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关于《用字母表示数》优秀的教学设计关于《用字母表示数》优秀的教学设计教学内容人教版学校数学教材五班级上册第页例、例及52〜5312相关练习教学目标使同学熟悉用字母表示数的意义和作用,并能用含有字母的式子表示L简洁的数量关系.在详细情境中感受用字母表示数的必要性和优越性,渗透符号化思2想.在解决问题中体会数学与生活的联系,体会代数符号表示的简洁性,3从而进一步感受学习数学的价值教学重点学会用字母表示数教学难点理解字母表示数既可表示数量,也可表示数量关系教学预备课件教学过程
一、谈话导入,揭示课题同学们,当你的妈妈又在你的耳边唠叨时,你是否有过这样的回答:“妈,你这都说过遍了!〃还有,你跟你的同学炫耀时说过这样的话n吗“这嬉戏我年前就已经玩过了!〃n那这里的表示多少呢?n它是一个不能确定的数今日这节课我们就来学习用字母表示数(板书课题用字母表示数)【设计意图】通过同学自己熟识的生活经受,使他们感受到字母在我们的.生活中是比较常用的,并且它还可以来表示一个不确定的数同时利用熟识的生活情境将同学马上引入到课堂中来,激发同学学习的乐观性以此为基础揭示出本课的课题
二、展现情境,引导探究
(一)出示教材例的情境图1讲讲从情境图中你能得到哪些信息?
(二)出示表格.表格中的省略号表示什么意思?.将表格补充完整(列出算式和求21出结果).你能通过一个简明的式子,表示出任何一年爸爸的年龄吗(用字母3表示小红的年龄)?.沟通式子,进行比较
4.想一想,5可以是哪些数可以是吗?200【设计意图】通过表格内容的完成,使同学能体会到随着小红年龄的变化,爸爸的年龄也在发生变化,而且它们之间始终存在肯定的数量关系让同学通过一个简明的式子表示出任何一年爸爸的年龄,培育了同学抽象概括的力量;通过询问同学“可以是吗〃,使同学明白,在实际问题中,字母的取值范围是由200实际状况来打算的
(三)代入解题设问当小红的年龄时,爸爸的年龄是多少?【设计意图】通过代入解题的练习,使同学把握代入解题的方法同时通过年龄的计算,让同学也能体会到当他(她)为人父母的时候,自己的父母已经是年过半百的老人了,进而渗透尊老爱幼思想教育
三、自主学习,猎取新知
(一)出示教材例的情境图2
(二)出示问题.将表格补充完整
1.式子中的字母可以表示哪些数?.你能用含有字母的式子表示出人32在月球上能举起的质量吗?()出示如下情境图1从图中你了解到哪些信息请将你的式子用不同的方法表示出来⑵求出例情境图中小伴侣在月球上能举起的质量是多少?2⑶完成例做一做〃2【设计意图】利用同学学习例的阅历,并结合例情境图和设计问12题的提示,让同学自主解决例的问题,把握新的学问这样的设计,2既充分调动了同学的学习乐观性,又培育了同学自主学习和解决问题的力量
四、应用新知,巩固拓展
(一)看图填一填
(二)算一算小红买了本笔记本,每本9元,共需要多少元(用含有字母的式子表示)假如每本笔记本元,小红付钱后找回了元,那她总共付了多少828元?假如她付出相同的钱,却只找回了元,那么笔记本一本多少元呢1
(三)解决问题客车的速度是千米/时,货车的速度是千米/时,两车同时从甲、乙两地相对开出,65小时后相遇3⑴用含有字母的式子表示甲、乙两地之间的距离;()当时,甲、乙两地之间的距离是多少千米?2【设计意图】练习的内容设计亲密联系新学学问,同时在编排上体现着由易到难的层次性练习的材料还紧密联系同学生活实际,对同学而言具有肯定的熟识性和易操作性
五、课堂小结,拓展延长这节课你有什么收获还有什么疑问吗?【设计意图】通过对所学学问的回顾,关心同学梳理和进一步巩固新知对同学“还有什么疑问〃的设计,又能给同学一个查漏补缺的机会。