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文本内容:
《认识时钟》大班教案《认识时钟》大班教案1活动目标
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律学会看整点
2、发展幼儿的逻辑思维能力
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦活动准备
1、幼儿人手一份硬纸片钟
2、动物手偶
3、实物钟活动过程
一、引入并简单认识钟及其作用
1、引入并简单认识钟的种类及其作用教师调闹钟闹铃引入提问⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?(有闹钟,手表,挂钟和大座钟)
2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣谜面“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你什么时候起,什么时候睡”(谜底钟表)
3、简单认识钟面通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的排列位置提问
(1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1〜12的数字)
(2)比比看,两根针什么地方不一样它们的名称叫什么?(有两根指针,黑色长针是分针、黑色短针是分针)
(3)分针跑一圈,时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈,时针走一个数字,指针是顺时针运转)
(4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)
二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律教师今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了请你们猜猜谁回赢?好,比赛就要开始了(教师操作钟表)提问⑴谁跑的快?(分针)议论分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作总结分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时
三、自主探究,学认整点依次出现表示1点、2点、3点的钟面问“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急,老师来告诉你看钟的时候,先看时针,再看分针引导幼儿通过观察、推理找规律,知道表示整点时,分针指12,时针指着几就是几点整在认识
1、
2、3时后,又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时小朋友们在认识中,都说的非常好,特别是在认识12时中,小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的,所以就是12时在认识这些时间后,我又让孩子自己动手拨一拨这些时间,在动手拨时间中,进一步认识了时间以游戏方式引导幼儿操作练习,如;教师说出时间2:00,幼儿快速拨出时间:2:00
四、全体练习出示自制小时钟,让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快早上700起床;8:00去学校;中午1100吃饭;2晚上800睡觉
五、.教师归纳钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟表是人类的好朋友小朋友认识了钟表,可以按时起床,按时上幼儿园老师可以根据钟表上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟表的用处可大啦
六、表演游戏(结束)方法12名幼儿自由选择1—12的数字头饰,按顺序拉手站成圆圈,表示一个大表盘,再请两名幼儿分别扮演时针和分针,在圈内随着音乐转圈,音乐停止时,两针要指向老师事先要求的时间,其他幼儿当裁判看看是否正确游戏反复进行,结束活动教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好《认识时钟》大班教案5活动目标
1、使幼儿认识时钟、能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构
2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点
3、培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念活动重点幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系,能正确辨认整点、半点活动难点幼儿能正确辨认整点和半点,并自主操作拨出相应的时间活动准备教具大时钟一个学具幼儿每人一个小闹钟活动过程
一、认识时钟,知道时钟名称及用途
1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时钟有什么用途
2、请幼儿说一说
3、教师小结手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字叫时钟,它们能告诉人们时间,人们学习、工作、生活都离不开时钟
二、观察认识钟面
1、(教师手指钟面)看,钟面上有什么?钟面上有多少数字,它们是怎么排列的?小朋友再仔细看,钟面上的三根针一样长吗?
2、幼儿回答
3、教师小结钟面上有12个数字,数字从1开始按从小到大、顺时针的方向排列这三根针分别是时针、分针和秒针最短的那根是时针,再长一点的是分针,最长的那根是秒针小朋友可以看到秒针是一直都在走,因为一秒钟就是很短的时间有些时钟上不一定会显示秒针我们只要看时针和分针就可以知道时间
三、认识整点、半点,了解分针和时针的运转关系一)认识整点
1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看,时针和分针都在12上,这就表示12点
2、提问谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间,其他幼儿观察并检验结果)刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
3、教师小结时针和分针是朝同一个方向走的,分针走一圈,时针走一路,走一格就是走1个小时几点整时,时针就指向几,分针都指向
12.二)认识半点
1、(教师把指针拨打12:30的位置)现在请你们再仔细观察钟面,现在你们发现了什么?时针指向数字12,就是12点钟,时针指向12和1的中间,分针指向6表示12点钟的一半,所以现在就是
1230.
2、谁愿意来拨动指针,拨出130钟呢(请一位幼儿上来拨,其他幼儿观察并检验结果)刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么走的?
3、教师小结不管是整点还是半点,时针和分针始终是朝同一个方向走的分针走一圈,时针走一格,走一格就是走1个小时几点半时,时针指向两个数的中间,分针指向6
四、幼儿操作,拨时间
1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟,现在就要请你们听老师说时间,然后你们来拨出相应的时间,看谁拨得又快又对
2、组织幼儿活动
3、评价幼儿活动《认识时钟》大班教案6活动目标
1、能仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点
2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性
3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣
4、能与同伴合作,并尝试记录结果活动准备钟面四个
(7008009001000)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图活动过程
一、讲述故事《小明的秋游》,引导幼儿看时钟的兴趣
二、和幼儿一起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性
1、小明去秋游了吗?怎么没去成?
2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?
3、小明到幼儿园是几点钟?
4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?讨论时教师及时出示四个钟面
三、探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点
1、单独指一个钟面,认识分针、时针提问钟面上有什么?这两根针一样吗?有什么不一样?教师小结长的细的是分针,粗的短的是时针教师逐一指四个钟面上的时针、分针,幼儿辨认
2、找一找四个钟面上的共同点,藏着什么秘密师故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁?小结分针指向12时,时针指向数字几就是几点钟
3、教师指钟面,请幼儿说出整点时间
四、教师拨时钟,幼儿指出错误教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿
五、教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间
1、教师将时钟藏于身后,先拨出时间,再出示
2、请个别幼儿拨时钟,大家说一说是几点钟
六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间
1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出
2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出
3、教师渗透早睡早起,有序生活教育内容
七、看图画时钟,巩固对整点的认识
1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些
2、幼儿进行看图画指针活动活动反思:《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识
12、
3、
6、9这四个数字的位置了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?最后我再来引导幼儿自己小结半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习《认识时钟》大班教案7【活动目的】
1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神
3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯【活动准备】
1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片)
2.人手一只可以拨动的小时钟
3.空白的钟面每位幼儿一份【活动过程】
一、谜语引出课题小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜
二、观察活动教师今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置提问
1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置
12、
9、
3、)6
三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家(教师课件操作)
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律建立正确概念⑶钟有什么作用?(钟不停的走,告诉人们几点了,人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
2、简单认识钟面教师今天老师也带来了一个钟,看看它是什么形状的?请你仔细观察钟面上有什么?总结有两根针和12个数字提问⑴这两根针有什么不同?(长度不同)教师他们都有自己的名字,长的叫分针,短的叫时针我们在看看数字,提问⑵正上面的是数字多少?
(12)⑶正下面的是数字多少?
(6)
二、由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律教师时针和分针要进行依次跑步比赛,他们都摘在数字12的起跑线上了请你们猜猜谁回赢?(教师操作钟表)提问⑴谁跑的快?(分针)议论分针和时针跑的时候,他们之间有什么秘密呢?教师反复操作总结分钟走一圈,时钟走一格,这就是一小时
三、认识整点教师那么分针和时针指的数字又表示几点呢?看钟的时候,先看时针,在看分针当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟,两点钟,三点钟……六点钟”拨钟的时候,一定要按照顺时针的方向拨,顺时针的方向就是钟面上数字从小到大的方向
四、请个别幼儿练习练习拨7点,8点,9点,10点……12点
五、全体练习这是几点你们知道吗
1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟
2.提问
①三只钟有什么地方不一样它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问小朋友,你们家里有钟吗你还在什么地方看见过钟为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)小朋友第二次尝试练习结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦延伸活动
1.认识半点
2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟教学反思:游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好《认识时钟》大班教案8活动设计背景幼儿园大班的小朋友马上要上小学了,为培养良好的作息习惯做准备活动目标
1、通过自己动手操作,更好的认识时钟
2、学习认识整点和半点
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验
4、激发幼儿对科学活动的兴趣
5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法教学重点、难点能正确的认识时间,并区分整点和半点活动准备时钟模型一个活动过程
一、理解什么是时钟?
1、开始时老师先唱一首时钟歌,听一听时钟有什么用途?滴答滴答当当当,滴答滴答当当当,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们什么时候起,什么时候睡?出示时钟模型,看,我们认识它吗?提问我们为什么要认识时钟?
二、认识时钟
1、认识钟面,看时钟上面有什么?有1—12个数字,两颗针,长针和短针;长针是分针,短针是时针,这两颗针都是顺时针走分针走一圈,时针走一个数字
2、认识整点,分针指向12,时针指向几就是几点整(指着1点、9点、12点的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点的针
3、认识半点,分针指向6,时针刚过几就是几点半(指着1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点?并让幼儿试着拨几点半的针4,幼儿都到钟面上进行练习,试着拨针认时间教学反思通过学习,我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿兴趣非常高,并记住了学习时间,上学放学时间,培养了他们热爱时间的好习惯《认识时钟》大班教案9活动目标
1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性
2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系
一、分析教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律,密切联系幼儿的生活,结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动时间无直观形象是较为笼统的因此,运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,引导幼儿认识整点、半点,如800入园,330离园…这样易引起幼儿的情绪体验,为其理解和接受根据教材内容和幼儿的实际情况,制订出本次活动的教学为
1.使幼儿认识时钟,能叫出名称,基本掌握钟面的主要结构2使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系,能正确识别整点、半点3培养幼儿的观察力和操作能力,使幼儿建立初步的时间概念
二、教学重点和难点本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念为此,提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它之间的运转关系
三、教法与学法为了协助幼儿掌握教学重点,突破教学难点,活动中始终以幼儿为主体根据幼儿认识过程的直观形象性,遵循直观性原则,主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构,时针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习;遵循积极性原则,教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色彩一体,激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则,对能力差的幼儿在看图拨指针时,教师注意加强辅导,如700时,提醒幼儿分针在12上,时针在7上
四、教学准备小兔木偶,动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等)图片若干张,红、黄、绿钟各两只,幼儿人手一只钟,实物中一只
五、教学过程一)开始局部二)活动一开始我出示了一只木偶小兔,以小兔开了家钟表点引出活动内容,然后出示食物钟,请幼儿说说钟的用途,总结出钟能告诉我时间,人们学习、生活、工作都离不开它三)基本局部活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察,鼓励幼儿发现问题,主动求知
1、让幼儿观察钟面,指导幼儿仔细观察教师提问“看,钟面上有什么?钟面上有多少数字这钟面上有多少数字这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗等
2、认识整点、半点,解时针和分针之间的运转关系本环节中,先出示了红、黄、绿三只钟,提出了一个开放性的问题,发现这三只钟有什么秘密让幼儿观察,比拟,最后得出分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点紧接着又出示了几只动物钟,让幼儿说说几点钟,使幼儿所学知识马上得以巩固,而且通过实物投影放动物钟,激发了幼儿的学习兴趣接着通过教师的操作演示,幼儿的细心主动观察,解分针与时针的运转关系由于这是本次活动的难点,所以我最后不进行操作演示,让幼儿想一想,2点到3点分针时针是怎么变化的得出分针走一圈,时针走一格接着我又以相同的方式认识了半点及半点时分针时针之间的运转关系
3、看图拨时间以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片,一下子把幼儿的注意力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间,使幼儿对学习活动较感兴趣及易于理解,通过操作活动,使幼儿对所学知识有了进一步的巩固,请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早睡早起的习惯,使活动渗入了惯例习惯的培养四)结束局部评聪明娃娃每组中评出一个聪明娃娃,再到户外跳舞祝贺他活动在愉快的氛围中结束了
六、活动延伸
1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻,丰富幼儿的知识
2、在日常生活或游戏中,教师有意识的引导幼儿运用表达时间的词汇如游戏时间,5点种到下班了
3、教室可设置时钟,以及请家长配合提醒幼儿按作息时间活动,如起床、进餐等,协助幼儿建立初步的时间概念教学反思幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求《认识时钟》大班教案10教学目标
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点
2、发展孩子的逻辑思维能力
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯
4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣教学准备实物挂钟一个,自制一个钟教学过程
一、教师出示挂钟
1、提问它叫什么?家里还有哪些钟?
2、钟的作用是什么?
二、教师出示自制的钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的,小朋友们还看见过什么样的钟
2、请幼儿看看钟上面有什么?教师讲解钟上的数字〃12〃总是在上面,〃6〃总是在下面,并教幼儿认识〃时针〃和〃分针〃的名称
三、教师将时针、分针都拨在〃12〃上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时
四、教师继续拨长针边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字,长针正指向12时就表示〃X点钟〃边拨边和幼儿一起说〃一点钟、二点钟、三点钟……〃直到〃十二点〃(即两针再次重合)为止
五、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩
六、教师再将长、短针都拨到〃12〃上请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说〃分针从12开始走起,经过
1、
2、
3、
4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)〃这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半〃告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半
七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟请小动物检查是否拨对了
八、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟
1、讲游戏规则小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊
2、请幼儿将钟当方向盘,开车山教室玩游戏活动反思:《指南》明确提到我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时.,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释感性经验和兴趣在数学学习中非常重要幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如找相同、比赛跑等等紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子《认识时钟》大班教案11活动目标
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律
2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神活动准备
1、创设“钟表展览馆”的教学环境
2、10〜15个小时钟
3、反映幼儿一日生活的图片(起床、上学、午饭、午睡、离园等)
4、幼儿操作卡片活动过程
一、创设情境,激发幼儿的兴趣幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午饭,下午4点放学,晚上9点睡觉”另外请小动物来检查
五、游戏“老狼,老狼几点了”
1、讲游戏规则老师扮演老狼,请小朋友来当小羊老狼在前面问“小羊,小羊几点了?”老狼双手拿着一个钟,然后拨的时间,小羊一起说几点了如果老狼拨到6点,那就要吃小羊了
2、请几名幼儿和老师先示范一次教学反思通过学习,我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿兴趣非常高,并记住了学习时间,上学放学时间,培养了他们热爱时间的好习惯《认识时钟》大班教案2【活动目的】
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途
2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神
3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯
4、培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感【活动准备】
1、创设〃钟表展览馆〃的教学环境
2、人手一只可以拨动的小时钟边听“在钟表店里”的音乐,边把幼儿带进““钟表展览馆”里,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的兴趣师今天我们来到了这个钟表展览馆里,这里有各种各样的钟表,请小朋友们仔细的看看,找找,比比,这些钟表有什么地方是相同的?(音乐,幼儿回位置)师刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的?(都有两根针,还有数字1至I」12)师对了,都有两根针,那你发现这两根针一样吗?什么地方不一样?(一根针长,一根针短)师归纳对了,一根长一根短,长一些细一些的针叫分针,短一些粗一些的针叫时针,还有钟面上还有数字,是从1排到12的
二、认识整点、半点,了解分针与时针的关系
1、认识整点出示三个钟,一个钟的两根针都指在12上,一钟时针在1上,分针拨在12上,另一个的时针拨在12和1的中间,分针拨到6上师今天老师带来了3个钟,请小朋友看看a、三个钟有什么不同?它们分别代表几点钟?b、整点时,分针总是指在哪里?c、想想,2点整,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上(教师师范后,请个别幼儿上来操作)d、半点时,分针指在哪里呢教师归纳整点时,时针指在1数字上,分针总是在12上半点时,分针总是指在6字上
2、了解分针、时针的运转关系师刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置,那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的?(想!现在我们请时钟娃娃告诉大家!)放《巧连智》,你从时钟娃娃那学到了什么?(分针转一圈,时针就往前走一格)(分针转得快,时针转得慢)师3点时,时针娃娃在干吗?(吃午点)7点时,时针娃娃又在干吗?(吃晚餐)9点时,时针娃娃又在干吗?(睡觉)师对了,小朋友认识了钟,就知道现在是几点钟,该干什么事情,等会请小朋友分成三组,看着桌上的图片是几点,一组小朋友用小时钟来拨时间,一组小朋友看图来画时间,第三组小朋友用操作卡片来制作时钟小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转,睁大眼睛仔细看,现在究竟是几点《认识时钟》大班教案12教学目标
1.通过多媒体创设的生活情境,让学生学会认识整时
2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格
3.帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯
4.体验数学集体游戏的快乐
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性教学内容教科书第91页练习十六的第
1、
2、3题教具、学具准备多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰教学过程
一、导入猜谜一匹马儿三条腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表板书认识时钟
二、认识钟面一观察钟面
1.组织小组玩钟,提出观察任务1你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说,看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听,开始玩吧
2.学生自主玩钟,小组内进行交流
3.小组汇报玩钟时的观察结果1刚才小朋友观察了钟,你们发现了什么数字;格子;针;(学生可能回答有针、有数字格子等)这两根针有什么特点?(一短一长,一粗一细)又短又粗的叫时针,又长又细的叫分针请你指出钟面上的时针、分针
(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针)
(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看,你会发现什么?(时针走的慢,分针走的快)
4.小结通过小朋友玩钟,我们认识了时针和分针时针又短又粗,分针又长又细,拨动钟面上的齿轮,还发现了钟面上的时针跑得慢,分针跑得快都从1到12的顺序转的
三、认识整时
1、出示3时的钟面让学生认识,请看钟面,你知道现在是几时吗?(3时)你是怎么知道的?3时,分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)师出示5时-、6时、9时-、12时的钟面图,请学生说一说一一分针指到几?时针指到几,是几时?然后将图贴在黑板上
2、整时的特点和认整时、方法这几个钟面上表示的都是整时,看看他们有什么相同点?(分针都指到12)师你能向大家介绍一下看整时的方法吗?生分针指到12,时针指到几就是几时(表扬)
3、认整时师快速拔出几个不同的整时,学生回答
4、拔整时在钟面上拔出老师或学生所说的整时
四、整时的表示方法
(一)认识电子表叮叮叮,闹钟响了,有个叫豆豆的小朋友该起床了,我们去叫醒她吧打开书91页,看看豆豆的闹钟几时了(7时)在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)钟表上的时刻除了用文字来表示,还可以用电子表的方法来表示
(二)电子表的写法
1、电子表中间有两个点,小点左边的数字表示时,右边的数字表示分,当小点的‘右边是两个0时,就表示整时
2、书写的时候,写7,表示7时,再在右边竖着写两个小点,后边写两个0,就表示7时举起右手跟老师一起写一写
3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?(抽生板书,其他的用右手食指在左手手心书写)订正
五、两种表示方法的练习聪聪是个珍惜时间的好孩子,打开书92页,我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说,然后照着书上的样子,用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上评讲,请一人上台介绍,聪聪几点钟做什么(注意加上早上、下午或晚上)
六、过或是差几时的情况出示六时的钟面,聪聪接到小明的电话今天是我的生日,请你过一时到我家来玩,请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)吃过晚饭后聪聪回家了,回到家时还差一时到九时,请问是几时?(9-1=8)
七、总结小朋友今天很能干,通过玩一玩、看一看、想一想,你都知道了什么?师总结认识了钟面,知道钟面上有12个数字,认识了时针、分针和它们的特点,学会了认整时,并能用文字和电子表的方法表示时间希望你们能合理安排时间,做个珍惜时间的好孩子
八、游戏巩固
(一)看钟表说时间老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面上的时间,老师就把它送给你(师出示钟表图,生根据上面表示的时间说一说)
(二)找朋友
1、接着第一个游戏,当学生说对后,教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友
2、这时,拿钟表图的孩子说谁是我的好朋友?另外,事先拿着两种写法卡片的孩子上台,说我是你的好朋友,找对全班鼓掌,好朋友握手回位
九、综合应用今天我们认识了钟表,还要学会把学到的知识用到生活中去现在请你自己做主,当一次小小设计家,设计你星期天的安排上午时做:做时做下午做00时做
十、作业请你回家将今天学到的东西说给家长听,边说边拔钟面,出题考考家长活动反思《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识
12、
3、
6、9这四个数字的位置了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?最后我再来引导幼儿自己小结半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习《认识时钟》大班教案13活动目标
1.巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系
2.学会正确看整点和半点
3.初步感知时间和自己生活的联系,懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系活动准备
1.《小朋友的书•数学》
2.实物挂钟一个
3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)活动过程教学策略创意说明
1.《小朋友的书数学》・
4.实物挂钟一个
5.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)活动过程
(一)出示时钟,引入课题师
1.今天老师给小朋友带来了什么?
2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造)
(二)看时钟,理解时针、分针运转关系师
1.如果时针和分针赛跑,谁会赢?
2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次)
3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时)
(三)认识整点和半点师在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说“加油,你又跑了半圈了”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点)
(四)操作练习“修理钟表”师将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里活动延伸教幼儿学习几句谚语,让他们懂得珍惜时间,也可在主题墙上张贴
1.时间一分,贵如千金
2.荒废时间等于荒废生命
3.贪睡的猫一定抓不到老鼠,浪费时间的人一定不会有收获通过找错活动,可以让幼儿正确认识钟面运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系,有助于幼儿更快的掌握知识点后续反思与调整策略在活动中抓住了幼儿年龄特征,整个活动以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来充分利用好教具,调动幼儿多种感官参与学习活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟,为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了幼儿的参与意识和积极性,同时又培养了幼儿动手实践能力让幼儿在实际中运用所学知识,密切联系实际体现数学于生活,生活
3、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片
4、可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听〃在钟表店〃里的音乐,边把幼儿带进〃钟表展览馆〃,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣师请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置提问
1、每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和ri2的数字)
2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3、钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置
12、
9、
3、6)
三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问1请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2、请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家离不开数学注重幼儿数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近幼儿在教学中,我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题,使幼儿围绕问题畅所欲言,这样,同伴间也有了相互学习的机会根据幼儿的回答随机演示,能较好地帮助幼儿初步认识钟面1〜12个数字,分针和时针.还有长针和短针于是根据幼儿的回答随机演示本次活动也存在着许多不足之处
1、活动中仅让幼儿初步认识钟面,认识时针和分针,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积
2、幼儿自主探索的机会不够,让幼儿猜是什么时刻,虽然也请幼儿交流讨论,但只流于形式幼儿没有独立思考和观察,有的甚至在玩结果既没观察清楚,交流的效果也不好所以,在今后的教学中,应培养幼儿良好的学习习惯,注重培养幼儿的实践操作能力,培养幼儿的观察能力和语言表达能力教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”这样才会使幼儿学会数学、热爱数学《认识时钟》大班教案14活动目标
1.通过讲解、辨认钟面针的长短,让幼儿基本掌握钟面分针、时针和数字间的初步运转关系;
2.通过辨一辨、读一读,让幼儿能正确辨认整点、半点,建立初步的时间概念
3.通过游戏体验、拓展延伸,初步感受时间的宝贵活动准备准备大时钟一只(可拨动操作)、挂钟一只、挂图一张;幼儿人手一套可操作的钟面学具活动过程
一、活动导入
1.谜语引出课题兄弟俩个好朋友,围着柱子转呀转,弟弟要比哥哥长,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就会悄悄地溜走这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜
2.教师今天我们一起来认识时钟一一请小朋友们在教室里找一找时钟(幼儿找时钟)
3.教师提问我们平时用什么来看时间?
二、活动组织
(一)认识时钟
1.师启发幼儿自己说说对时钟的认识
2.师出示可拨动操作的大教具钟面请小朋友观察钟面,说说在钟面上你看到了些什么?说说它们的名称
3.幼儿进行观察;尝试描述钟面上的部件与名称;说说数字
4.师指导幼儿分组操作大的教具钟面,熟悉钟面上各部分的名称幼儿小组人员分别指时针、分针等
(二)认识整点
1.幼儿4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同第
一、二组看图画指针;第
三、四组看图拨针;第
五、六组做“钟面”等游戏活动,学习看时钟
2.请幼儿仔细观察钟面,尝试着读钟面上的时间?说说自己读时间的好方法(幼儿思考后举手回答)
3.小结分针指着12,时针指着几,就是几时(某整点)
4.游戏游戏一抢答教师拨教具钟指向某整点,幼儿抢答说出几时?游戏二拨一拨教师报某整点,幼儿学习拨学具钟(小组同伴间可轻轻地讨论)游戏三画一画教师报某整点,幼儿学习在纸质钟面上画出来
(三)学习认识半点
1.师出示大教具钟,指导幼儿学习认识半点,初步了解分针与时针的运转关系
2.引出认识半点的方法
(1)师问当时针在2个数字中间时,分针指在哪个数字上?时间该称哪个半点?(幼儿思考、回答)
(2)幼儿观察学具;4人小组讨论;讲出半点的特点
3.练一练幼儿拨钟、辨认半点练习游戏
三、巩固新知
4.游戏一“争分夺秒”一一看谁认得快师宣布游戏规则,全班幼儿参赛,辨认时针、分针;整点、半点
5.游戏二“小小修表匠”一一教师报出某一整点、半点,但出示有残缺的钟面,让幼儿观察、辨认后,在自己的学具钟上进行“修理”(添画出正确的时间)
四、延伸活动
1.小结
2.拓展
(1)师请小朋友讲一讲,我们参观过的小学,小哥哥、小姐姐们几点做广播操?几点开始上课?可不可以迟到?
(2)猜一猜古人在没有发明钟表前是怎样看时间的?
(3)介绍古老的钟观察挂图上古老的各种不同的钟
(4)引导幼儿收集一些有关时间的资料,渗透守时、惜时教育《认识时钟》大班教案15活动目标
1.了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会认整点;
2.知道时钟与人们生活的关系,做一个守时的人活动准备
1.大时钟一面
2.硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份
3.分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片活动过程
一、开始部分由故事引入对时钟的已有经验导入语孩子们,故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情,谁来说说,他都做了哪些事情?分别是什么时候做的?那他怎么知道是几点了,该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)
二、基本部分
1.了解闹钟的结构教师出示大时钟,提问钟面上有些什么?(数字1〜
12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面,6在最下面,从右边向左边依次从小到大按顺序排列的
1、
2、
3、〜
11、12)
2.认识时针和分针师请孩子们仔细观察比比看,这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的(教师拨动时钟,幼儿观察并自由回答)小结长长的细细的针叫分针,短短的、粗粗的针叫时针转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动,我们叫它顺时针方向
3.由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律师孩子们,时针和分针要比赛跑步了,请小朋友仔细看观察,他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动,让分针从12走一圈又回到12上,让幼儿观察分针转一圈时针的变化,说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈,时针走多少?)师第一次比赛时针输掉了,它不服气,还要再比赛一次,看谁跑得快?教师重复转动时钟,分针从12走一圈又回到了12上,时针从1走到了2,让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律小结时针走得慢,分针走得快,分针走一圈,时针走一个数字格,这段时间就是一个小时
4.看钟面图,比较认识整点1教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始打扫楼下柜子上的灰尘,打开一个个闹钟,一边出示六点的钟面图贴到黑板上,问现在是几点?六点整2教师一边复述“一首闹铃响起,老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”,一边出示八点的钟面图贴到黑板上,问现在是几点?八点整3教师一边复述“一首闹铃响起,老人和邻居一起喝上午茶”,一边出示十点的钟面图贴到黑板上,问现在是几点?十点整4请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?分针都指着12什么地方不一样?时针指的数字不一样小结当分针指在12上的时候就是整点钟,这时候时针指在几上就是几点整
5.游戏活动,巩固对整点的认识1抢答老师拨动时钟指向某整点,幼儿抢答说出几点整2拨一拨每个幼儿一个自制钟面,教师报某整点,幼儿拨学具钟到相应时刻,在操作中巩固对整点的认识3画一画每个幼儿一张操作卡,根据故事内容,添画时针和分针老人在餐桌旁准备午餐的画面(添画十二点整)
4、得出结论当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律建立正确概念
1、教师操作演示一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和1的中间,分针拨到6上
2、提问
①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?
②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?
③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3、老师归纳整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12±;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上
4、小朋友第二次尝试练习
①按老师的要求拨整点、半点;
②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1、提问小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2、教师归纳时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣师古时候没有钟,人们用沙漏、日遇、滴水的方法来计时日辱在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?延伸活动提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型教学反思游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好《认识时钟》大班教案3教学目的
1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点
2、发展孩子的逻辑思维能力
3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯教学准备
1、实物挂钟一个,自制一座大钟)
2、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个教学过程
一、教师出示挂钟
1、提问它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)
二、教师出示自制的大挂钟
1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)
2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1T2的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称
三、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时
四、教师继续拨长针边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“义点钟”边拨边和幼儿一起说“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止
五、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩
六、教师再将长、短针都拨到“12”上请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过
1、
2、
3、
4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半
七、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟
1、讲游戏规则小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊
2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏《认识时钟》大班教案4活动设计背景平时,与家长交流,跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉,没有良好的作息习惯另外,大班的孩子面临入小学,小学与幼儿园的作息差别很大,小学必须严格遵守时间限制,学习任务比较多所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念,养成良好的作息习惯时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具,为了更好的做好幼小衔接工作,我特意设计了《认识时钟》这一节课活动目标
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系学会看整点
2、通过操作和游戏,培养幼儿探究、合作的学习意识和能力
3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯教学重点、难点了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系学会看整点活动准备
1、实物时钟1个
2、每人一个自制小时钟
3、1—12的数字头饰活动过程
一、导入课题,认识钟表
1、幼儿听音乐做拍手游戏。