么小猴子下山,最后一样东西也没有得到;只好空着手回家去?读了这个故事,你懂得了什么道理?
(四)联系实际在平时的学习生活中,你做过像小猴子这样的事吗?以后打算怎么做?(联系自己的实际情况谈谈):在我们的学习生括中,不要喜欢一样就丢掉另一样,一定要做好一件事再做另一件事;做到有始有终,有明确目的这样才能把事做好,有所收获
(五)课堂练习
(1)(课堂作业)
①,照样子把句子说完整
一、导入同学们你们喜欢小猴子吗?那你们知道小猴子住在什么地方吗?老师来告诉你们小猴子真正的家在山上有一天,小孩子想下山玩玩,它下山以后发生了什么事呢?你们想听吗?好这节课,我们就来学习第13课《小猴子下山》—■、新课
1、请同学们把书翻到53页,教师范读课文,学生想这篇课文主要讲了一件什么事?
2、学生自由朗读课文,画出生字,标出自然段
3、指名认读生字开火车读生字卡片
4、分段指名朗读课文,纠正生字的读音
三、分段学习
1、学习第一自然段
①、小猴子下山来到了什么地方?看到什么?心情怎样?它是怎么做的?
②、用动作演示掰、扛、扔、捧、摘这些动作
③、为什么要掰玉米?又为什么要扛着走?
④、这一段中哪些词应该重读,画出应该重读的词语,自己试着读读看边读边用动作表演出
2、想一想老师刚才提出了哪些问题?学生自学课文的
2、
3、4自然段出示学习向导,指名向导学习向导:
1、读一读小猴子来到什么地方?看到什么?心情怎样?
2、议一议小猴子是怎么做的?你认为哪些词应该重读?画出重读的词
3、演一演请你边有感情的朗读边表演这一段课文
①、喜欢学哪一段就学习哪一段,可以自己学也可以小组讨论学习
②、学生汇报学习结果
3、我们一起学习课文的第五自然段,齐读第五自然想一想,小猴子下山看见那么多的好东西,最后的结果怎么样?它为什么会空着手回家?
4、填空练习(出示投影)填空后任选括号里的一个词语说一句话
5、指
1、2名学生看投影复述课文内容
6、联系学生实际,说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢?学生检查自己平时做事的方法是否正确
7、表演课文内容
8、想象扩展讨论小猴子空手回家后会想些什么,说些什么?猴妈妈会对他说什么?
9、续编课文,编一个《小猴子第二次下山》的故事下一节课评一评,讲一讲看谁编得精彩
四、板书
13、小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃树下又大又红扔摘空着手西瓜地又大又圆扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追内容概括这篇介绍了关于《小猴子下山》教学设计二,小猴子下山,希望对你有帮助!2023小猴子下山教案5教学目标
1.看懂每幅图的意思,理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成
2.学会本课10个生字,用“真”“非常”练习说话
3.能正确、流利、有感情地朗读课文
4.能按要求说几句完整,连贯的话教学重点
1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终
2.学会本课10个生字,用“真”、“非常”练习说话
3.能准确、流利、有感情地朗读课文
4.能按要求说几句完整、意思连贯的话教学难点
1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终
2.能按要求说几句完整、连贯的话教学时间三课时教学设计第一课时
一、教学目标
(一)学会本课10个生字
(二)朗读课文,看懂图意,大概了解课文内容
(三)能准确、流利地朗读课文
二、教学重点
(一)学会本课10个生字
(二)看懂图意,初步理解课文内容
三、教学难点看懂图意,初步理解课文内容
四、教学过程
(一)导入新课,板书课题同学们,有一只小猴子高高兴兴地下山了,可是等它回家的时候,它两手空空,哭丧着脸,这是怎么一回事呢,你们想知道吗?那好,今天我们一起学习第8课《小猴子下山》板书课题,齐读课题
(二)听老师范读课文,边听边想,这课是写小猴子的什么事?课文讲的是小猴子下山,看见许多喜欢的东西,它扔了这个去抓那个,结果什么也没得到,只好空着手回家的事
(三)学习生字
1.先看课后生字表的生字,后读课文,边读边画出生字词
2.借助汉语拼音读准字音,然后读一读词语(生词),再读一读带有生字词的句子
3.检查自读生字词情况利用卡片或小黑板得非常空着一片又大又圆白兔真可爱小兔儿(儿化音)
4.自己读一读课文,读准字音,要求读通顺
(四)识记生字,理解字义
1.自学,要求联系课文的句子,理解字义
2.小组内互相说一说同学们在小组内交流自己识记的方法
3.指名汇报,其他同学补充教师要点拨重点,表扬好的得左右结构,左边从双人旁“彳”右上边是“旦”右下边是“寸”或者是右边分上中下,上“日”,中间一横,下边是“寸”读轻声,和“的”的读音相同,得字后边一般是补充前面词语的词语,比如跑得快,长得好,本课是“玉米结得又大又多”,“的”字的后面一般是表示名称的词,如我的家,他的书包,漂亮的衣服,美丽的校园等,要区分这两个de字非左右结构,要注意笔顺,非去不可常上中下结构,可用熟字换偏旁的方法来记,“党”字下面的“儿”换成“巾”也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面“吊”来记非常表示不一般,十分的意思,比如非常美丽,意思是不是一般的美丽,是十分美丽了正如非常高兴,非常爱吃等常常,经常,常来常往着多音字,本课读zhe,上下结构,上面的下面的“目”,目要和撇挨紧着,表示动作连续,比如走着走着,跑着跑着,本课的“扛着”,表示把东西放在肩膀上片笔顺片,最后一笔“”,一片,一片片一片表示面积很大,“走到一片瓜地里”一大片地都是西瓜一棵两棵,几棵西瓜,不能称为一片瓜笔顺瓜,第一笔横撇瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果圆全包围结构,用熟字换偏旁的方法记好,“园”把里面“元”换成“员”园是公园,校园;圆是表示形状的,比如球是圆的,不是方的西瓜长得又大又圆兔和“色”上面相同,笔顺是(下半部分)口,不要丢最后一笔点兔子白兔、小兔、家兔、野兔,小兔儿(提醒学生读儿化音)真上下结构,上边下面“具”,也可以上边“直”,下面“”,提醒学生里面是三横真好,真漂亮,真可爱,表示形容的词可上面一横,下面左边“口”,右边竖钩笔顺是先写口,最后一笔是竖钩可爱,可是,可以;小白兔多可爱呀!我写完作业可以玩一会星期六李红找我玩去,可是我得去参加美术班
4.读一读课文在识记生字,理解字义的基础上,再读一读课文,加深对生字词意义的理解
(四)指导书写生字
1.要强调有些字的笔顺,可做下面填空练习
(1)非,第一笔是(I)片,第二笔是(I)瓜,第三笔是O O可,最后一笔是(I)
(2)兔,共有
(8)笔提醒不要忘写点真,共有
(10)笔提醒里面是三横
2.观察田格中的生字,看每一笔在田格中的位置
3.把田格的生字描一遍
4.带领学生写非(左右不要离得太远)着不要写得上下太长教师板画一座小山教师同学们都很喜欢小动物,瞧,今天我们的课堂上就来了一只小猴子(在小山上贴上一只小猴子图片)你觉得这是一只怎样的小猴子呢?(学生自由发言)今天我们就来讲讲这只小猴子的故事(板书课题小猴子下山)读了课题,你知道了什么?还想知道什么?
二、初读课文,自学生字
1.大声读课文,要求读通课文,读准字音
2.再读课文,标出自然段序号,在文中画出小猴子都去了哪里
3.分组朗读课文,思考课文讲了一个什么故事?
1.给下列汉字注音()掰()扔()摘()捧()蹦()追
4、学习第1自然段(掰玉米)
1.小猴子下山来了,他首先来到玉米地里他看见玉米结得又大又多,他做了什么呢?(板书:玉米地)课件出示小猴子走到玉米地里他看见,非常高兴,就
2.理解“掰、扛”两个动词
(1)指名上台做“掰、扛”的动作五边读课文边看挂图
1.边读边标出全文共几自然段
2.全文共5幅插图,看每幅图上是什么意思,并看一看哪自然段写的是哪幅图的内容
3.学生回答全文共5个自然段,5幅图,每一自然段跟着一幅图
4.简单地说一说每幅图的意思1小猴子扛着玉米往前走2小猴子扔掉玉米去摘桃子3小猴子扔掉桃子去摘西瓜4小猴子扔掉西瓜去追小兔儿5小猴子空着手回家六作业
1.抄写生字
2.读课文第二课时、教学目标
(一)理解课文内容,懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终
(二)练习用“真”,“非常”说话
(三)能有感情地朗读课文
二、教学重点
(一)理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,要专一,有始有终
(二)练习用“真”,“非常”说句子
三、教学难点
(一)使学生结合插图,理解课文内容
(二)使学生懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成
四、教学过程
(一)复习指名读下面词语非常高兴又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿
(二)逐段学习课文
1.学习第1自然段1指名读第1自然段其他同学边听边用序号标出本段共有几句话这段共有两句话2自己小声读课文,想一想每句话的意思,抓重点词去理解,然后谈一谈你是怎么理解的3指名读第一句话,这句话告诉我们什么?小猴子下山来,走到一块玉米地里让学生联系实际想一想“玉米”是什么样子的4指名读第二句话,从这句话中你知道了什么?理解“又大又多”“非常高兴”“扛着”从“又大又多”一词看出这里的玉米,长得不但大,而且很多“非常高兴”说明小猴子非常喜欢这又大又多的玉米,“扛着”一词又一次说明了玉米很大,大得要扛着走这句话告诉我们,小猴看见又大又多的玉米,非常高兴,就掰了一个扛着往前走5指导学生看第一幅图:小猴子在什么地方?在干什么?玉米怎样?小猴子的表情怎样?说明么?让学生带着几个思考题认真观察插图,然后小组内互相说一说,从图上你知道了什么?之后再指名回答小猴子在玉米地里,掰了一个大玉米,扛着大步朝前走,小猴子高兴得嘴都闭不上了,说明小猴子非常喜欢大玉米6指导朗读第二句话“又大又多”、“非常高兴”,“扛着”这些词语要重读,读出小猴子非常喜爱玉米的语气,“扛着走”读出小猴子充满欢乐,天真活泼的语气
①让学生自己体会试着读一读
②指名读,根据学生读的情况,老师范读,再让学生读一读7指名读这一自然段,用简单的语言说一说这段告诉我们什么?
2.学习第2自然段同学们,我们学习第一段时,先读一读课文,看共有几句话,想一想每句话是什么意思,抓重点词去体会;再看插图,体会小猴子的心情,最后有感情地朗读后,说一说这段告诉我们什么我们按这种方法继续学习课文
(1)自己小声读,看共有几句话,你是抓哪些词来体会句子意思的
(2)指名抓重点词谈自己的体会“又大又红”说明桃子长得好,“非常高兴”又一次出现,“又大又多”的玉米,小猴子非常高兴,那么又大又红的桃子,小猴子也非常高兴,这说明什么?说明小猴子看见什么,喜欢什么?
(3)指导看第二幅插图图的左下角是小猴子把自己非常喜欢的大玉米扔掉了,小猴子正爬到树上摘那又大又红的桃子
(4)有感情地朗读这段“又大又红”重读,因为它既能表现出桃子长得什么样,又能体会出小猴子非常喜欢这又大又红的桃子“非常高兴”,能体现小猴子看见又大又红桃子的那种喜爱,欢乐的心情
(5)再读课文,说一说这段告诉我们什么(小猴子扔掉玉米,去摘又大又红的桃子)
(6)看着第
一、二两幅图,按下列问题说一说
一、二自然段的内容
①小猴子走到哪儿?
②它看见了什么?
③它就怎么样?
(7)读一读词语玉米又大又多桃子又大又红
3.学习第三自然段在学习前两段的基础上,按学习方法小组学习这段在小组学习的基础上,指名汇报,并强调有感情地朗读,只要读出语气,说明已经理解了“又大又圆”说明西瓜长得怎么样,“非常喜欢”又一次出现、说明小猴子,看见又大又圆的西瓜,又非常喜欢了,把曾经特别喜爱的桃子又扔掉了,这说明什么?(说明小猴子心里没有明确的目的,它不知自己要干什么,看见一个喜欢一个,喜欢一个扔掉一个)看图时,注意小猴子的表情,它扔掉自己喜爱的又大又红的桃子,张开双臂,迈着大步,高兴地去摘又大又圆的西瓜
4.学习第四自然段,自学这一段学生自学后,让学生按照前边的3个句式,说一说这段的主要内容,并且有感情地朗读,读出小兔儿蹦蹦跳跳惹人喜爱的样子,读出小猴子喜欢小兔儿的高兴心情句子训练读一读哪个句子好?为什么?1小白兔可爱小白兔真可爱2小猴子高兴小猴子非常高兴“真”和“非常”是表示程度的,表明了可爱的不一般,很可爱;高兴得也不一般,异常地高兴了请学生读一读每组中的第二句话,突出“真”和“非常”让学生练习用“真”和“非常”说句子例如布娃娃真可爱我真爱我的妈妈妈妈非常高兴我非常喜欢我的铅笔盒
5.看着书中的前四幅图,用前面说过的3个句式,说一说前四段的内容同学们,小猴子,从课文中4次出现的“非常高兴”一词,从它第一次扔掉它喜爱的玉米,第二次扔掉它喜欢的桃子、第三次扔掉它喜欢的西瓜,最后去追小白兔说明什么?(见一样爱一样,没有明确的目的,不专一)那么,最后会得到什么结果呢?学习第五段课文
6.学习最后一段
(1)指名读这段理解“不见了”,“只好”
(2)看第五幅图看小猴子的表情,想象一下它这时心里会想些什么?进行想象能力的训练
(3)指导朗读这段读出小猴子十分扫兴,心里难过,无可奈何的心情
(4)小猴子为什么只好空着手回家?让学牛体会到,于事没有明确的目的,盲目干事,不专一,有始无终,将一事无成
(三)朗读全文
1.注意想一想五幅图之间的联系
2.进一步想一想,小猴子为什么只好空着手回家?联系自己,你有何体会?
(四)作业
1.巩固字词
2.有感情地朗读课文第三课时
一、教学目标
(一)进一步理解课文内容,真正懂得,做什么事都要有明确的目的,要专一,要有始有终,否则将一事无成让学生联系自己的实际谈谈有没有做过像小猴子一样的事情,应当怎么做才对
(二)进行词语搭配的训练
(三)进行说话训练,使学生能够说几句完整、意思连贯的话
二、教学重点
(一)进一步理解课文内容,真正懂得做什么事都要有明确的目的,要专一,要有始有终,否则将一事无成,并联系自己谈体会
(二)进行说话训练,使学生能够说几句完整、连贯的话
三、教学难点说几句完整、意思连贯的话
四、教学过程
(一)复习生字及词语
1.让学生自己以最快的速度复习一下本课的生字及由生字组成的词,准备听写
2.听写非常西瓜小兔真可爱一片
(二)读课文,进一步理解课文内容
1.有感情地朗读全文,边读边想边看图,用一句又简练又完整的话说一说每一自然段的内容
2.指名说一■说
(1)小猴子下山来,走到玉米地里,看到玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个扛着走
(2)小猴子看到树上的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米摘桃子
(3)小猴子看到西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜
(2)让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思
3.指导表情朗读
(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走,甭提有多高兴了!现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作,有表情地朗读第1自然段
(2)指名上台表演读
2.根据课文内容填空小猴子来到了,看到的玉米
3.小猴子非常高兴“非常”一词可以用来替换(填序号)A.时常B.十分C.经常
四、回顾所学,小结学法
1.刚刚我们学习了课文的第1自然段,哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么?(教师板书掰玉米又大又多掰、扛)
2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法
(1)小猴子来到哪里,做了什么?
(2)理解小猴子的动作4小猴子又看见一只可爱的小兔儿,非常高兴,就扔了西瓜去追小兔儿5小兔不见了,小猴子只好空着手回家
3.再细读课文,能看着5幅插图讲一讲小猴子下山的故事O1自己先读课文,然后练习讲2指名看图讲故事O
4.小猴子下山的故事对于你有什么启发?使学生联系自己的实际,认识到做事要有明确的目的,要专一,有始有终,否则将一事无成三进行词语训练
1.读一读黑板上的词又大又多又大又红又大又圆
2.你能照样子再说一些类似的词吗
3.填空课后作业第二题1让学生知道词语搭配要适当比如课文中哪个词是指哪种东西的?这种东西是长在哪儿的?桃子,又大又红,是长在树上的所以括号内填写桃子二字2让学生动笔填写,直接填在书上四按句式进行说话训练
1.让学生自己看拼音读一读说话练习的要求
2.老师把要求分别列出来,让学生按顺序表达1你家住在什么地方?2家里有几口人?都有谁?3爸爸妈妈做什么工作?
3.按句式练习说话看着三个题目的提示,就是按照这个思路说,把语句连接自然、通顺1先自己练习2指名说一说及时帮学生组织语言,对有困难的,老师要帮着他说说话举例:我家住在文化路13号,家里有爸爸,妈妈和我,共三口人爸爸在煤气公司上班,妈妈在百货商店上班多让学生说一说,让学生知道应当怎样说话才是完整,才叫连贯文章2023小猴子下山教案6教学目标通过本课文的教学让学生做到1学会8个生字、词2能熟练朗读课文、理解句子3懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高教学重点、难点重点能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词难点能概括小猴子为什么一无所获课时安排2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到
(1)能使学生会读、写生字、词
(2)能朗读课文任务分析
1、学生的起点能力在原有知识方面,学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词在技能方面,学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文,形成阅读这类—的模糊概念
2、教学任务分析该节课都为陈述性知识的教学教学过程
(一)知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
(1)呈现课文题目“小猴子下山”
(2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇—有一个大致概念
2、生字教学
(1)呈现文中的生字、词结jie非常fei chang扛kang往wang圆yuan跳tiao追zhui空kong2一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音.老师范读,全体学生跟读擦掉拼音后再认读3教写生字学生先书空8个生字、词请两位学生板书老师纠正错误之处提供记忆策略结:由“幺”、“土”“口”组成,注意是“土”而不是“土”往“住”字再加“1”常底下是“巾”字跳与脚有关,所以是“足”字旁4运用生字、词非常提问非常是什么意思?参考答案十分、很、极用“非常”这个词造句老师提示老师奖给我一面红旗,我高兴学生自己造句扛请学生表演扛东西的姿势然后造句
(二)巩固与检测
1、根据课后习题第二题,比较区别形近字先请学生读这些字,然后给3分钟时间答题,请学生回答,并及时反馈
2、根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用读“抱”“扔”“摘”“扛”;学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)学生做习题,校对作业抄写生字,熟读课文,完成课后习题四第2课时教学目标通过本节课的教学,学生做到
(1)能流畅朗读课文
(2)能回答小猴子为什么一无所获
(3)能看图复述“小猴子下山”的故事任务分析
(1)在原有知识方面,经过上一次课的学习,学生已经掌握了阅读该文的重要字、词学生已经能通读全文
(2)教学任务类型关于处事态度的教学教学过程
(一)复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词
2、请一位学生朗读整篇
3、提问习题四
(二)开始新授课教学(听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题首先大家讨论一下)
1、提问大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案玉米)提问那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案桃子)提问它的玉米呢?(参考答案扔了)提问第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)提问那么第五自然段呢?(参考答案扔了西瓜去追小兔子了)问结果呢?(参考答案没追到,所以什么也没有了)问小猴子这样做好不好?(参不好)问为什么?大家讨论一下请几位学生回答综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样
2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事2023小猴子下山教案7教学目标
1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线以此为线索学习并积累“又0又0”形式的词语,并会迁移运用能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词
2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事
3.由故事得到一定的启示在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天教学重难点能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程
一、预习回馈,引入新课
1.看图片你看到了什么?
2.板书课题,提醒注意“猴”的书写
3.齐读课题
二、检查预习,学习生字
1.出示单字先自己读一读,交流识字方法,再加上动作读
2.给生字找朋友同桌轮流读词语,同桌展示,再小队开火车读
3.小西瓜出题加上动作抢读出现的生字,再全班齐读
三、整体读文,明确路线
1.接读全文师小猴子下山来它先后走过了哪些地方咱们请几位小朋友来接读这个故事吧接读课文
2.练说量词学生回答后,一次出现经过地点的图片练习填空小猴子下山,先来到了一玉米地,再走到一桃树下,接着走过一西瓜地,最后看见了一小兔子
四、师生协作,自主学习
1.一起学习第一自然段⑴分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”,指导朗读2这段写了哪些内容?明确先写小猴子来到什么地方,再写它看见了什么,最后写它是怎么做的
2.互助学习2-4自然段1在2—4段中选择最喜欢的一段认真读,思考下列问题,能不能用一句话概括
(3)有表情地朗读课文
4.照样子,说一说(又大又多的)玉米()苹果()葡萄2023小猴子下山教案2教学目标
1、知道故事内容,能复述这个故事
2、能理解“掰、摘、抱”等动词,感受动词使用的准确性
3、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意
4、能续编故事《小猴子第二次下山》教学重点能用“走到……看见……”的句式复述故事教学难点知道做事不能三心二意教学准备课件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)课时安排1课时
①小猴子来到了什么地方?
②它看见了什么?
③它是怎样做的?提示:小猴子走到他看见,非常高兴,就2小组内交流,喜欢各段的同学分段展示,重点指出动词并指导朗读明确区别“捧”、抱理解摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配
五、积累运用,”又又
01.找出课文中“又又”的词语师这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是一非常高兴是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得一又大又多板书那么其它的呢你能说说吗?贴又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳
2.练读词语我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!
3.拓展运用
(1)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?
(2)我会说又()又()
六、体会结尾,拓展练习
1.小猴子见到这么多好东西,最后是不是高高兴兴回家了?为什么呢?
2.小猴子为什么空着回家了?如果你是小猴子,你会怎么做?
3.看图复述课文课文学完了,你能把这个故事讲给别人听吗套用句式,同桌交流互助提示小猴子下山来他走到(),看见(),非常高兴,就()他走到……最后,()
4.通过这个故事,你学会了什么?明确做人不能喜新厌旧,做事情要专一其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!
5.练一练小猴子空着手回家后,妈妈对他进行了教育他又一次下山来了妈妈对小猴子说了什么?第二次下山,他又是怎么做的呢发挥你的想象,续写故事,看看谁是我们班的“故事大王”
七、写字指导一一“兔”
1.观察字形,与“晚”的右半部分相近,但多了“、”可理解为小兔子的尾巴
2.交流笔顺、扩词
3.师范写,生练习通过小猴子下山图导入,易让孩子产善生直观印象,简单明了的导入新课通过多种活动检查预习、巩固生字,夯实基础让学生明确—的线索,使课文体现整体性量词的使用是本册教学的一个重点,在这里进一步进行练习课文的主要段落的内容、结构都是差不多的因此首先让学生一起学习第一段,掌握分析课文的方法,然后举一反三,自主学习其余三段,充分运用自主互助模式课文中多处运用“又又”的词语让学生体会这类词语的特点,并学会运用在分析结尾的时候,注重学生的自主感悟,并进行拓展一一“你是小猴子会怎么做?”为课后续写故事作业打下基础虽然这是一篇选读课文,书上并没有规定生字的学习,但低年级的语文教学离不开写字教学,因此我选择了学生比较感兴趣,平时又出错较多的“兔”2023小猴子下山教案8教学目的
1.理解课文内容,懂得做什么事情都要有明确的目的,办事要专一,有始有终
2.看懂图意,能够回答课后问题
3.能正确流利有语气地朗读课文
4.学会10个生字,学习由生字组成的新词用“真”、“非常”练习说话教学时间3课时教学重点理解课文内容,知道小猴子什么也得不到的原因;掌握好生字的音、形、义教学难点图文结合,正确引导学生理解课文内涵教学准备与课文相同的5幅插图教学过程第一课时
一、激趣引入课堂(板画一座山)这是一座山,山上住着一只小猴子,(出示猴头)你们看它可爱不可爱?有一天,小猴子想下山去玩,临走时妈妈对它说“你下山的时候……”可是小猴子根本就没听见妈妈的话,一溜烟向山下跑去……今天我们就来学习小猴子下山这篇课文(板书课题)
二、指导看图,初步理解文意小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅图)谁能用一句简单的话把每幅图的意思说一说?谁能把五幅图的意思连起来说一说?(板书玉米地、桃树下、瓜地里、回家路上)下面我们看课文是怎样写这五幅图的
三、图文对照分析课文,引导学生理解课文内涵
(一)初读课文要求读准生字的读音,给课文划分小段
(二)分小段读课文,用“谁到过什么地方做了些什么事”的句式说一说14小段的意思〜小猴子每到一个地方都想得到更好的东西,可是最后它怎么样呢?(什么也没得到)你是从哪知道的?指名读第5小节
(三)为什么小猴子最后什么都没得到?
1.看图小猴子每次到过的地方相同吗?它每次摘的东西,扔的东西相同吗?
2.指名再读14小段〜
(1)从图上看玉米、桃子、西瓜长得非常好,小白兔也很可爱,课文中是怎样具体来写的呢?细读课文,找到“又大又多”、“扛着”、“又大又红”、“又大又圆”、“蹦蹦跳跳”、“真可爱”
(2)指导朗读,读好这些词和句子(板书掰玉米扔摘桃子扔摘西瓜扔追小兔不见了)
3.看图前4幅图和第五幅图比较,小猴子的表情发生了什么变化?说说第五幅图小猴子的表情是什么样?问为什么高高兴兴的小猴子最后变成这样了呢?(因为什么都没得到)为什么?同学展开讨论,发表自己的看法“只好”是什么意思?说明什么?指导朗读好这句话
(三)小猴子下山的时候妈妈曾经和它说了一些话,可是小猴子没听见,现在它落得两手空空很后悔,很想知道妈妈到底对它说了什么,你们能帮助小猴子,告诉它妈妈说的话吗?(揭示课文内涵,小结后板书做事要专一,有目的,有始有终)
(四)再读全文,进一步理解文意
(五)发散思维下一次小猴子再下山时它会怎么做?板书设计
8.小猴子下山第二课时
一、上节课我们分析了小猴子下山这篇课文,知道了无论做什么事情都要专一,有目的,有始有终这节课我们的主要任务是学好这课书的生字,还要练习朗读课文
二、指名朗读课文要有语气,有感情
三、学习生字
(一)认读生字卡片要求读得正确,声音宏亮
(二)重点指导以下几个字
1.笔画易错的字“非”,笔顺是这样“片”,最后一笔横折要一笔写成练习用“片”口头组词“瓜”,第三笔是竖提,不要忘了点“兔”,第六笔的撇要一笔写成,不要写成一竖一撇“真”,中间是三个横,不要写成2个横,下面是八字底说一说这些字怎样记,易错的地方是哪儿?指导书写并板书这些字
2.与旧字换一部分组成的字“常与“党”上面相同,下面不同“非常”就是特别的意思“着”,与“看”下面相同,说说哪一样,哪不一样读轻声zhe,区分和“这”的用法“这”一般用在一句话或一个词的最前面,而“着”用在词的后面“圆”,说一说与“园”的区别组词指导书写并板书这些字
3.“得”,怎样记这个字?在课文里读de,它还是“得到”的“得”“可”,写时注意第一笔的横稍长指导书写并板书这些字
三、熟读这些词板书设计
8.小猴子下山(用田字格黑板板书这些字)第三课时
一、进行巩固词语的练习
(一)进行各种形式的读词比赛,目的看准字形
(二)猜字游戏
(三)把生字卡片摆在黑板上,说出一个字后立即找出这个字目的记准字形
二、完成课后练习
(一)填空.P20/2步骤
1.读句子地里的什么又大又多树上的什么又大又红瓜地的什么又大又圆
2.明白填什么后填在书上
3.完整地读句子
(二)完成课后练习3o步骤
1.读句子,进行比较,哪个好,为什么
2.理解“真”、“非常”的意思
3.练习用“真”、“非常”进行说话
三、指导完成作业及本课练习册板书设计与第二节课相同小猴子下山教案20239教学目标:
1、知识目标通过具体的教学活动进一步理解减法的意义,巩固减法的计算方法,正确计算10以内的加减法
2、过程与方法目标让学生在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系
3、情感目标体验学数学,用数学的乐趣教学重点进一步加深减法的意义,巩固算法教学难点正确计算教学准备每人一套数字卡,多媒体课件教学过程
一、创设情境师花果山风景优美,这里的小猴也特别好客呢今天它们想摘一些鲜美的桃子与小朋友们分享想知道今天发生的故事?生想多媒体示主题图师请同学们按照顺序(指指点子图),仔细观察画面,你能编一个数学故事吗?停2分钟,教师引导性的指着主题图教学过程
一、激趣引题
1、示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧猴子、小猴子
2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图,猜出这个故事名猴子捞月,狐狸和猴子
3、今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣的故事看老师补充题目小猴子下山
4、自己把课题读一读
二、初知课文,理清思路
1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林
3、能不用上“一玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了来到了来到最后回到山上去了刚才我们知道小猴子下山去的路线
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办读课文一天,有几只小猴子看到山下的树上有很多美味的大桃子,于是,就派了一个小猴子下山摘桃子给大家吃小猴子高高兴兴的下了山,很快就完成了任务,摘了好多桃子但小猴子想好不容易下来一次,要出去玩玩才好于是,小猴子继续往山下走,不一会儿,来到了河边,小猴子一眼就看到了两只小青蛙在那里唱歌,这时候顽皮的小猴就跑过去,要吓吓它们,结果小青蛙被小猴吓得扑通、扑通跳下水这下,小猴没的玩了,就想回家了,他回头一看“咦!我的桃子哪去了?”这个故事告诉我们做事不能只顾眼前,像小猴那样光顾玩忘了桃子就不对了师谁来讲?(指一名学生讲故事)师故事讲的真动听!仔细观察,你知道了哪些数学信息?(师引导先看图
1、2,再看图
3、4)生树上有9个桃子,摘走4个,岩石上原有7只猴子,下来了一只去摘桃子(加法也行)岸上有2只青蛙,被小猴吓得全跳到了水里花上原有8只蝴蝶,飞走了5只篮子里原有4个桃子,掉到水里4只师同学们都是火眼金睛,观察的真仔细根据这些信息你能提出哪些数学问题?生树上还剩只桃子?(板书、重点讲)岩石上还剩几只小猴?花上还剩几只蝴蝶?(板书)岸上还剩几只青蛙?(板书)篮子里还剩几个桃子?
二、学习新课
1、解决“树上还有几只桃子?”师同学们很棒,提出了这么多数学问题!这节课我们重点来解决这3个(手指问
1、问
2、问3)师(指问1)我们先来看第一个问题,要求树上还法剩几个桃子?(语速慢,指图)想一想树上原来有几个桃子怎么样了呢?(语速快)谁会列算式?生9-4=5(板书9-4=5)师同意吗?(同意)为什么列减法算式呢?(一顿)生要求还有.根据学生讲得再找学生说)师看,他说的多好!谁能像他这样再说一遍?(不错,谁能说的更流利?)同位互相说想法师(指着9-4=5)9-4=5,唉,谁来说说你是怎么算出来的呢?生因4+5=9,所以9-4=5师说的真好谁还想说说?生因为9可以分成4和5,所以9-4=5师对生数一数师这种方法也不错那你们最喜种方法呢?说给你同位听一听!(同位互说)
2、解决“花上还剩几只蝴蝶?”师同学们表现的真棒,唉,这个问题“花上还剩几只蝴蝶?”你会解决吗?师你是怎么列的算式?指一生口述生8-5=3师同意吗?你为什么列减法算式?生说“要求……师(指着)8-5=3,你是怎么算的?生:5+3=8,所以8-5=3生8可以分成5和3,所以8-5=3师你们真了不起,用不同的方法算出了8-5=
3.我们再来看这个问题岸上还剩几只青蛙?又该怎样列式呢?
3、岸上还剩几只青蛙?师(示图
3、图4)指引认真观察这两幅图,岸上后来有几只青蛙?跳入河中几只?要求岸上还有几只青蛙,该怎样列式呢?生2-2=0板书2-2=0师唉,为什么用减法计算?生要求师2-2=0,你是怎么想的?生原来有2只青蛙,全跳水里了,岸上一个也没有了师说的真清楚那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗?生4-4=0师一样吗?(一样)板书4-4=0(个)师小猴子做事真是三心二意,没有捉到青蛙,还丢了桃子可不要学它哟!师同学们看这两算式(指算式2-2=04-4=0)发现了什么生得数都是0生都是相同的数相减师同学们观察的真仔细,两个相同数相减就等于0,唉,老师出几个题考考你!师7-7=6-6=1-1=师:那2-0=生:2-0=2师怎么想的?生从两个里面一个都没去掉,所以还是2个师说的真好!老师再说几个你们能举个这样的算式吗?生举例师奥,通过这几个算式发现一个数减0等于?(还是这个数)总结真聪明,来看黑板,今天我们继读学习了减法的知识(板书:减法)三练习看来同学们学的很好,老师出个练习题考考你,比一比那个小朋友最棒!
1、口算练习师这儿有几个口算题,听清要求先读算式再说得数好,先找坐的好的同学口答(点名3人)看看那一排同学坐的最好来接火车看来同学们的积极性很高,我们来抢答好不好?听清要求当老师读完算式时,你们再说得数
2、看图列式师太了不起了小金鱼也来到我们课堂谁来说说你看到了什么?师能根据图意列出两道减法算式吗?这是数学书42页的第4题,把算式写在书上生独立列式师你怎么写得第一个算式?一样吗?第二个呢?师7-3二4你是怎么算出来的?
3、小鸡回家师我听说咱班的同学很爱帮助人!这儿有几只小鸡找不到家了,快来帮帮它吧!(出示图)谁来说说怎样帮助它们?生师请同学们仔细算,相信你们能正确的连线生独立活动师我们来看这个同学的(示作业纸)说这只小鸡同意吗?(看投影这只小鸡?师全对的举手?有的错的吗?那8-6=2你是怎么计的
4、小游戏师同学们喜欢做游戏吗?你们手里都有一套数字卡片,每人抽一张卡片,和你同位组成一道减法算式,说出得数;把卡片放回,再进行下一组咱比一比,看谁答出的得数多学生活动全课总结师同学真的很棒,解决了一个一个的问题通知今天的学习,我们对减法有了更多的认识这节课你表现怎么样?小猴子下山教案202310教学目标
1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路线以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词
2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲述故事
3.由故事得到一定的启示在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难过后悔是无用的,重要的是能以今天的教训为基础,用积极的心态展望明天课前准备课件、卡片教学预设
一、预习回馈,引入新课
1.板书课题,提醒注意“猴”的书写
2.游戏中复习回顾出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点游戏过程中,将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上
3.指导读好这些名词强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声
二、整体读文,明确路线
1.接读全文师小猴子下山来(板画山),它先后走过了哪些地方?(板画路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文,正音)
2.排列图片师听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗?
3.练说量词排图片后,辅助贴图练说小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最后看见了一()小兔子
三、以小猴子所见为线索,积累并学会运用“又()又()”的词语
1.找出课文中“又()又()”的词语师这一路走来,不知小朋友们发现了没有,小猴子脸上的表情一直都是——(非常高兴)是啊,因为他看到的可都是好东西呢!,故事告诉我们啊,小猴子看见玉米结得一(又大又多)贴词卡那么其它的呢?你能说说吗?贴又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳
2.练读词语我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!
3.拓展运用这些好东西光是看看(画眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的,要是小猴子尝一尝的话(板画嘴巴),也许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说(甜除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)如果用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样,用又()又()把这些好味道连起来说一说吗?如又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点:完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的)那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?
四、以“小猴子所做”为线索,积累并学会精确地使用动词
(一)学习第一自然段,认读并理解掰、扛
1.自由读第一自然段师哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看,玉米地到了!(课件出示)咦,画上怎么没画小猴子呢!是这样的,课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图,我想请小朋友帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!
2.你会画一只怎么的猴子?(提示表情、动作)随机学习掰、扛(指导书写掰)
3.齐读第一自然段
(二)学习二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追
1.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语
2.回馈教师故意打乱顺序贴动词
3.学生评价,并谈理解讨论要点
(1)区别捧、抱,
(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配
(3)扔应该扔了三样东西老师把这些动作都贴到了(正是所有的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去趁机将另一只垂头丧气的猴子贴图贴上去)
五、体会小猴子当前所感,并能积极展望未来
1.复述故事
2.所有的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了看着小猴子两手空空、垂头丧气的样子,我想他心里一定装满了后悔和难过其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事经历过一次次的教训,我们才会变得聪明能干起来啊!
5、理解思路:掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子,捧桃子,扔桃子摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜追兔子
6、理解动词的特点1)质疑不会读的字2)谁能用上动作,来读一读3)指生演一演“掰”的动作4)师生合作边演边读
7、练习看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害
三、研读重点段
1、接下来,我们就去玉米看看吧
2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多小猴子心里很高兴
3.课件中出示配乐动画今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今天的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在小猴子第二次下山)
4.回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书2023小猴子下山教案11教学目标1巩固已学过的10以内数的减法2正确解答相同的两个数相减的减法问题,让学生借助学具操作,体会相同的两个数相减得数是0的道理3培养学生的合作和合作意识教学重点正确解答相同的两个数相减得数是0的算式教学难点通过借助学具操作,算出得数,体会相同的两个数相减得数是0的道理教学准备学生准备小棒、师准备投影片师生双边活动
一、导入:在花果山上有一群猴子,有一天他们下山来,看见一棵树上结满了又大又红的桃子一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃,你想知道小猴子摘桃子的结果吗?请看投影片
二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察谈自己看到了什么?学生自说说,然后小组内交流
三、引导学生看图,根据图意你能提出什么问题?同桌悄悄说说同桌互相合作学具解答自己刚才发现的问题
四、全班交流自己是怎样解决发现的问题生说算式,师板书
五、操作学具通过学具操作,着重让学生理解从一个数里减去的含义,体会一个数减去0得数还是原数的道理
六、扩展练习
1、同桌互相说说40页第1题的图意,并列出算式解答
2、谁能又准又快地计算41页的第2题
3、小组讨论第3题,根据图意如何列4个不同的加减算式
4、看图能正确流利地讲一个有关的数学故事(小组合作探讨)
七、学生本节课的所学内容2023小猴子下山教案12
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语一块地非常往前西瓜进行天空
2.导入新课上节课我们知道了小猴子下山经过了好多地方,看见了好多好东西这节课让我们来看看小猴子下山后做了哪些事
二、课文研读,突破重难
1.第1自然段用了什么词来形容玉米?你还能在课文中找出类似的词语吗?明确又大又多还有又大又红、又大又圆“又—又”式词语又高又瘦又矮又小又高又壮又香又甜又白又亮又惊又喜又说又笑又哭又闹又蹦又跳又长又细又鲜又嫩又气又急
2.想一想小猴子看到又大又多的玉米,想了些什么?明确哇!这么多、这么大的玉米啊!看上去好好吃!我要掰一个回家!
3.小猴子为什么扔了玉米去摘桃子?明确因为小猴子这时看到桃子又大又红,真惹人喜爱,馋得不得了,就顾不得玉米了
4.从小猴子又扔了桃子去摘西瓜,可以看出这是一只怎样的小猴子?明确玉米又大又多,桃子又大又红,西瓜又大又圆,都很惹人喜爱小猴子见一样,馋一样,摘一样,又扔一样,说明它没有明确目标,做事不专一表示“不专一”的成语示例三心二意喜新厌旧心猿意马见异思迁半途而废有始无终表示“专一”的成语示例一心一意心无二用心无旁鹫全心全意专心致志全神贯注
5.小猴子为什么“只好空着手回家去”?明确因为他见一样拿一样,但是见到一个更好的东西,就会把前面拿的东西扔掉他扔下西瓜去追小兔子是错误的,明知道小兔子会跑还去追最后,小兔子不见了以后,他就只能空着手回家了
6.小猴子走在回家路上,心里会想些什么?明确唉!真是不该扔了玉米去摘桃子,又扔了桃子去摘西瓜,还扔了西瓜去追兔子真是后悔啊!现在搞得两手空空,等会儿回家妈妈一定会批评我的唉!
7.找出课文里描写小猴子手的动作的词语,结合字典,理解词语的含义明确“掰”指用手把东西分开或折断;“扛”指用肩膀承担物体;“扔”指把手上的东西丢掉;“摘”指用手采下或取下;“捧”指用双手托;“抱”指用手臂围着
8.你能用上面的词语造句吗?明确
①小猴子掰了一个玉米
②爷爷扛着锄头往田里走去
③小华把垃圾扔进了垃圾桶
④小华帮奶奶摘苹果
⑤小周捧着几个苹果回家去了
⑥这个西瓜太大了,他抱不动
三、课堂小结,效果强化
1.根据课文内容填空1小猴子下山,先来到,再来到,又来到,最后回家了2小猴子下山,先掰了,再摘了,又抱T,最后去追o明确1玉米地里桃树下西瓜地里2玉米桃子西瓜兔子
2.选择生字填空
①扛
②扔
③抱
④捧
⑤掰1今天我跟着奶奶到玉米地里玉米2我看见平平在教室里乱东西3妈妈一回家,我就想要妈妈4小猴子着玉米一边走一边玩⑸我()着心爱的玩具,舍不得放下明确1
⑤2
②3
③4
①5
④
3.总结课文写一只小猴子下山,先来到玉米地,看到玉米又大又多就摘了玉米;又来到桃树下,看到桃子又大又红,就扔了玉米摘桃子;又来到瓜地里,看到西瓜又大又圆,又扔了桃子摘西瓜;在往回走的时候,看到一只小兔子,又扔了西瓜追兔子,结果一无所获故事告诉我们做事要专一,要目标明确,
四、练习设计,提升有始有终,这样才能有所收获请完成本课对应训练
五、板书设计,知识构架(略)2023小猴子下山教案13第一课时教学目标
1.读准本课8个生字的音认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、
2.看懂图意,读通课文,初步了解课文内容教学重点
1.读准本课的生字及词语
2.读通课文,对照插图初步了解课文内容教学难点
一、以图导言激趣教师板画一座小山,在小山上贴上一只小猴子图片教师提问请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题
13.小猴子下山教师接着说“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容
二、初读课文,认识生字
1.借助汉语拼音,注意把句子读通顺
2.再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字
3.自己把标出的生字和会认的字,多读几遍
4.同桌同学互读生字和会认字
5.抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音O
6.做识字游戏调动学生识字的积极性
三、图文对照,初步了解课文内容
1.指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?
2.再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?
3.出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思
4.根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段
5.让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?第二课时教学目标
1.能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获
2.能做到正确、流利地朗读课文教学重点
1.看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?
2.正确、流利地朗读课文教学难点:让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获教学过程
一、谈话导入(电脑出示小猴子下山图自己画出)师上节课我们初读了小猴子下山这篇课文,小猴子下山都来到哪些地方呢?学生边说教师边出示演示文稿图点击鼠标
(1)玉米地图点击鼠标
(2)桃树底下点击鼠标
(3)瓜地里点击鼠标
(4)树林图(有小兔子)点击鼠标
(5)电脑出示上述四幅图提问谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方?
二、学习第一自然段
1.请学生自由读课文,边读边标出这段有几句话,想想每句话的意思是什么小猴子就掰了一个小猴子扛着往前走
3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧
4、练习把四句话合并在一句话丁丁按时起床丁丁洗脸刷牙丁丁吃完早餐丁丁高高兴兴去上学谁也能把这四句话合并为一句话出示句子丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去上学学生读
5、师生合作读刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)
6、引小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么?
2.指名分句读读课文,请同学说说每句话的意思
3.根据学生理解的情况,教师引导学生推导出电脑出示
①小猴子来到了什么地方?
②它看见了什么?
③它是怎样做的?
4.电脑出示小猴子走到o他看见非常高兴,就____________________________________________O教师引读,以问促读
5.结合插图,理解“又大又多”这一词语“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大,而且这样大的玉米到处都是
6.师如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(高兴)“非常高兴”就是(生特别高兴)你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读
7.结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语
①可让学生带头饰用动作表演一下其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够
②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作,进一步理解玉米大的意思
8.正确、流利、有语气地朗读课文第一段
二、学习课文第二自然段
9.学生自学电脑出示思考题1自己轻声读第二自然段,标出有几句话,想想每句话的意思什么?2完成填空小猴子走到,他看见,非常高兴,就3结合插图理解“又大又红、扔、摘”这几个词,可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思4正确、流利、有语气朗读这一段10结合上述思考题小组进行讨论11以小组为单位进行学习汇报12提问小猴子为什么扔了玉米,去摘桃子?组织学生进行讨论使学生体会到小猴子看见了桃子,就喜欢桃子,于是就扔了玉米,去摘玉米结合观察图画,如猴子的神态、心情,让学生体会猴子非常高兴的心理,带着这种情感再读课文内容
三、学习第三自然段
1.学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容
2.教师检查独立学习的效果1指名读第三自然段,说出每句话的意思2出示填空请同学说一说小猴子几个桃子,走到,看见,非常高兴,就o提问小猴子捧着几个桃子,为什么课文中用“捧着”这个词3结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语小猴子为什么又扔了桃子,去摘西瓜呢?4正确、流利,有语气地朗读这段5请学生带上小猴子的头饰表演这段内容,表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动
四、学习
四、五自然段
1.自己轻轻读
四、五两个自然段,边读边思考小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示课文中P54页2幅图
2.教师抓住“只好”一词,让学生说说小猴子为什么会有这样的结果,充分发挥学生的想象力,训练学生的口头表达能力
3.请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态
4.组织学生讨论小猴子只好空着手回家去了,小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗?
五、进入情境、读说结合
1.配乐朗读课文,也可以教师提示课文,如“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢?
2.采用多种形式训练学生说话1看图讲故事2戴头饰表演3采取想像说话假如你是小猴子会怎么办?4读编故事《小猴子第二次下山》5通过学习《小猴子下山》这篇课文,你明白了什么道理?板书第三课时教学目标:
1.巧记本课8个生字的字形,通过组词了解汉字的意思
2.正确、规范地书写生字及词语
3.完成课后练习题教学重点
1.掌握生字的字形及字义
2.正确、规范地书写生字和词语教学难点
1.“非”字的笔顺
2.“看”和“着”的区别教学过程
一、谈话导入上节课我们一起学习了《小猴子下山》这篇课文,通过学习课文内容,你受到了什么启示?
二、学习生字
(一)巩固生字、词语的读音
(1)自己认读生字及生字单片上的词语,注意读准字音
(2)同桌小伙伴互读3电脑出示生字和词语,巩固练习
①先出示生字“看非着棵瓜圆回可”这8个生字分别用8种颜色,教师说颜色,学生抢读生字,比比谁读得又快又准
②再出示词语“看着非常西瓜回头可爱一棵桃树又大又圆”这7个词语字号相同,颜色不同,认读方法同上二巧记字形,了解字义1让学生自己动脑,选择自己喜欢的记忆方法记忆字形2同桌小伙伴相互说说自己是用什么方法记住字形的3请小组进行学习汇报“看”kan可以用做动作的方法记忆在阳光当头照的时候,伸出左手放在眼睛上边,再用眼睛往远处盾,“看”字的“就是手,“目”就是眼睛用这样的动作来记忆“看”字组词看书看电视“非”fei学生用数笔画的方法记忆非也可以用儿歌帮助记忆两根旗杆六面旗,中间拉开小距离组词非常是非“着”zhe可以刚才学习的“看”字比较记忆,“看”字的第一笔改成“横”,上面再加上“倒八部”就是“着”字也可以用儿歌记忆歪尾巴羊,不象样,眼睛长在尾巴上组词看着说着“棵”ke用熟字加偏旁的方法记,苹果的“果”字,加上“木”字旁就是棵儿歌记忆一个果,落树旁,只能看,不能尝,这个字就是棵组词一棵树“瓜”gua很多学生都认识“爪”字,“爪”的第三笔“竖”改写成“竖提、点”就是“瓜”字儿歌记忆一蔓生三叉,当中结个歪把子瓜也可以汉字表义的方法记“”表示瓜藤和叶子,中间的“公”表示藤上结的瓜组词西瓜瓜子“圆”yuan是形声字,“大口框”是形旁,表义,“员”是声旁,表音也可以用换部件的方法记“公园”的“园”里边的“元”字换成“员”字,就是“圆”字组词圆形主义又大又圆“回”hui用儿歌记忆外面一张口,里面一张口,大口吃小口,就是不念口组词回家“可”ke用学生认识的“哥哥”的哥来记,去掉上边的一部分,就是“可”字也可以用学过的“河”字来记,去掉三点水旁,就是“可”字组词可是4指名读词语,巩固生字的音形义
三、书写生字词
1.学生认识观察汉字的结构,看准重点笔画在田格中的位置,学生观察后,请学生说一说
2.学生描红,边描边记住重点笔画的位置
3.学生在书上空白田格上独立写一个,写后想出难写的字
4.学生想出难写的字,教师重点指导“着、瓜、圆”这3个字教师提醒学生“着”字的第三笔是“撇”,这个字的横比较多,要写得紧凑些“瓜”字要注意左边的“和右边的“”像裙摆一样撑开,长短一样“圆”字注意笔顺是先外后内再封口的笔顺
5.教师出示“非、可”两个字的单片,让学生说说书写时应该注意什么?“非”字的笔顺按先左后右的笔顺规则来写“可”字的笔顺是可
6.学生在书上书写第二个空白田格的字
7.在实物投影上展示学生作业
四、巩固练习
1.学生独立在生字、词本上写作业
2.完成课后练习3用下面的字组词语1先读读题目要求2学生自己先独立完成3然后全班进行交流
3.完成课后练习4把这篇课文的内容演一演,学生结合课文内容,分组编成课本剧演一演
五、教师小结小猴子下山教案202314教学目标
1.认识“猴、结”等12个生字,读准多音字“结、只、空”的字音;会写“块、非”等7个字
2.正确、流利地朗读课文,利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语
3.借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事主要情节
4.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确,有始有终教学重难点了解表示动作的词的不同含义,并学习运用;根据课文内容,说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”从故事中懂得无论做什么事都应该一心一意,不能三心二意教学准备
1.预习提纲完成《状元大课堂•好学案》对应课文预习作业
2.准备资料词语卡片、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标(引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫)
7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()”
8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就())
9、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读
10、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了)
四、提升主题
1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)
2、经过了这次,小猴子一定得到了教训过了几天,它又准备下山下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)
1.认识“猴、结”等7个生字,会写“块、非、常”3个字,读准多音字“结”的字音
2.能正确、流利地朗读课文,借助插图,图文对照,读懂故事内容,并仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事的主要情节教学过程板块一谜语导入,激发兴趣
1.课前交流师动物王国里有很多小动物,今天我们就请来一位动物朋友,它聪明、伶俐、会爬树、爱吃香蕉,你们猜猜它是谁?生小猴子师没错,就是聪明调皮的小猴子你听过哪些和小猴子有关的故事?我们来交流一下生《猴子捞月》《十二生肖》《孙悟空大闹天宫》……师今天我们再来学习一个和小猴子有关的故事
2.导入新课1导语小猴子在参加完动物王国的大会以后呀,觉得动物王国有点无聊,所以呢,他就想下山玩玩下山后发生了什么事呢?让我们一起来学习第18课《小猴子下山》,板书课题2出示课件课件出示用田字格展示“猴”3“猴子”的“猴”是反犬旁,注意观察右边的“侯”里面没有一竖很多小动物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、猫……4齐读课题板块二明确脉络,整体感知
1.初读课文,梳理文段1自由朗读,出示要求课件出示1大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍1给课文的每个自然段标上序号2这篇课文一共有几个自然段?5个自然段都标对了吗?标错的看黑板改一改
2.图文结合,初步感知1小猴子下山后去了哪些地方玩呀
(2)请同学们再次轻声地读一读课文,并用画出小猴子下山后经过了哪些地方
(3)你看见小猴子去了哪儿呢?指名说(一块玉米地、一棵桃树下、一片瓜地里、树林里)课件出示仿照“小猴子走到(哪里),看见(什么),就(怎么做)”这个句式,说说故事的主要情节板块三分段读文,随文识字
3.学习第1自然段
(1)现在,让我们赶紧跟随着小猴子的脚步去玉米地看看吧谁来读一读课文的第1自然段?(指名读,学生点评)
(2)教学“块”字(课件出示用田字格展示“块”)你还会换什么偏旁?指导书写我们还可以说一块什么呢?(课件出示豆腐、蛋糕的图片)
(3)小猴子看见玉米结得一一又大又多看!这些就是又大又多的玉米!注意“结”在这里念第一声,它是多音字,表示植物长果实你能举例吗?例如这棵树上结满了苹果看到又大又多的玉米,小猴子的心里一一非常高兴(引读)
①(非常)谁再来读一读?全班一起读你能给,,非常,,找一个近义词吗?(十分、特别)
②谁来用“非常”说一句话?
(4)小猴子看到又大又多的玉米心里非常高兴,就一一掰了一个,扛着往前走会读书的你们有没有发现,这一句话中有几个表示动作的词,找到了吗?(指名说)
(5)出示课件(课件出示用田字格展示“掰”)
(6)这个字谁会读?(bdi)你掰过什么东西?怎么掰的?谁来做做这个动作?做得真形象,左边一只手,右边一只手,中间一个分,两手一分就是“掰”出示课件(课件出示用田字格展示“扛”)一起读好这个字与手有关,所以是提手旁
(7)走,我们也去掰掰玉米!读读第1自然段,谁来试试?指名读(这只小猴子的声音真响亮!你把字音都读准了,了不起!)我们一起来试一试
4.学习第2自然段
(1)过渡小猴子扛着玉米,走啊走啊,来到了一一(一棵桃树下)同桌互相读,读一读第2自然段
(2)小猴子看到的这棵桃树上有什么?出示课件(课件出示:用田字格展示“满”)(满树的桃子)表示树上的桃子很多如果表示天上的星星很多,我们可以说一一满天的星星……
(3)出示课件(课件出示用田字格展示“扔”)这个字不仅是后鼻音,还是翘舌音,谁再来读一读?一起读谁来做一个扔的动作?(往低的地方扔)
(4)出示课件(课件出示用田字格展示“摘”)这个字谁认识?你的翘舌音读得很准谁再来读一读?一起读你还会摘什么?(摘星星、摘桃子、摘西瓜)生字宝宝回到句子里,谁还愿意读?(指名2人读)一起读!
(5)男生们,让我们一边做动作,一边读好这一自然段吧!女孩子认真听,学会倾听在学习中也是非常重要的板块四认真观察,指导写字
1.出不生字,父流要点
(1)出示课件(课件出示用田字格展示“块、非、常”)2学生观察这几个字在田字格中的位置,说说书写时要注意什么
2.明确要点,指导书写1指导书写要点
①块左窄右宽,左短右长右边的横折往左收,一撇先直再弯穿插到提下方,一捺较舒展
②非注意笔画顺序,先写左竖与三横,再写右竖与三横两竖有长短,左竖稍短横画之间距离匀称,稍有长短之别左边三横间距稍密,右边三横间距稍疏
③常小字头要收紧,秃宝盖要舒展,“口”字形体小又扁,位于横中线上方“巾”字略宽于“口”,上下重心要对正2教师示范写,学生练习,教师巡视指导,展示评价第2课时课时目标
1.认识“捧、瓜”等5个生字,会写“往、瓜、进、空”4个字,读准多音字“只、空”的字音
2.利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词,并能选几个词各说一句话;了解并积累“又又”形式的词语
3.能推断小猴子最后为什么“只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目标明确、有始有终的道理教学过程板块一分类复习,小组练习
1.巩固识字1出示课件课件出示用田字格展示“掰、扛、扔、摘”课件出示仔细观察上面的字,它们有什么共同点?都是表示动作的词2读一读,演一演这几个动作
2.小组练习,用“掰、扛、扔、摘”各说一句话板块二分组合作,自主学文
1.回顾前文,总结方法课件出示一块玉米地又大又多掰扛一棵桃树下又大又红扔摘总结同学们,你们仔细观察,—的结构有何相似之处?都是先说地点,然后描述小猴子看到的东西,接着写小猴子的动作和结果你能照着上面的样子把文中第35自然段的关键词语找出来吗?〜
2.分组学习,交流展示1学生交流展示课件出示一片瓜地里又大又圆扔摘往回走蹦蹦跳跳扔追树林里不见了空着手2每组派一个代表用上面的词语复述课文,其他学生评价3课件出示课文插图
3、插图
4、插图5课件出示学生分组学习,分组演一演小猴子在这三幅图中的动作和情态
3.方法指导,聚焦识字1出示课件课件出不又大又圆像这样的词语文中有几个?请找出来你还知道哪些这样的词语?说一说2出示课件课件出示用田字格展示“捧、瓜”学生口头练习组词小组练习小猴子“捧桃子、抱西瓜”的动作3认识兔子,唱儿歌小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱!课件出示用田字格展示“抱、蹦、追”让学生做动作,记住这3个字板块三指导朗读,探究原因
1.揣摩心情,指导朗读1出示课件课件出示第3自然段思考小猴子看见又大又圆的西瓜心情如何?一一非常高兴带着这种高兴的心情读好第3自然段指名读,其他学生评价2出示课件课件出示第4自然段当小猴子看见小兔子时,它的心情又如何?一一兴奋你能读出这种心情吗?同桌相互读3全班齐读最后一个自然段课件出示用田字格展示“只、空”强调这两个多音字的读音此时的小猴子心情又如何呢?一一后悔,沮丧你能安慰一下小猴子吗?
2.明确原因,拓展延伸1想一想小猴子为什么最后只好空着手回家呢?小组讨论,说说理由总结认准目标,做任何事都不要三心二意,半途而废坚持下去才能满载而归,半途而废只能空手而归2想象一下小猴子第二次下山会是怎样的情境呢?3交流展示,互相评价板块四集中写字,练习提高
1.出示生字,观察结构1出示课件课件出示用田字格展示“往、瓜、进、空”2仔细观察字的结构及各笔画在田字格中的位置
2.明确要点,指导书写1往左窄右宽第四笔起笔与左边第一撇同高,三横距离均匀,长短不一,最后一横要舒展,高于左边双人旁2瓜第
一、二笔均为撇,两撇方向不相同竖提的收笔高于撇的收笔,一捺起笔在竖提的下方,不与撇相连小猴子下山教案20233教学目标
1.课文,教育学生把道理落实到自己的日常生活中去
2.有感情地朗读课文教学过程
(一)复习检查
①课堂作业本
②按课文内容填空
(二)朗读课文
(1)找出课文中带“一”的词语,指“一”的变调一天一只一块一斤一片
(2)指名朗读小猴子看见好东西时,“非常高兴”,应满脸带笑地读,动作词要读清楚,最后一节要读出小猴子懊丧伤心的心情(指名读一小组轮读一一齐读)
(三)讨论
(3)进“井”字位置稍靠右,第二笔横位于横中线,第三笔撇靠近竖中线走之第二笔要写得短小,横中线起笔最后一笔平捺要舒展
(4)空上下宽窄、长短较一致第一笔点与第七笔竖都位于竖中线,使整个字中心对正
(5)教师范写,学生练习,展示评价小猴子下山教案202315教学目标
1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字
2、能准确、流利、有感情地朗读课文
3、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意,见义思迁,应该一心~,意重点难点
1、能准确、流利、有感情地朗读课文
2、知道小猴子下山教给的道理做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意课时安排2课时第一课时教学过程
一、激趣引题示图,小朋友看,这是谁啊喊喊它的名字吧(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事今天,我们学一个更有趣的故事x小猴子下山,板书课题
二、初知课文,理清思路
1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了刚才我们知道小猴子下山去的路线
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦怎么办读课文
5、理解思路掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子,捧桃子,扔桃子摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜追兔子
三、研读重点段
1、接下来,我们就去玉米看看吧
2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多小猴子心里很高兴小猴子就掰了一个小猴子扛着往前走
3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧
4、师生合作读刚才我们看见了小猴子下山来,走至U(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)
5、引小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么(引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫)
6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米,走到(),看见(),就()”
7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示小猴子捧着桃子,走到(),看见(),就())
8、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢学生读
9、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了)
四、提升主题
1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)
2、经过了这次,小猴子一定得到了教训过了几天,它又准备下山下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了你怎么跟他说说什么?(学生自由发言)第二课时
一、复习,指名读下面词语非常高兴又大又圆可爱一片西瓜真好小兔儿
二、指导书写,教师要点拨重点非左右结构,要注意笔顺常上中下结构,可用熟字换偏旁的方法来记,“党”字下面的“儿”换成“巾”也可以分上面小字头,中间秃宝盖,下面“吊”来记非常表示不一般,十分的意思,比如非常美丽,意思是不是一般的美丽,是十分美丽了正如非常高兴,非常爱吃等常常,经常,常来常往瓜笔顺瓜,第一笔横撇瓜地,西瓜,冬瓜,南瓜,瓜果。