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文本内容:
年小蝌蚪找妈妈教案2023年小蝌蚪找妈妈教案篇20231
一、复习导入设问激趣由于“认知码”的学习是随语文课进行的,因此复习基本部件、编码规则,帮助初学编码的学生知识的再现尤为重要通过复习可以排学习障碍,降低学生自学时的编码难度根据《小蝌蚪找妈妈》的教学内容,可以安排三项复习内容:
1、开火车说出下列部件的代码L女马什月匕
2、开火车说出独体字的表音符土马禾田火
3、说出下列字的编码妈龟迎火
二、自学课文,检查效果学生自学课文,是学生自主学习的重要形式自学前向学生提出提求
1、你认识画面上哪些动物?哪些动物不是小蝌蚪的妈妈?
2、自学生字、读准字音、认清字形、笔画结构、试着给生字编码,若不会的作记号提出来
3、试着上机打字蛙)“不对不对,你们有的是我的孩子,有的不是,你们还有的妈妈正在捉害虫呢,瞧,他们来了一一出示青蛙妈妈,(肚子上有点子卡)孩子们,快游到你们妈妈身边去吧(幼儿找到自己的妈妈,并相互验证)
(三)(活动延伸)小青蛙捉害虫小青蛙跟着青蛙妈妈跳到岸上,跳到田里,天天捉害虫,保庄稼教师带领幼儿到户外场地模拟青蛙捉害虫年小蝌蚪找妈妈教案篇20234教学目标会认“灰迎”等8个生字会写河姐”等6个字正确流利有感情的朗读课文了解青蛙一生的变化,培养学生对科学的兴趣教学重难点认读生字,了解青蛙的成长过程课时安排2课时教学过程第一课时、揭示课题池塘里有一群小蝌蚪,它们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁?它在哪?我们跟他们一起去找好吗?(板书小蝌蚪找妈妈)
二、从图入手指导总观全图问小蝌蚪长什么样?我们看书上是怎么说的?
三、读全文,理解
一、二自然段
(1)读准字音
(2)标出自然段
①问哪一自然段写小蝌蚪的样子?
②学生再读第一自然段问小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴)
③自由读第二自然段问第二自然段有几句话?(三句话)说说每句话什么意思?重点指导三个问题,要求先谈问题a.过了几天,小蝌蚪有什么变化?看图观察小蝌蚪长后腿的位置?b.它见到了什么,问了什么话?(见到鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里)c.它是怎样得到回答的?(板书四条腿宽嘴巴)师小结学习这段我们分三步
①读全文看有几句话?
②想每句话什么意思
③读问题看图回答问题
四、再读第二自然段,体会小蝌蚪找妈妈的心情第二课时
一、读第二自然段,想想第二自然段讲的是什么?
二、三个学生分别读
三、
四、五自然段1问
三、
四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同?
三、四自然段2师扶着学习第三自然段指导学生分步骤学习
①读全文,看有几句话?
②想想每句话是什么意思?
③读问题,看图回答问题
④再读全段3放手让学生自学第四自然段把第二个问题改为
①它们来到了哪里?看到了什么?想到了什么?
②小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的,怎么做的?4问小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的?迎上去、追上去、游过去它们在意思上有什么不同?迎上去有礼貌,也为了让鲤鱼发现自己这与我们问路一样追上去小蝌蚪和乌龟前进方向相同,表现它们找妈妈的心情这也是急中出错的原因游过去真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情,因为这次肯定不会错了,于是就高高兴兴地游过去
三、讲读第五自然段问第五自然段有几句话1第一句话什么意思?出示幻灯,显示小蝌蚪整个的变化过程2第二句什么意思?从青蛙天天捉害虫你想到了什么?
四、小结同学们看图,小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征,自己的身体也在变化,最后终于找到了妈妈,它多高兴呀!
五、指导写字出示生字,读一读观察它们的位置,想想该怎么写学生描红,临写,师巡视辅导年小蝌蚪找妈妈教案篇20235语言活动小蝌蚪找妈妈
一、活动目标
1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思
3、感受动画的意境美
二、活动准备课件、图片、相机
三、活动过程
1.猜谜语,引出课题“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!”提问“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”提问为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?幼儿讨论并发表自己的观点,
2.看课件,完整欣赏故事内容教师提问
1、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
2、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
3、分段欣赏故事内容
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、看课件第二段遇到鱼妈妈时,他们说了些什么?根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么?一起来说一说
4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?再次完整看课件了解青蛙的生长过程
5、让孩子通过肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程
6、活动延伸《小蝌蚪找妈妈》反思春天到了,到处洋溢着春的气息,柳树发芽了,山茶花开了吃完饭我带领孩子们来到幼儿园的后操场与孩子们一起游戏一起找春天踏着春天的气息我进行了语言教学活动《小蝌蚪找妈妈》,活动虽然结束了但是我感触颇深,孩子们快乐的笑声依然浮现在我的脑海中,但是我也发现这个活动存在着很多的不足之处首先,我直接以图片的形式导入故事,孩子们也似乎习惯了这样的教学方式,一点新鲜感也没有,每次都是老一套看着图猜猜说说那么我认为在活动之前可以先让幼儿与家长一起收集些有关青蛙的图片,或者有可能的话收集到小蝌蚪,把这些收集到得东西放在版面或者教室的桌子上供幼儿观看了解这样为更好的进行今天的活动作下了伏笔其次,我认为在讲述故事的时候,让幼儿参与的比较少,都是我一个人在说缺乏良好的互动一些旁白可以由我来讲,当讲到一些动物角色的时候,可以大胆的试着让幼儿来参与完成,孩子们对于一些动物的特性其实已经了解的非常清楚,只要加入到里面我想对于他们来说并不是很难最后,虽然通过这个故事孩子们知道了小蝌蚪找妈妈的过程中得到了很多小伙伴的帮助,但是孩子们在日常生活中还是不是特别懂得同伴之间要互相帮助互相帮忙如果再进行一个延伸的话,我想孩子们会对这个故事理解的更加透彻,那么在平时出现问题的时候孩子们是否也会学着互相帮助呢?年小蝌蚪找妈妈教案篇20236活动目标
1.初步理解故事内容,知道故事名称、角色和主要情节
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程
3.感受动画中的意境美活动准备
1.《小蝌蚪找妈妈》动画片
2.蝌蚪变成青蛙的示意图活动过程
一、图片导入L.提问1小朋友们,你们知道图片上是谁吗?2小蝌蚪长得怎么样?3它的妈妈是谁?
2.过渡你们都知道它的妈妈是青蛙,可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁,他们你问我,我问你,最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢?我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧!
三、分段欣赏
1.观看课件一提问小蝌蚪为什么要找妈妈?小结因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍,所以他们非常的羡慕,也想找到自己的妈妈过渡于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了
2.观看课件二提问1在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物?鱼、乌龟2这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢?小结鱼妈妈说好孩子,我不是你们的妈妈,我是小鱼的妈妈,你们的妈妈有四条腿乌龟说我是小乌龟的妈妈,你们的妈妈肚子是白色的
3.幼儿学说对话
4.观看课件三提问1白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗?为什么不是?2他说了些什么呢?小结小结白鹅说我是小白鹅的妈妈,你们的妈妈穿着绿色的衣服,唱起歌来呱呱呱小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈,他们的妈妈到底是谁?我们继续往下看
5.观看课件四提问1小蝌蚪找到妈妈了吗?它的妈妈是谁啊?2小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢?小结一天又一天小蝌蚪慢慢长大了,先长出两条后腿来,再长出两条前腿来,他们的小尾巴呢,不见了,小蝌蚪变成小青蛙了
三、完整欣赏
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?
2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗?他的妈妈长得什么样?
四、巩固故事
1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事,小蝌蚪找到妈妈心情怎么样?
2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧年小蝌蚪找妈妈教案篇20237教学目标
1、认识7个生字,会写2个生字,认识一个部首
2、正确流利的朗读课文
3、初步了解小青蛙变化成长的过程,增强学生对科学童话的兴趣教学重点随文认识7个生字,指导书写2个生字教学难点初步感知小青蛙变化成长过程教学用具生字卡片教学过程
一、导读,引出课文刚才同学们背诵的诗歌(《小青蛙写诗》)里,有这样一句,“小蝌蚪游过来说,我给你当个小逗号”为什么“小蝌蚪”(板书)能当小逗号你见过小蝌蚪吗用自己的语言形容一下他的样子可是这些可爱的小蝌蚪,却找不到自己的妈妈了,今天我们就和他们一起去——找妈妈(板书)
二、初读,认识生字
1、教师范读课文老师先读一遍这篇小童话故事,同学们要关注一下你在预习时圈画出来的生字,是否与老师的发音相同
2、学生自由读文小蝌蚪最后有没有找到他们的妈妈啊?(找到了)课文写得真有意思现在请同学们大声地、自由自在地读一遍课文,注意遇到不熟的生字和词多读几遍
3、指名分段读文同学们在预习时已经把自然段的序号标好了,共有几个自然段啊?(五个)现在老师就请几名同学分自然来朗读一下,别人读的时候我们要怎样做呢?(学会倾听,当好小老师)再分段读一遍
4、分段读给同桌听还想读吗这样,让大家都有读的机会,每人一个自然段,读给你的同桌听听吧!比一比,看谁的读得字音正确,句子通顺
5、认识生字同学们读得特别认真,有一群小朋友都被感动了,想和大家认识认识,请同学们轻轻放下课本集中认识色新部首,刀字头记字方法,尾巴上长把刀黑灰色,你还知道什么表示颜色的词说一句话身扩词他与“她”写法区别,与“她”、“它”用法区别阿方言,还有称阿妈,阿姐等区别语气词“啊”的用法
三、精读课文,随文识字
1、学习第1自然段上述学生通过观察、朗读、动手操作,自学和理解的过程中,主体意识、主动精神、探索兴趣等非智力因素得到了相应培养当然,低年级学生自学活动中会有一定难度,可采取由扶到放的方法指导在检查学生自学效果的同时,让学生按照“字是结构的,可分成部件,编码是”口头表达
三、动像演示突破难度以“妈、龟”字为典型,突破本课生字难点将这四个字制作成CAI教材软件,制作时先出现生字和拼音,然后让每个部件分别在闪动,并相应出现每个部件的代码,制作时,将这四个生字的每个部件用各种颜色搭配,使之既醒目又好看,给学生以“强刺激”使每个学生的头脑中留下深刻的印象接着放一段《小蝌蚪找妈妈》录像,让学生注意观察动物的样子及捉害虫的过程随着画面的出现,将学生带入一定的情境,在学生心中播下爱护青蛙的种子,在此基础上,让学生学习课文中的第一段文字,理解“迎上去”的词义,学会用“是……也是……”句式说话,然后小结归纳成“观察学词名造句”的学习方法自学第二段在这一环节中,采用多媒体组合教学,突破了难点,而且输出了大量信息,多方面地刺激学生,同时唤起学生热爱大自然保护有益动物的情感,获得最佳教学效果
四、指导练习巩固新知年小蝌蚪找妈妈教案篇20232
一、教学目的要求
1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词现在我们把生字送回到课文中,一一,请你读一下第一自然段,其他同学边听边想,你觉得小蝌蚪们的心情怎么样呢?快活学习“活”字快活,找个近义词,快乐说一句话学习“甩”字表动作,像动物甩着长长的尾巴做甩手的动作重点词游来游去,仿说,来去
2、学习第2自然段长着黑灰色身子、长尾巴的小蝌蚪在水里快活地游来游去,接着他们的身体发生了什么变化,又发生了什么事了呢请同学们自由读第二段看一看阅读提示中的问题你能不能解决了阅读提示1小蝌蚪的身体发生了什么变化?2用“---”画出小蝌蚪说的话3用波浪线画出鲤鱼妈妈说的话了解小蝌蚪身体的变化长出了两条后腿理解“迎”的方向,是向对面去分角色读句子学习“食”字,在哪见过,扩词习惯养成教育,不要多吃零食
3、巩固
1、2段中的生字,开火车带拼音读,去拼音读
四、指导写字指导书写色上下结构撇稍长身独体字第
四、
五、六笔都是横第七笔撇要出头1学生跟老师书空,观察;2学生练写,教师巡视指导3提出存在的共性问题
五、总结在本节课中,你有什么收获?年小蝌蚪找妈妈教案篇20238设计意图前儿天我们参观了黄花岗的四方亭以及莲花池塘,在开展画莲花的活动中我们观察池塘幼儿们意外地发现了池塘中有青蛙的叫声以及还看到了许多小鱼和小乌龟在绘画中孩子们还唱着歌边画边说着刚刚发生的事情从他们的语言中发现他们都在讨论一个话题小蝌蚪从哪里来的呢?有孩子说“他听过小蝌蚪找妈妈的故事”“小蝌蚪是青蛙的宝宝”有孩子说“我没听过”彤彤说:“小蝌蚪的妈妈就是青蛙”羽石说“不是的”在他们的讨论中我发现了一个学习的契机,于是我设计了这个音乐剧活动从故事和音乐表演的形式让幼儿一起完成我们的音乐剧不仅有趣参与表演还能让孩子们在阅读故事的时候觉得更加有趣,同时提高孩子们的音乐表演欲望以及合作能力活动目标
1.能根据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简单的动作
2.尝试用多种道具、材料表现音乐,并大胆地表达自己的感受和想象
3.在活动中能积极地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣重点难点
1.能与同伴合作创编出角色动作造型活动准备荷花道具(4个)、荷叶道具(4个)、绿丝带(2条)、螃蟹头饰(4个人)、金鱼头饰(5个)、小蝌蚪头饰(5个)、青蛙头饰(1个)、大树头饰(1个)、音乐MP
3、大荷叶道具(2个)活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)一.热身阶段播放《哈喽歌》二.动作模仿阶段
1.听音乐模仿小鱼游泳的动作(播放音乐)幼儿跟随音乐先模仿老师的基本动作,在熟悉后知识迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作指导语师小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗?(模仿)上游游下游游左游冰右游游游得快游得慢游得轻游得重师小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢?(创编)
2.合作与变化听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点指导语:师请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摆动请小朋友根据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去
1、熟悉完角色动作后引出故事绘本《小蝌蚪找妈妈》教师播放背景音乐分段演示完整故事
4.听故事音乐分段清楚每段音乐的特点讨论音乐中适合角色扮演?教师播放音乐与幼儿共同讨论,回忆我们故事中的角色
5.教师和幼儿分组讨论,分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类幼儿说出自己想扮演的角色,清楚自己在那段音乐出场讨论场景中需要什么道具
6.幼儿自由选取道具,听音乐表演设计一些简单的对白
7.讨论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示,结束活动总结幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的认识,共同探讨了音乐剧《小蝌蚪找妈妈》有些什么角色在角色的创设,音乐的节奏感知以及律动感知和同伴愉快地合作让孩子们都获得了深刻的经验体验提高了幼儿与同伴的合作能力,激发幼儿的表演欲望大胆展现自己,丰富了自己故事阅读的形式年小蝌蚪找妈妈教案篇20239活动设计背景本班幼儿由大班和中班幼儿组成,幼儿们来班前不懂任何汉语话,也没有任何语言环境,在这种情景下仅有在班里能与汉语言接触,所以我在班里让幼儿们多听,多说活动目标
1、经过多种形式的看图讲述,激发幼儿大胆说汉语的兴趣
2、经过多便讲述,发展幼儿的口语表达本事
3、经过看图讲述,引导幼儿理解并记住小蝌蚪找妈妈的主要资料教学重点、难点重点激发幼儿大胆说汉语的兴趣,记住,理解故事资料,发展口语表的本事难点记住故事资料活动准备小蝌蚪找妈妈故事图片小蝌蚪找妈妈故事教学光盘,DVD机活动过程(-)开始环节以提问的方式导入课文教师小朋友们,你们见过蝌蚪吗?他的妈妈是谁?今日呀有一群小蝌蚪找不到妈妈了,我们一齐看看是怎样回事
(二)基本环节教师出示图片一,请幼儿猜一猜,说一说上头的资料,用同样的方法出示其它图片让幼儿大胆的说教师完整的,慢速把故事讲一遍,放光盘再听一遍教师根据故事资料向幼儿提出问题,并及时给于鼓励教师请全体幼儿跟读故事教师指图,请全体幼儿饰演小蝌蚪,其他主角由教师担任,一边看图,一边讲述,第二次替换主角
(一)结束环节请幼儿先自由结合看图讲述,然后交换主角再讲述
(二)延伸环节请幼儿自由结合,边表演边讲述教学反思这是一节语言活动,讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事,故事资料简单,容易让幼儿理解,易懂,采用的是鼓励,引导学习方式在过程中大部分幼儿基本上理解了故事资料,并很进取的回答了教师提出的问题,大胆的表达了自我的想法,对故事的兴趣也很高,在回答问题时教师不光让举手的幼儿回答,还向没有举手,表达本事不太好的幼儿提出了一些很简单的问题,只要说对一半也进行了鼓励如果让我再一次上的话,我会加关于故事的动画片,光盘上只讲了故事,没有画面年小蝌蚪找妈妈教案篇202310
一、活动目标
1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思
3、感受动画的意境美
4、幼儿了解青蛙是益虫,我们要爱护益虫
二、活动准备课件、图片、图册、动物头饰
三、活动过程
1.猜谜语,引出课题(老师知道小朋友们都很聪明,那么今天老师要给小朋友们出一个谜语,看看小朋友们能不能猜到?好不好啊?)“大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游!”提问“小蝌蚪从没见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”提问为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样?幼儿讨论并发表自己的观点,
2.看课件,完整欣赏故事内容教师提问A、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?B、小蝌蚪找到自己的妈妈了吗C、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?D、它们把谁当成了妈妈?
3、分段欣赏故事内容
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、看课件第二段遇到鱼妈妈时,他们说了些什么?根据幼儿的回答放映相应的幻灯图片或出示图片小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么?一起来说一说引导幼儿说一说小蝌蚪和每个遇到的动物之间的对话~~
4、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?
5、小蝌蚪们长大了,每天都跟着妈妈抓田地里的害虫,帮助农民伯伯保护了庄家,是益虫,所以我们一定要保护小青蛙,保护为我们做贡献的益虫,和澳门做朋友,好吗?
6、活动延伸小蝌蚪找到了自己的妈妈,那我们来模仿小蝌蚪,一起来表演一下小蝌蚪是怎么找到妈妈的,好吗?让孩子们在表演区进行角色游戏年小蝌蚪找妈妈教案篇202311活动目标
1、观察了解青蛙的成长过程
2、知道青蛙吃害虫,要保护青蛙
3、培养爱护动物的情感
4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见
5、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述活动准备《小蝌蚪找妈妈》视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、《小蝌蚪找妈妈》歌曲活动过程
一、猜谜导入〃黑脑袋圆溜溜,一条尾巴拖后头东游游来西游游,好像许多黑豆豆〃知道荷叶的用处很大,引导幼儿根据小动物的需要,想象荷叶有什么用小朋友,你们能猜出我是谁吗对啦,我的名字叫小蝌蚪,别看我长得挺可爱,其实我是个很可怜的孩子,妈妈一生下我就去了别的地方,我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈你们想不想跟我一起去找妈妈呢那就跟我走吧
二、播放视频,了解小蝌蚪变青蛙的过程
1、观看视频,感受小蝌蚪找妈妈时的身体变化
2、出示魔术图片,引导幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境
三、发放卡片,幼儿动手操作I、幼儿按照青蛙的生长变化过程排序
2、幼儿自主交流,教师适时点拨
四、音乐游戏〃小蝌蚪找妈妈〃幼儿围成一圈跟在老师后面,根据歌词自编动作
五、小结小蝌蚪变成青蛙以后,经常帮农民伯伯捉田里的害虫,青蛙是我们的朋友,我们一定要保护它哦活动延伸
1、春天到了,天气逐渐转暖,幼儿可在爸爸妈妈的陪同下去河边观察小蝌蚪
2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪,观察小蝌蚪变青蛙的整个过程教学反思
1、在备课过程中,我考虑到以讲故事形式进行引入,略显单一,于是采用PPT的形式,将故事以动画形式播放给幼儿观看,并加以将讲述,这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态,以及青蛙的模样,青蛙与其它动物的相同与不同;
2、在活动过程中,在保证幼儿有自由发展空间的基础上,我引导幼儿先进行观察,让幼儿发表自己的想法,调动幼儿的积极性,再进行绘画基本操作的示范;
3、在幼儿自己操作的过程中,我加以指导一些常规教育,以此来巩固幼儿的良好习惯;
4、不足之处在于从最后的作品上看,在给幼儿进行绘画操作示范的同时,限制了孩子的思维,不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上这堂课的话,我会在这方便多加以引导,让幼儿更具想象力年小蝌蚪找妈妈教案篇
2023122、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化,培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情
3、分角色朗读课文
二、教学重点、难点
1、学会生字、生词
2、观察图画,理解课文内容,了解小蝌蚪变成青蛙的过程
三、教具准备生字词小黑板、教学插图、教学录像带
四、教学地点多媒体综合电教室
五、教学课时三课时
六、教学过程第一课时
一、启发谈话,引入课题同学们,你们认识青蛙吗?(生认识!)那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友财虫是庄稼的坏朋友,那青蛙就是庄稼的好朋友你们喜欢青蛙吗那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的它又是怎样长大的呢?(幻灯片出示小蝌蚪插图,然后指出这就是青蛙小时候的样子,它名字叫一一小蝌蚪)那么,小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢学了今天这一篇课文大家就知道了(板书课题)
一、活动目标:
1、在游戏情景中练习走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作,体验游戏的快乐
2、初步了解小蝌蚪的生长过程
3、在愉悦的游戏氛围中进一步萌发爱妈妈的情感
二、活动准备
1、熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事,配班老师在场地不同方位扮演故事的其它角色
2、音乐带、小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈的头饰和胸饰
3、布置活动场地、各活动区域运动器材
三、活动过程
1、准备活动教师带上小蝌蚪胸饰和幼儿一起扮演小蝌蚪在场地中间蹲下作睡觉状,在音乐旁白中慢慢苏醒,随音乐在水中自由自在游来游去,活动身体
2、集体游戏小蝌蚪找妈妈1出示背景图鸭妈妈带着鸭宝宝快乐地在水中游水伙伴们,他们是谁呀?我们和他们打打招呼吧师鸭妈妈带着它的宝宝多开心呀!那我们的妈妈呢?她是谁呀?我们一起去找找吧师带领幼儿游到鸭妈妈身边,并有礼貌地和鸭妈妈打招呼问话2小蝌蚪游到鱼妈妈身边小蝌蚪告别鸭妈妈去找妈妈,师引导幼儿在不同层次的平衡区里进行练习场地上布置两条不同的道路高低不平的荷叶、平衡木铺成的弯弯曲曲的独木桥教师提出要求前面有荷叶,有独木桥,我们一起绕过荷叶,游过独木桥重点指导小蝌蚪们以小碎步的动作游过独木桥在平衡区中练习两次后小蝌蚪们发现了鱼妈妈,游到鱼妈妈身边和鱼妈妈有礼貌地打招呼问话小蝌蚪告别鱼妈妈,在找妈妈的过程中长出了两条后腿,师咦,我长出后腿来了,让我看看你们长出后腿了吗?呀,都长出来啦,来,一起伸伸后腿
(3)小蝌蚪游到乌龟妈妈身边小蝌蚪继续找妈妈,引导幼儿在不同层次的钻爬区中进行练习场地上布置两条不同的路呼拉圈和小椅子扎成的桥洞、两个连接的大纸箱教师提出要求前面有两个桥洞,我们怎么过去呀?(钻过去)可是桥洞有小又暗,我们要一个接一个地钻,不要挤在一起哦!教师重点指导钻呼拉圈的幼儿要低下头慢慢钻,别把头碰在桥洞上当小蝌蚪们练习完钻爬区后发现了乌龟妈妈,一起爬到乌龟妈妈身边,和乌龟妈妈有礼貌地打招呼问话小蝌蚪们告别乌龟妈妈,在找妈妈的过程中又长出两条前腿,师幼一起做上肢运动小蝌蚪又去找妈妈,发现了更难走的路场地上布置了三个层次的路竹梯和轮胎铺成的小沟、脚步器两条、垫子两个教师提出要求这里的路很难走,我们要安全地爬过小沟,睬过小石子教师重点指导爬竹梯和爬脚印的幼儿,提醒幼儿手脚协调,注意安全
(4)小蝌蚪游到青蛙妈妈身边小蝌蚪爬过小沟,继续找妈妈,又发现尾巴掉了,是现在我们变成什么了呀?(小青蛙),师生共同学蛙跳和哇叫在寻找过程中又出现了很难走的路场地上布置了两个层次的跳跃区一排小椅子和桌子连成的路、有坡度和高度的木箱教师提出要求前面的路更难走了,我们要勇敢地跳过小山坡,大家有没有信心走过去呀?师幼一起在不同层次的跳跃区中练习跳跃动作,重点帮助几个胆小的幼儿,给予热情的鼓励和支持,使他们树立信心,勇敢跳过去教师扮演青蛙妈妈,出现在孩子们面前,小青蛙们找到青蛙妈妈,和妈妈亲热地拥抱妈妈给宝宝擦汗、脱衣服师宝宝,你们都长大了,本领真大,这么远的路走过来了,说说你们是怎么找到我的呀?幼儿自由讲述
3、自由探索练习师我的宝宝现在都长大了,现在妈妈带你们去学本领好吗?我们到每个地方去锻炼一下,要注意安全在场地上原有的活动区域中增添材料平衡区中增设梅花桩、彩色半球;钻爬区中增设拱形桥、垫子、轮胎;跳跃区中小椅子的排列增加难度每个区域中增加不同的辅助材料供幼儿自由探索和练习教师在幼儿活动过程中注意观察幼儿活动过程,及时调节各个活动区域的运动材料平衡区中提醒幼儿把沙包放在头上顶、一排直的梅花桩排列成弯曲的小路;钻爬区中的拱形桥既可以钻又可以往上攀爬、竹梯下面增加轮胎的数量、垫子既可以爬又可以滚和翻跟斗;跳跃区中不断变换小椅子的排列顺序,增强运动密度和强度幼儿在场地上自由探索和练习,挑战自我教师鼓励和帮助胆小幼儿勇于探索
4、放松活动师:宝宝,你们的本领越来越大了,现在跟妈妈一起到庄稼地里捉害虫好吗?小青蛙和妈妈一起,高兴地听着音乐围着妈妈跳舞,做各种亲热的动作,跟着妈妈一边呱呱叫,一边学蛙跳出去年小蝌蚪找妈妈教案篇202313活动目标
1、幼儿产生喜欢创作的欲望
2、会区分故事中不同的情节内容,知道其先后顺序,并能通过绘画表现出来,制作成连环画
3、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,了解故事的主要情节重点理解故事内容,并用简单的笔画表现出故事的主要内容难点熟悉故事的角色与情节,并尝试制作成连环画活动准备
1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容、水彩笔、连环画、动物图片、订书机活动过程
一、开始部分
1.回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节
二、基本部分
1、播放录音,再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》“提问小蝌蚪刚生下来是什么样子?小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?”“小蝌蚪去找妈妈,先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?”小结小蝌蚪遇到了鸭妈妈,鱼妈妈,乌龟妈妈,鹅妈妈,在大家的帮助下,终于找到了自己的妈妈
2.、讨论怎样制作连环画?“小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面,构成一个完整的故事,按次序装订起来,就成了一本连环画)“你们知道什么是连环画吗?怎样来做连环画呢?”(幼儿讨论)
3.教师讲解连环画的制作过程“这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?”
4.播放故事,幼儿绘画,制作连环画,老师巡回指导,给予及时的帮助教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面
三、结束部分L幼儿之间互相欣赏、交流“你画的是什么?用到了那些技巧?用到了什么颜色?”“你觉得谁画的最好?他的哪些地方值得你学习?”小结每位小朋友都画出了自己的特点,你们都是出色的小画家
二、初识图意
1、提出看图要求图上画了些什么?它们都在干些什么?(幻灯出示第一幅插图)(生答)
2、逐图出示另三幅图,引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化再连续播放四幅图,让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁,揭示这也就是一一小青蛙成长的过程
3、提问大家看到最后两幅图了吗小蝌蚪最后变成了什么?它们找到妈妈了吗它们的妈妈是谁?(生述)
4、小结请同学们仔细观察四幅图,想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化开头怎样过了几天怎样后来又怎么样最后变成什么了?(生述)
三、借助拼音,初读课文
1、自轻声朗读课文思考小蝌蚪找妈妈找了几次才找到它都遇到了谁?
2、纠正读音(群、捕、迎、裳等)
3、回答思考问题,师生初步分角色朗读课文(师叙述部分;小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演)
四、讲读第一自然段
1、讲读第一自然段,看第一幅图提问课文中是怎样写小蝌蚪的样子的找出相关词句,说一说,并用笔划出来提问我们池塘里的小蝌蚪有几只?(生有一群)师讲解“一群”的意思,然后再指导生给“群”组词指导学生看图,体会小蝌蚪心情如何?问从图上小蝌蚪的什么动作可以看出?自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢?(师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答)
2、指导学生看图,师复述小蝌蚪外表
3、指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情
五、课堂作业完成课后作业第二题
(1)小题第二课时
一、图文对照,讲读第二段
1、看第二幅图,提问现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同?
2、读第二自然段,说说蝌蚪有什么变化
3、再读(指名个别读)
4、看图,讲述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈理解“迎上去”意思述因为小蝌蚪们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,于是想到自己也该有妈妈,但又不知妈妈长得怎么样,所以就游过去问述正面向前叫“迎”在这里既表示礼貌,也为了让鲤鱼妈妈能发现自己小蝌蚪
5、根据讲读内容,提问鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪,它的妈妈有什么特点呢?
6、指导朗读第二自然段(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来)
二、看图,学习第
三、
四、五自然段
1、看图,提问小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化?生读第三自然段
2、学生回答,师板书
3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢课文中为什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情)
4、乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈的特点是什么?(让学生划出文中语句并读一读)
5、指导朗读第三段小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情
6、轻声朗读第
四、五两段,指导生边读边看图,思考小蝌蚪过了几天,身体上又起了什么变化?(板书)小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢他们的妈妈究竟是谁呢它们是怎么认出来的?(生联系图及有关句子回答回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征,还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿,宽嘴巴”,小蝌蚪了解妈妈的特征全面了,也就可以找到妈妈了)
7、第四段主要讲了什么?先读再说(自由读后再指导学生说出段意)“小蝌蚪已经是青蛙了”,为什么加上个“已经”?小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢?(蹬、蹦、跳)
8、小青蛙跟着妈妈干什么?这说明了什么?(是人类的好朋友)我们应该怎样对等青蛙呢?(生我们要保护好我们的好朋友一一青蛙)
三、巩固练习
1、有感情地分角色朗读全文
2、完成课后第一道题
3、完成课后第三道题第三课时
一、复习:
1、分角色看图朗读课文(大脑袋、长尾巴一一长出两条后腿一一长出两条前腿脱掉尾巴、换上
2、引导学生,按顺序说说小蝌蚪是怎样长大的绿衣裳)
3、指导完成课后第二题
二、指导有感情地分组朗读课文
三、识记生字,分析字形,指导书写
1、观看生字表教学录像带,激发学生兴趣
2、指导学习生字
3、难写、易错字形分析:塘共13画,第八画右边要出头,第10笔一竖年小蝌蚪找妈妈教案篇20233
一、活动目标
1、、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应,进一步理解10以内数的实际意义,巩固对数的形成的认识
2、在熟悉故事内容的基础上引导幼儿运用学过的知识帮助小蝌蚪找妈妈,从而获得成功感
二、重点与难点
1、在做做玩玩游戏活动中帮助幼儿建立物数对应,进一步理解10以内数的实际意义,巩固对数的形成的认识
三、设计思路春天是美丽的,春天是一个万物生长的季节,周围的环境也在不断的变化着,我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的变化主题一开始,家园共同收集一些有关春天的资料如小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片等等因而,关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有经验、认知习惯相切合的情境,而不能把客观的现成的知识简单的机械地塞给幼儿随着主题的不断深入和我班幼儿的实际,我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很好奇,他们都能积极探索再根据二期课改的精神,幼儿的学习因根据幼儿兴趣、以有的生活经验于是我设计了此活动《小蝌蚪找妈妈》,此活动主要是在熟悉故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解,在原有的基础上有所提高
四、材料创设:小蝌蚪胸饰若干只(正面小蝌蚪,反面青蛙,青蛙背上标有1——10数字)、幼儿人手一份小动物(有二条腿、四条腿、八条腿各种动物,但没有青蛙),
五、活动指导
(一)、情景导入
1、春天来了,小河里的水变暖了池塘里游来了一群小蝌蚪(出示小蝌蚪)数一数,有几只小蝌蚪?
(10)
2、小蝌蚪在池塘里游啊游,真快活可是有一天他们想起自己的妈妈来了“我们的妈妈在哪里呢?”让我们一起帮助小蝌蚪去找妈妈吧
(二)小蝌蚪找妈妈
1、幼儿扮演小蝌蚪
3、小蝌蚪继续向前游去,咦,他们看见了什么?原来有许多动物朋友在一起,小蝌蚪想“这里有没有我们的妈妈呢?”请幼儿找一找,找出四条腿的朋友有这么多啊,小蝌蚪说“你们谁是我们的妈妈啊?”大家都笑了,“我们不是你们的妈妈,你们的妈妈有二只大眼睛,白肚皮,穿着绿衣裳”
4、小蝌蚪又向前游,看见前面荷叶上蹲着一个大眼睛、宽嘴巴、四条腿、穿着绿衣裳的家伙,难道这是我们的妈妈?你们说是不是啊?青蛙妈妈看见,说“娃娃,我是你们的妈妈呀,你们已经变成青蛙了(幼儿转过胸牌,露出小青。