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一年级音乐教学支配范文I一年级音乐教学支配一年级音乐教学准备一年级音乐教学准备
(一)
一、根本状况分析一年级共两个班,共有学生45人,本年级学生学习音乐的用心性较高,爱好深厚,有猛烈的求知欲学生在课堂上能够用心与老师照应本学期学生起先正式系统化的学习音乐,应留意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点开展舞蹈、律动的学习让学生能够渐渐增加身体的协调性、节奏感
二、教材分析
(一)资料
1、唱歌共计21首接着学习稳固正确的唱歌姿态、坐姿,养成良好的歌颂习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清晰,口型正确能够有表情地演唱歌曲,能够随老师的要求整齐地起先和完毕18首歌曲能够根本背唱
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变更,有表第十六周选听幼儿歌曲2课时目的欣赏优秀幼儿歌曲第十七周至期末复习、稳固以及期末考试一年级音乐教学准备〔三)小学一年级音乐上册教学准备(20xx-10-0910:18:28)转载团
一、根本状况分析本学期学生起先正式系统化的学习音乐,应留意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点开展舞蹈、律动的学习让学生能够渐渐增加身体的协调性、节奏感
二、教材分析
(一)资料
1、唱歌共计21首接着学习稳固正确的唱歌姿态、坐姿,养成良好的歌颂习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清晰,口型正确能够有表情地演唱歌曲,能够随老师的要求整齐地起先和完毕18首歌曲能够根本背唱
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变更,有表情地进展律动、效仿动作和即兴动作;留意音乐与动作的协作,乐感的造就
4、欣赏造就学生良好的欣赏音乐的习惯,能够谨慎倾听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、漂亮、抒情等不怜悯绪的歌曲与乐曲
5、音乐学问学习的音乐学问音的长短、音的凹凸、音的强弱;
(二)编排特点小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与缔造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐爱好贯穿始终本册教材的曲目选取,在作品的思想性、艺术性、民族性根底上,留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性朗朗上口,易唱易记,让学生爱听在乐谱运用上运用了字母谱还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,造就学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新精神和实践潜力让学生在实践中体验,在想象中去缔造,促进思维,开展智力
(三)教学条件及学生状况分析教学条件我校教学条件优越,各教室配备电子白板,录音机等,为教学带给了有力的保障学生状况一年级共两个班,共有学生45人,本年级学生学习音乐的用心性较高,爱好深厚,有猛烈的求知欲学生在课堂上能够用心与老师照应[四)教学重点学唱歌曲倾听音乐
三、教学目标
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合
2、启迪才智,陶冶情操,造就审美情趣,使身心得到安康开展
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,造就对音乐的爱好和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力
四、改善教学工作的措施及教学中应留意的问题
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素养
2、用心参与各种课改活动,留意经验的总结与整理
3、谨慎钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用备好、上好每一节课,做好课后小结
4、重视学生平常的学习效果与考察
5、在教学中,不断提高自身的各种潜力如制作教具、多媒体课件等
6、平常留意学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的造就以上是一年级音乐教学准备,在实际教学工作中,会依据学生、工作具体状况进展适当的调整,并随时修改、完善本准备一年级音乐教学准备〔四)、教学资源分析利用老师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学帮助资料来进展音乐课教学,还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学新的评价机制、体系,印证义务教化音乐课程标准
1、凸现了以学为本的教学思想,依据小学低年级学生心理从教材资料与色调都接受趣味化,鼓舞和启发学生去学习特点,
2、降低了音乐学问的学习难点,如声音的强和弱〔f强、P弱)让学生到生活中找寻、比拟
3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
4、建立了开展性综合评价体系,课后音乐小花在开放包括这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说
二、教学目标
1、丰富情感体验,造就对生活的用心乐观看法透过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完备事物的挚爱之情,进而养成对生活的用心乐观看法和对完备将来的向往与追求
2、造就音乐爱好,树立终身学习的愿望透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中宠爱音乐,驾驭音乐根底学问和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定根底
3、提高音乐审美潜力,陶冶高尚情操透过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解,造就学生鉴赏和评价的潜力,养成安康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶
4、造就爱国主义和群众主义精神透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂,造就学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,造就学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和群众主义精神
5、敬重艺术、理解多元文化敬重艺术家的缔造劳动、敬重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,酷爱中化民族和世界其他民族的音乐
三、学生根本状况分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必需的爱好但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素养存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光对待,让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好
四、教学措施
1、把每个学生的开展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜力
2、要用心创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好气氛,让他们在感受、鉴赏、表现、缔造音乐中,陶冶情操、净化心灵
3、要擅长发觉学生的特长,用欣赏的眼光对待泻,让他们在鼓舞和赞扬声中享受成功,不断增加学习音乐的爱好
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐老师各自特长,用心探究,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念
五、教学进度与课时支配详见教案
六、教学评价分析接受40%构成性评价和60%终结性评价相结合;教学过程中接受鼓舞性和赞美性的语言,每节课为学生搭建展示自己才能的舞台,使每一名学生都有时机走上讲台展示自己,既造就表现力又造就自信念;在练习过程中接受自评、他评、互评三种方式结合,让学生对自己的音乐学习进展总结,充分调动学生的用心性一年级音乐教学准备〔五〕
一、教学资料分析第一单元唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》,听《做个好娃娃》,律动音乐游戏其次单元唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天静静来》,我的缔造音乐游戏第三单元唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《小毛驴爬山坡》,听《口哨与小狗》第四单元唱《乃呦乃》、《英勇的俄伦春》、《爱惜小羊》,听《杵歌》、《快乐的罗梭》,《我家门前有条河》,群众舞第五单元唱《快乐的孩子爱歌颂》、〈〈华蜜拍手歌〉〉,听《节日舞曲》、〈〈多快乐呀多华蜜〉〉,采集与共享律动⑴⑵第六单元唱《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》,听《小猫钓鱼》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵进展曲》,采集与共享歌表演我的缔造本册教科书共有六单元,每个单元有三个集成块组成,即演唱、听赏、活动其中活动设置了歌表演、律动、音乐游戏、群众舞、我的缔造、采集与共享整体教学资料表达《课标》的理念,表达音乐学科的特点,以学生为主体,突出体验,重视实践,鼓舞缔造,让一年级的学生从第一课起先就宠爱音乐老师、宠爱音乐课透过不同类型歌曲的演唱,造就学生爱祖国、爱群众、爱生活的情感透过动初步造就学生节奏感、韵律感以及合作意识让学生相识并学会运用小乐器透过听让学生感受不同音乐形象和音乐风格,让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性,把音乐课转成学生们乐于投入的生动活泼的活动
二、教学目标
1.体验踏上人生第一齐跑线的新颖感和华蜜感,宠爱音乐老师,宠爱音乐课,体验音乐课带来的快乐,在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的心情,由新颖而产生对音乐课更浓的爱好在活动中显现出探究的精神与合作的意识
2.能相识课本中几种学习音乐的标记
3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,并能以音乐的方式与老师和同学交往,充分展示自己用心进取和团结友爱的完备感情核对音乐的爱好并能用身体语言更好地表现音乐心情
4.用自然的声音演唱歌曲演唱时能留意表现不同节拍的特点,能区分并运用松软、连贯与顿挫、跳动等不同的演唱方法,演唱的表现力有所增加,透过演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变更,感受合作的乐趣
5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣,能显现用心乐观、安康向上的生活看法,在音乐活动中表达对生活的酷爱之情
6.能留意集中的倾听音乐,对音响世界有探究的爱好,初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,能听辨课堂带给的音乐用线条、色调表现自己对声音特点的感觉,尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的心情尝试制作简洁的打击乐器
三、教学思路根本理念L以学生的音乐审美潜力开展为核心努力遵循学生的审美开展与身心开展的规律,贴近学生的生活体验、爱好爱好与审美须要,转变单纯进展音乐学问、音乐技能教学的观念,加强情感、看法和价值观的教化引导和造就
7.学生真正成为音乐学习的主体努力表达以学生开展为本的现代教化理念,突出学生音乐学习潜力的开展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导,在倡议学生自主、探究、合作学习的活动中,突出体验、重视实践、鼓舞缔造与反思,努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和呈现音乐潜能的舞台
8.现人文学科的共性与音乐教化特性的统一重视原先音乐教化中相对薄弱的人文内涵,留意对学生人格成长的整体关切,使学生在学习中能有更多的时机关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系,使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶
9.教化创新的时代要求以观念更新为先导,处理好资料选取的经典性突然时代性的关系在倡议自主、合作、探究学习的同时,用心推动现代教学技术的应用
四、主要策略L创设快乐学习音乐的环境,激发学生的学习爱好10坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式11敬重学生的看法,加强合作意识,造就学生自主学习的潜力
4.接着运用课堂评价量化表,做好学生的思想工作,常常和学生沟通,造就学生做好课前充分的准备,构成良好的学习习惯实行鼓舞性原那么,对在音乐课上取得成果和进步的同学刚好表扬,使这些同学乐于学习,有成就感,树立学生学习的信念
四、教学进度(略〕一年级音乐教学准备〔六〕本学期针对我校学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必需的学习用心性,驾驭根本的乐理学问,以及根本的演唱技巧,能有感情、有表情的进展演唱本期的教学任务、要求及重点如下
一、教学任务
1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,留意咬字、吐子,清晰精确,做到有表情唱歌
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变更,有表情的进展律动,效仿动作和即兴表演
3、倾听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、漂亮抒情等不同歌曲和乐器
4、读谱学问认唱
1、
2、
3、
5、
6、等几个音,相识连线、延长记号等,并明白作用
二、教学要求
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合情地进展律动、效仿动作和即兴动作;留意音乐与动作的协作,乐感的造就
4、欣赏造就学生良好的欣赏音乐的习惯,能够谨慎倾听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、漂亮、抒情等不怜悯绪的歌曲与乐曲
5、音乐学问学习的音乐学问音的长短、音的凹凸、音的强弱;
(二)编排特点小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与缔造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐爱好贯穿始终本册教材的曲目选取,在作品的思想性、艺术性、民族性根底上,留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性朗朗上口,易唱易记,让学生爱听在乐谱运用上运用了字母谱还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,造就学生的创新精神和实践潜力让学生在实践中体验,在想象中去缔造,促进思维,开展智力
(三)教学重点学唱歌曲倾听音乐
三、教学目标
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合
2、启迪才智,陶冶情操,造就审美情趣,使身心得到安康开展
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,造就对音乐
2、启迪才智,陶冶情操,造就审美情趣,使身心得到安康开展
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,造就对音乐的爱好和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力
三、教学重点学唱歌曲倾听音乐
四、教研课题与教学措施奋斗目标以美育人造就爱好享受音乐教研课题如何造就学生学习音乐的爱好教学措施
(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教化家苏霍姆林斯基说过音乐教化不是音乐家地教化,而首先是人的教化在音乐课中渗透适当地思想教化,充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,消遣之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响在心灵上受到启迪首先透过音乐教化造就儿童具有初步爱祖国的情感在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现《国歌》在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式造就学生的爱国主义情感其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化,进而进展思想教化,情感上和学生产生共鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事如音乐神童莫扎特、贝多芬和《快乐颂》、聂耳和小毛头、高山流水等很多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的志向、固执的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子从创设情境启程,让学生在快乐的气氛中理解审美教化在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐呛呛I呛呛,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点然后,再进一步透过学生的生活感受跑比走快,走一步能够跑两步,跑跑走、跑跑走,以及小闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来相识八分音符的时值为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的依次拍手,老师在琴上奏出旋律这样透过以上练习,不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能造就儿童随音乐的节奏拍手的潜力从形象、直观启程,让孩子得到美的感受和联想〔二〕缔造生动活泼的教学形式,造就儿童学习音乐的爱好法国大文豪雨果说开启人类才智的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的根底这就要求老师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四特别钟更加绘声绘色,这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好
1、建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生-例如一节课的起先接受让学生听音乐进课堂的形式,一方面造就学生的动作协调潜力,一方面也造就了他们感受音乐心情的潜力师生问好接受唱师生问好歌的形式音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相协作(站立1355|1-|坐下1533|1-|)学生回答下列问题正确时,学生用唱歌方式表扬o〔1231123|你真棒)这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一
2、运用多媒体,视听结合激发学生爱好如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比拟,经过三次不同体验后,点按实践按钮,依据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的确定这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识,缔造出了漂亮的音乐气氛使学生在快乐活泼的气氛中快乐而用心地获得学问,趣味盎然
3、启发学生表现美,激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会只有这样,学生才能进入表现音乐的最正确状态,唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料低年级学生理解潜力差,假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的O因此,老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的譬如和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习爱好引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、缔造性的表达出歌曲的感情和艺术美
4、引导学生歌表演,增加学习爱好低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都依据歌词资料启发学生进展律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词在启发学生表演时,能够这样做〔一)启发学生进展即兴表演〔二〕老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生〔三)个别检查在个别检查时,学生时时会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热忱的掌声这样,不但造就了学生的表演潜力,加强了学生对唱曲的理解,而且也增加了学生的学习爱好
6、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏爱好欣赏音乐,不仅仅须要形象的思维潜力,逻辑潜力,而且更须要欣赏者用自己阅历过的生活学问和感情去体验但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,到达陶冶性情,造就情操的目的,就务必依据小学生的思维特点,透过形象活泼的画面,生动搞笑的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品然后在让学生在好听的乐曲声中自由广袤的想象体验,使其依据各自对音乐的理解程度及干脆、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的色调、线条、文字、动作表现出来学生能闻其声如见其形,从而更精确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美
三、留意特性开展,建立同等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同特性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应缔造生动活泼,灵敏多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、同等的师生沟通互动关系教学进度(略〕一年级音乐教学准备〔七〕
一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必需的爱好但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素养存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光对待,让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好
1、总状况本学期我担当的是一至四班的音乐教学,学生啥样还真的不明白呢大局部以6周岁为主,但缺乏龄的也会有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主小孩子确定比拟宠爱唱歌,能够感受音乐律动的美
2、学习习惯、心理特点学生入学,活刚刚入学天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,处于构成的初步时期对于校内班级的各项纪律、规定都不了解,心中群众主义观念还未构成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步构成的阶段本学期学生起先正式系统化的学习音乐,应留意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要造就学生专长,即普遍造就,重点开展使学生各方面均有提高依据年龄特点重点开展舞蹈、律动的学习增加学生身体的协调潜力,让学生能够渐渐增加身体的协调性、节奏感
二、教材分析小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教化音乐课程标准
1、凸现了以学为本的教学思想,依据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色调都接受趣味化,鼓舞和启发学生去学习
2、降低了音乐学问的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中找寻、比拟,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分
3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
4、建立了开展性综合评价体系,课后音乐小花在开放包括这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说本教材从教化理念上,强调了以学生开展为本并提出音乐教化要应对全体学生,留意学生的特性开展教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与缔造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终一年级上册共编成8个主题单元,《好挚友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《得意的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》根本资料包括欣赏、表演、编创与活动,新教材的曲目选取,思索作品的思想性、艺术性、民族性,留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级接受图谱为主,在缔造与活动中,开展多种形式造就学生的创新精神和实践潜力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼
三、教学重点难点重点
1.学习歌颂的学问,训练学生的音准,节奏
2.学会倾听音乐,感受音乐形象等
3.学习乐理学问,能初步理解乐曲难点
1.以音乐的美感来感染学生
4、以音乐中丰富的情感来陶冶情操
5.重视学生的参与和实践
6.重视学生感受,体验,表现音乐的情感
5.重视学生鉴赏音乐的美
6、使学生逐步构成安康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美潜力
四、教学目标
1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4〜6首
2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进展效仿
3、体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反响
4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐做出反响,随着进展曲、舞曲音乐、走步,跳舞
5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐
五、教学资料和要求
1、能够感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器效仿宠爱的音响
2、体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应的表情或作出体态反响
3、体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反响
4、能够参与综合性艺术活动,协作歌曲、用身体做着动作能够与他人合作,进展律动、群众舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动
六、教学措施
1、倾听乐曲时,留意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己宠爱的旋律
2、用听唱法进展歌曲教学时,要留意完整地感受歌曲,在屡次完整倾听的根底上分句听唱或订正错误,在完整的听唱过程中,造就学生的听辨潜力、记忆潜力
3、充分调动学生学习音乐的用心性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐
4、歌曲教学时,要重视范唱,并透过手势、表情的提示,随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿态,提示学生不要大声喊叫,克制耸肩、伸颈等毛病,做到简洁、自然、快乐地歌颂
5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,留意提示学生说出小动物的神态、动作,并效仿出来,造就学生的视察力、记忆力、表现力,使学生平常留意视察,养成细心的好习惯
6、低年级学生对乐曲的倾听以感受为主,多听曲目,增加感受,倾听每一曲,都要引导学生谨慎听辨,说出自己对乐曲所描绘的资料及音乐心情的感受引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍留意学生节拍感的造就
7、将编创与活动融入其他教学资料之中,构成教学的整体
7、评价可接受多种方式,评价时应留意与学生的同等地位能够学生间互评、自评、小组评等多种方式
8、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的爱好使根底学问和根本技能的训练趣味化,重点突出造就学生歌曲的记忆潜力
七、教学进度〔略〕一年级音乐教学准备〔八〕一年级音乐教学准备
一、学生状况分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必需的爱好但由于年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素养存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光对待,让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好
二、教材分析小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教化音乐课程标准
1、凸现了以学为本的教学思想,依据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色调都接受趣味化,鼓舞和启发学生去学习如《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象
2、降低了音乐学问的学习难点,如声音的强和弱〔f强、P弱)让学生到生活中找寻、比拟,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分
3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
4、建立了开展性综合评价体系,课后音乐小花在开放包括:的爱好和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力
四、改善教学工作的措施及教学中应留意的问题
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素养
2、用心参与各种课改活动,留意经验的总结与整理
3、谨慎钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用备好、上好每一节课,做好课后小结
4、重视学生平常的学习效果与考察
5、在教学中,不断提高自身的各种潜力如制作教具、多媒体课件等
6、平常留意学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的造就一年级音乐教学准备〔二〕小学一年级音乐教学准备本学期针对我校学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必需的学习用心性,驾驭根本的乐理学问,以及根本的演唱技巧,能有感情、有表情的进展演唱本期的教学任务、要求及重点如下
一、教学任务
1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,留意咬字、这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说
三、教学资源开发利用老师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学帮助资料来进展音乐课教学,还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器,如本《小乐手》串铃钥匙,三角铁金属条等,让学生更加有爱好,更简洁、快乐地学习
四、教学措施
1、把每个学生的开展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜力
2、要用心创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好气氛,让他们在感受、鉴赏、表现、缔造音乐中,陶冶情操、净化心灵
3、要擅长发觉学生的特长,用欣赏的眼光对待泻,让他们在鼓舞和赞扬声中享受成功,不断增加学习音乐的爱好
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐老师各自特长,用心探究,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念
五、教学目的
1、丰富情感体验,造就对生活的用心乐观看法透过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完备事物的挚爱之情,进而养成对生活的用心乐观看法和对完备将来的向往与追求
2、造就音乐爱好,树立终身学习的愿望透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中宠爱音乐,驾驭音乐根底学问和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定根底
3、提高音乐审美潜力,陶冶高尚情操透过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解,造就学生鉴赏和评价的潜力,养成安康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶
4、造就爱国主义和群众主义精神透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂,造就学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,造就学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和群众主义精神
5、敬重艺术、理解多元文化敬重艺术家的缔造劳动、敬重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,酷爱中化民族和世界其他民族的音乐
六、教学资料与根本要求
1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4〜6首
2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进展效仿
3、体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反响
4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐做出反响,随着进展曲、舞曲音乐、走步,跳舞
5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐
七、教学进度和活动支配周次唱歌听赏课时第1周《国旗国旗真秀丽》《中华人民共和国国歌》1课时第2周《接妈妈》《我爱妈妈的眼睛》2课时第3周《母鸡叫咯咯》《请来看看我们的村庄》2课时第4周《小雨沙沙》《春雨沙沙》2课时第5周《玩具兵进展曲》《玩具兵进展曲》2课时第6周《飞呀飞》群众舞《雁儿飞》2课时第7周《望月亮》《糖果仙人舞曲》2课时第8周《山谷回声真好听》《声音的强和弱》2课时第9周《人人叫我好儿童》《劳动最荣耀》2课时歌表演《粉刷匠》第10周《龟兔赛路》2课时第11周五一放假第12周《好房子》《小松鼠钻树洞》2课时第13周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》2课时第14周《迷路的小花鸭》《小熊回家》2课时第15周群众舞《伦敦桥》《加伏特舞曲》2课时第16周《新挚友,老挚友》《音乐夏令营》2课时第0周复习第18周考试
八、教学总结及反思
1、总结每节课学生的学习状况,对学生的缺乏之处刚好指出,在下一节课中增加练习,对学生感爱好的、能提高学生用心性的方法,总结出来,加以提倡发扬
2、针对学生的课堂表现进展反思,想相应的对策,能够向其他老师请教并沟通一年级音乐教学准备〔九〕一年级音乐教学准备小学一年级音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与缔造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐爱好贯穿始终本册教材的曲目选取,在作品的思想性、艺术性、民族性根底上,留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性朗朗上口,易唱易记,让学生爱听还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,造就学生的创新精神和实践潜力让学生在实践中体验,在想象中去缔造,促进思维,开展智力一年级其次学期音乐教学工作准备如下
一、指导思想谨慎执行课程改革的精神和要求,在实践过程中,充分发挥老师的用心性和缔造性,切实转变老师观念,坚持以学生开展为本的根本理念,将实践的过程转化为创新的过程依据二年级的实际状况,制订音乐学科的教学工作准备,以便圆满完本钱学期的音乐教学工作
二、一年级具体教学资料如下
1、唱歌共计20首接着学习稳固正确的唱歌姿态、坐姿,养成良好的歌颂习惯;接着学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清晰,口型正确能够有表情地演唱歌曲,能够随老师的要求整齐地起先和完毕18首歌曲能够根本背唱
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变更,有表情地进展律动、效仿动作和即兴动作;接着学习音乐剧、群众舞、歌表演、音乐游戏等,留意音乐与动作的协作,乐感的造就
3、器乐接着相识几种常见的打击乐器;留意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相协作接着学习口风琴的根本指法及演奏方法,能够吹奏教材内简洁的歌曲,能够进展简洁的乐曲伴奏及表演;学习口琴的吹吸方法,能够演奏、表演简洁的乐曲及歌曲
4、欣赏接着造就学生良好的欣赏音乐的习惯,能够谨慎倾听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、漂亮、抒情等不怜悯绪的歌曲与乐曲
5、音乐学问学习的音乐学问音的长短、音的凹凸、音的强弱;能够精确的拍读二拍子、三拍子等节奏
三、教学重点、难点造就学生良好的音乐感受潜力与鉴赏潜力养成倾听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验造就学生的音乐表现潜力、审美潜力、缔造潜力等鼓舞学生自信地演唱、演奏,开展学生的表演潜能及缔造性
四、教学要求
1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点
2、留意音乐教学与各个领域间的有机结合
3、面对全体学生,留意因材施教
4、建立民主、和谐、同等互助的师生关系
5、运用现代化教学技术手段,帮助音乐教学工作
6、因地制宜实施《新音乐课程标准》
7、落实器乐进课堂,做好校本课程教学准备,将器乐教学与其它音乐教学资料有机结合
五、教学措施
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素养
2、用心参与各种课改活动,留意经验的总结与整理
3、谨慎钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用备好、上好每一节课,做好课后小结
4、重视学生平常的学习效果与考察
5、在教学中,不断提高自身的各种潜力如制作教具、多媒体课件等
6、平常留意学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的造就以上是一年级音乐教学准备,在实际教学工作中,会依据学生、工作具体状况进展适当的调整,并随时修改、完善本准备一年级音乐教学准备〔十〕一年级音乐下册教学准备
一、指导思想音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以爱好爱好为动力,让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提依据学生身心开展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式,激发和造就学生的学习爱好教学资料应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面对全体学生,留意特性开展,重视学生的音乐实践和音乐缔造潜力的造就
二、学情分析本学期我接着担当一年级的音乐课从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是特性明显学生在音准、对唱曲的理解潜力和音乐表现潜力方面学生相对能够,但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大局部学生对音乐的学习用心性特别高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增加,个别学生的音乐学习习惯有所改善每个班都有一些表现特别棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺当进展因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练
三、教材分析一年级下册总共11课《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》以及《田野的风》等让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进展的人际沟通,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互敬重的合作精神欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步构成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美潜力
四、教学目标
(一)感受与鉴赏L音乐表现要素〔1〕感受自然界和生活中的各种声音能够用自己的声音或打击乐器进展效仿〔2〕感受乐器的声音能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音〔木鱼、碰钟)[3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变更
2.音乐心情与情感〔1〕体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反响〔2)乐曲心情的一样与不同
3.音乐体裁与形式倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐作出反响,能够随着进展曲、舞曲音乐走步、跳舞
4.音乐风格与流派倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格
(二)表现
1.演唱〔1)参与各种演唱活动〔2)明白演唱的正确姿态能够对指挥动作及前奏作出反响〔3〕能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱〔4)能用不同的力度、速度表现歌曲的心情〔5)每学年能够背唱歌曲五首
2.演奏〔1)学习木鱼、碰钟、镶、大锣、鼓的演奏
(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏〔3)综合性艺术表演14)能够参与综合性艺术表演活动15)能够协作歌曲、乐曲用身体做动作〔6〕能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作
3.识读乐谱[1)相识简洁的节奏符号12〕能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏〔3〕能够用唱名模唱简洁乐谱
(三)缔造
1.探究音响与音乐[1)能够运用人声、乐器声效仿自然界或生活中的声音12〕能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸
2.即兴缔造〔1〕能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、吐子,清晰精确,做到有表情唱歌
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变更,有表情的进展律动,效仿动作和即兴表演
3、倾听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、漂亮抒情等不同歌曲和乐器
4、读谱学问认唱
1、
2、
3、
5、
6、等几个音,相识连线、延长记号等,并明白作用
二、教学要求
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合
2、启迪才智,陶冶情操,造就审美情趣,使身心得到安康开展
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,造就对音乐的爱好和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力
三、教学重点学唱歌曲倾听音乐
四、教研课题与教学措施奋斗目标以美育人造就爱好享受音乐教研课题如何造就学生学习音乐的爱好教学措施
(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教化家苏霍姆林斯基说过音乐教化不是音乐家地教化,而首先是人的教化在音乐力度等加以表现[2)能够在唱歌或倾听音乐时即兴地做动作〔3〕能够用课堂乐器或其他音源即兴协作音乐故事和音乐游戏
3.创作实践[1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐12)能够用人声、乐器或其他音源,创作12小节节奏或旋律[四)音乐与相关文化
1.音乐与社会生活[1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动〔2〕能够透过播送、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐[3)能够参与社区或乡村的音乐活动
2.音乐与姊妹艺术[1)能够用简洁的形体动作协作音乐节奏〔2〕能够用简明表演动作表现音乐心情
(3)能够用色调或线条表现音乐的一样与不同
3.音乐与艺术之外的其他学科〔1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系〔2〕能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、接派心情的音乐
五、教学重点难点L能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动
2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简洁的形体动作协作音乐节奏表演
3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器效仿自然界或生活中的声音
4.乐于与他人共同参与音乐活动
六、教学措施L在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平
5.课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的用心性,并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能并留意在课堂上接受必需的形式,造就学生的团结协作潜力及创新潜力,用简洁的课堂形式让学生宠爱音乐课
6.因材施教,对不同的学生要留意接受不同的教学手法,使学生能够充分开展
7.设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好
8.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平常生活中学习音乐
9.多看多听其他校内的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界老师从中总结经验
七、教学进度周次日期教学进度课时复习上学期的主要学问12第一课春天
11、2)23复习134其次课放牧〔
1、2)三课手拉手
(1)35复习236第三课手拉手(
2、3)第四课长鼻子
(1)37复习338第四课长鼻子[
2、3)第五课跳起舞[1)39复习4310第五课跳起舞[
2、3)第六课咯咯哒[1)311期中考试312复习5313第六课咯咯哒
12、3)第七课大海的歌
(1)314第七课大海的歌(
2、3)第八课华蜜生活315第八课华蜜生活(
2、3)第九课巧巧手316第九课巧巧手(
2、3)第十课汪汪与咪咪317第十课汪汪与咪咪[
2、3)第十一课田野的风318第H^一课田野的风
12、3)319期末复习320升级考试321游戏宫快乐的夏令营一年级音乐教学准备〔十一)、指导导思想:全面贯彻执行国家教化方针,贯彻义务教化理念,努力表达新课程标准精神,面对全体学生进展学问和潜力、过程和方法、情感看法和价值观的教化
二、具体工作第一册音乐教学工作遵循了新课程标准,渗透音乐素养教化,用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们酷爱音乐,感受音乐的美在教学中留意挖掘教材内涵,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心一年级的孩子们酷爱生活、酷爱音乐,多数儿童有较强的乐感,有必需的审美潜力,根本能跟着音乐的节奏边舞边唱,有较深厚的学习爱好
(一)完成的任务第一册音乐教材内涵丰富分为倾听、表演、编创、活动几局部包括我们来唱歌祖国祖国多秀丽我们从小爱学习得意的家我爱我的小动物小小足球花儿朵朵等,共分八个单元出名曲,有儿歌,有摇篮曲,歌颂快乐的校内,有歌颂美洲民俗民风的歌曲等,还有局部少数民族的音乐选材上,有儿歌,有外国名曲,有校内歌曲有欢快的、有漂亮的、有抒情的、有各种风格的歌曲贴合儿童的情趣本期按课程目标完成了全部教学资料.
1、我们来唱歌,造就孩子们对校内的感情,对生活的情趣在教学中演唱了歌曲,倾听了旋律,并用动作进展了表演.
2、祖国祖国多秀丽包括中外很多著名作曲家的作品,悠扬而好听这组资料重在音乐中进展爱国主义教化,造就对祖国的感情.让孩子们了解了自己的祖国.
3、我们从小爱学习,主要造就对校内的感,对生活的酷爱让孩子们从小爱家乡,爱校内,爱生活而努力学习对这组教材,我接受了独唱与合唱的演唱形式,造就了爱好,节奏准,旋律准.
4、得意的家,充溢了民族音乐的浓郁色调我让孩子们边舞边唱,在漂亮的音乐中陶冶情操,造就对家的感情,人与自己和谐相处的情趣.
5、我爱我的小动物,充溢了民族音乐的浓郁色调我让孩子们边舞边唱,在漂亮的音乐中陶冶情操,造就对动物的感情
(二)思想教化教学中,留意对教材的运用,渗透素养教化和思想教化教化学生学习酷爱生活,酷爱音乐,有高尚的情操透过音乐教化,使孩子们享受美,酷爱美,快乐生活、快乐学习,主动理解,爱学、乐学
(三)教学方法进一步提高教学技巧,有良好的教学方法极渗透音乐思想,把现代教化的理论运用到教学中去,让课堂活泼起来,让孩子们跳起来,唱起来在教学中,谨慎钻研课标,细心设计教案,科学上课,力求到达课标要求运用了独唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,让课堂活起来,让快乐充溢整个课堂.本期音乐每两周学习一课复习一周提前备课,有准备,有反思,谨慎准备了教具,课后有小结,期末有总结一年级音乐教学准备〔十二〕小学音乐一年级上册教学准备
一、教学分析本学期在上课同时我要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问教材中的律动和舞蹈较多,应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,
二、学生状况分析本学期学生起先正式系统化的学习音乐,应留意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点开展舞蹈、律动的学习让学生能够渐渐增加身体的协调性、节奏感
三、目标制定建立良好的音乐课堂常规,激发和造就学生对音乐的爱好,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴缔造活动,造就乐观的看法和友爱精神,为终身学习音乐打下良好的根底
四、提高教学质量措施
1、谨慎备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时留意与新课标结合
2、因材施教,对不同的学生要留意接受不同的教学手法,使学生能够充分开展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好
4、课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性并留意在课堂上接受必需的形式,造就学生的团结协作潜力及创新潜力
5、用心和其他学科沟通,用心探究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他校内的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界
五、教学进度支配;褚国昌中心小学20xx20xx学年第一学期小学音乐一年级上册教学准备
一、教学分析本学期在上课同时我要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的凹凸、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问教材中的律动和舞蹈较多,应留意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,
二、学生状况分析本学期学生起先正式系统化的学习音乐,应留意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫重点开展舞蹈、律动的学习让学生能够渐渐增加身体的协调性、节奏感
三、目标制定建立良好的音乐课堂常规,激发和造就学生对音乐的爱好,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴缔造活动,造就乐观的看法和友爱精神,为终身学习音乐打下良好的根底
四、提高教学质量措施
1、谨慎备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时留意与新课标结合
2、因材施教,对不同的学生要留意接受不同的教学手法,使学生能够充分开展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好
4、课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性并留意在课堂上接受必需的形式,造就学生的团结协作潜力及创新潜力
5、用心和其他学科沟通,用心探究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他校内的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界
五、教学进度支配[略〕一年级音乐教学准备〔十三〕
一、指导思想音乐教化是实施美育的重要途径,对于造就学生德、智、体、美全面开展,提高全民族的素养和建立社会主义精神礼貌有着重要作用以音乐素养的造就为目标,使学生驾驭一些音乐学问和音乐的技能技巧,更重要的是透过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反响潜力,使其中多数人在今后能成为具有良好素养的音乐欣赏者或爱好者突出音乐学科的特点,把五爱教化和活泼乐观心情、群众主义精神的造就渗透到音乐教化中,使学生成为四有的造就学生对祖国音乐艺术的感情和民族傲慢感、自信念,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的潜力
二、学生状况分析
1、根本状况分析本学期所带一年级
1、
2、5班音乐课,各班人数均在58人左右大局部学生,对音乐课有着深厚的学习爱好,而且,经过前个学期的教化以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播,使学生已经起先产生对音乐的相识和宠爱,再对抓好本学科的教化教学来说是一件大好事但是,对于局部学生因多方面客观条件的限制和约束,不仅仅仅是对音乐方面的学问与技能懂得少得不能再少,而且在思想相识水平方面也过于闭关自守,即不愿理解新事物式的思想理念约束着他们,对音乐课的开设丝毫不感爱好,应对这样的状况,要想将本学期的音乐教化教学抓出较为志向的成效的确不太简洁阿!
2、双基状况学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要造就学生专长,即普遍造就,重点开展使学生各方面均有提高学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫首先造就学生养成良好的音乐习惯,例如听到音乐会做好课前准备,听到节奏会静谧等,并从造就学生爱好重点开展舞蹈、律动的学习增加学生身体的协调潜力,让学生能够渐渐增加身体的协调性、节奏感
二、教材简析
1、教材资料一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元根本资料包括音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、群众舞、音乐活动和音乐学问等资料
2、教材分析作为全新的教材,在编写中表达了以下根本理念[1)强调以学生开展为本,留意学生特性开展;[2)以审美为中心;
(3)以文化为主线〔单元主题);[4)加强实践与缔造新教材的曲目选取,思索作品的思想性、艺术性、民族性,留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级接受图谱为主在缔造与活动中,开展多种形式造就学生的创新精神和实践潜力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了教材是经过课该后的新教材,因此与以往的教材有很大的区分,课本共有6个单元,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机联系以单元的形式进展教学单元内的教学资料是能够灵敏组合的,这样就能够用相对长的时间来完成一个教学资料的学习;在教材资料上,尽量贴近学生的生活,学生在日常学习和生活中常遇到的资料,如红灯停绿灯行小蚂蚁小雨沙沙沙等;在学习方法上,是把音乐的学习渗透在音乐活动之中,设计了丰富的音乐活动如声音的强弱我家门前有条小河等资料的支配在评价方式上,接受了五星在闪耀的形课中渗透适当地思想教化,充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,消遣之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响在心灵上受到启迪首先透过音乐教化造就儿童具有初步爱祖国的情感在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现《国歌》在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式造就学生的爱国主义情感其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化,进而进展思想教化,情感上和学生产生共鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事如音乐神童莫扎特、贝多芬和《快乐颂》、聂耳和小毛头、高山流水等很多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的志向、固执的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子从创设情境启程,让学生在快乐的气氛中理解审美教化在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐呛呛I呛呛,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点然后,再进一步透过学生的生活感受跑比走快,走一步能够跑两步,跑跑走、跑跑走,以及小闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来相识八分音符的时值为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的依次拍手,老师在琴上奏出旋律这样透过以上练习,不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能造就儿童随音乐的节奏拍手式,对学生进展全方位的评价,而不是仅限于音乐学科本身
三、总的目标及要求
1、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们酷爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心透过音乐教学,造就学生对音乐的爱好与爱好
2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的根底学问和根本技能
3、造就学生安康的审美情趣和良好的品德情操
4、陶冶情操,进展爱国主义和群众主义教化
5、造就学生养成视察生活小事物的习惯,并将它带到音乐中适当进展歌词、节奏、舞蹈的创编
四、具体目标〔一)感受与鉴赏
1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯,进一步感受自然界和生活中的各种声音,并会效仿
2、体验不怜悯绪的音乐
3、倾听进展曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;
4、倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,进一步感受风格
(二)表现
1、学习正确的唱歌姿态,并养成良好的唱歌习惯;学习自然的呼吸,做到不耸肩,不出声
2、每学年背唱6—8首歌曲;
3、相识或见识几种常见的儿童打击乐器,并会演奏能为歌曲伴奏
4、能作简洁的律动、歌表演
5、相识简洁的音乐符号
(三)缔造
1、歌词的创作活动能依据乐曲风格和歌词构造对唱曲进展再创作
2、音乐活动潜力的造就方面能随音乐的不怜悯绪、节奏、节拍的变更,有表情地进展律动,效仿动作和即兴动作
3、音乐活动能依据音乐创编故事和表演简洁的情景〔四)音乐与相关文化
1、在学习中学会与他人合作
2、了解各民族音乐及相关文化
3、音乐与生活的联系
五、教学措施
1、教学资料的处理方面低年级以听唱法为主,让学生能跟随音乐自己主动化的进展合理的学习,一年级不要求识谱,主要是积累音高的感性经验在音乐活动中渐渐积累学问与技能而律动及表演是本教材的重点谨慎备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时留意与新课标结合,并留意备学生用心和其他学科沟通,用心探究学科整合,响应新课标要求,多看多听其他校内的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界老师从中总结经验
2、教学方法和教学手段方面〔1〕依据本班学生的实际状况,再整个教化教学环节之中,立足于以激发学生学习音乐的爱好,在此根底上去对学生进展相关的学问与技能的训练和造就〔2〕因材施教,对不同的学生要留意接受不同的教学手法,使学生能够充分开展〔3〕设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好〔4〕课堂形式设计多样,充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的用心性并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能并留意在课堂上接受必需的形式,造就学生的团结协作潜力及创新潜力
六、奋斗目标激发和造就学生对音乐的爱好;开发音乐的感知力,体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌颂,乐于参与其他音乐表现和即兴缔造活动;造就乐观的看法和友爱精神音乐教学在校内教化中起着其他学科不行代替的特殊作用,是实施美育教化的重要途径为了让学生树立正确的审美观,在教学中作这样的尝试
1、利用教材的德育因素,帮助学生学会选取安康的歌曲,反抗消极负面的影响
2、教会学生正确的发声,让学生会体验美缔造美
3、利用教材因素,造就学生鉴赏美的潜力
4、用唱、打、念、吹的结合,造就学生缔造美的潜力当前教化事业正处于应试教化向素养教化转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深化广泛的全面提高美育教化,造就学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得缔造美、表现美、欣赏美的重要好处,并用心主动的参与实践、缔造美,进而提高学生的综合素养一年级音乐教学准备〔十四〕
一、指导思想音乐教学须要师生共同来塑造、表现、缔造音乐美,创设充溢音乐美感的课堂环境在新课标教化思想的指导下,依据学生身心开展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式,激发和造就学生的学习爱好教学资料应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面对全体学生,留意特性开展,重视学生的音乐实践和音乐缔造潜力的造就
二、校内教学环境分析音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以爱好爱好为动力,让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提我校的音乐教化目标是努力开展缔造性教学,丰富学生想象力和开展思维潜能,促进学生创新潜力的开展可我们校内有专用的音乐教室,可音乐教学设备不齐全,如钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进展了互动式教学实践,提高了音乐教学的质量,取得了良好效果
三、学生状况分析本学期我接着担当一(3〕班的音乐老师他们活泼好动,对一切新颖事物都有着深厚的爱好,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期盼着经过一学期的学习,学生对于校内的规章制度,小学生守那么都有了或许的了解因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了歌颂方面或许是以前常常熬炼,表现特别好小挚友状况大同小异,有一小局部虽对乐理学问驾驭的不够,但是效仿潜力比拟强,而且也能娴熟驾驭其中主要缘由是没有理解过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是缘由之一因此,利用音乐课及课外活动,造就他们良好的爱好,打好根底是当前首要任务之
一四、教材分析作为全新的教材,在编写中表达了已下根本理念
1、强调以学生开展为本,留意学生特性开展;
2、以审美为中心;
3、以文化为主线;
4、加强实践与缔造一年级下册共编成10个主题单元,根本资料包括倾听、表演、编创与活动,新教材的曲目选取,思索作品的思想性、艺术性、民族性,留意歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧一年级接受图谱为主,在缔造与活动中,开展多种形式造就学生的创新精神和实践潜力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩如
1、凸现了以学为本的教学思想,依据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色调都接受趣味化,鼓舞和启发学生去学习如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象
2、降低了音乐学问的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中找寻、比拟,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分
3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间
4、建立了开展性综合评价体系,课后音乐小花在开放包括这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说
五、教学目标在音乐教学中,德育因素无处不在,它须要老师擅长发觉,擅长挖掘,它就会像和风催物、春雨润田那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵学段目标
1、激发和造就学生对音乐的爱好
2、应充分留意这一学段学生以形象思维为主,新颖、好动、效仿力强的身心特点,擅长利用儿童自然的嗓音和敏捷的形体,接受歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进展直观教学倾听音乐的材料要短小搞笑,形象显明
3、开发音乐的感知力,体验音乐的美感
4、自然地、有表情地歌颂,乐于参与其他音乐表现和即兴缔造活动
5、造就乐观的看法和友爱精神具体目标
1、丰富情感体验,造就对生活的用心乐观看法透过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完备事物的挚爱之情,进而养成对生活的用心乐观看法和对完备将来的向往与追求
2、造就音乐爱好,树立终身学习的愿望透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中宠爱音乐,驾驭音乐根底学问和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定根底
3、提高音乐审美潜力,陶冶高尚情操透过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解,造就学生鉴赏和评价的潜力,养成安康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶
4、造就爱国主义和群众主义精神透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂,造就学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,造就学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和群众主义精神
5、敬重艺术、理解多元文化敬重艺术家的缔造劳动、敬重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,酷爱中化民族和世界其他民族的音乐
六、教学重点、难点、思路分析教学重点以审美体验为核心,提高学生的审美潜力,开展缔造思维教学难点审美情操的造就,实践潜力的造就,造就学生的缔造精神和合作精神的潜力教学思路
1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4〜6首
2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声女声和男生,用自己的声音或打击乐器进展效仿
3、体验不怜悯绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反响
4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐做出反响,随着进展曲、舞曲音乐、走步,跳舞
5、能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸
6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐
七、主要教学措施
1、面对团体,因材施教;
2、以审美为核心,激发学生学习爱好
3、师生互动,以学生自主学习为主
4、充分运用现代教化技术手段;透过对音乐进展表演,使学生得到合作的体验
5、音乐教学领域之间的有机联系;透过游戏活动来感知、体验、缔造音乐,开展想象力和缔造力
6、改革评价机制
7、完成教材任务的同时,为造就学生的爱好提高活动潜力,且协作校内的中心工作,丰富校内生活
八、提优补差的途径1透过课堂教学〔2〕透过艺术节活动方法示范老师示范、学生效仿鼓舞、表扬法透过鼓舞表扬大体高学生的学习爱好因材施教法针对不同学生接受不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长
九、各单元单元教学目标、重难点、教具、根底训练资料[略〕一年级音乐教学准备〔十五〕本学期针对学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必需的学习用心性,驾驭根本乐理学问,以及根本的演唱技巧,能有感情、有表情的进展演唱本期的教学任务、要求及重点如下、教学任务
1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,留意咬字、吐子,清晰精确,做到有表情唱歌
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变更,有表情的进展律动,效仿动作和即兴表演
3、倾听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、漂亮抒情等不同歌曲和乐器
4、读谱学问认唱
1、
2、
3、
5、
6、等几个音,相识连线、延长记号等,并明白作用
二、教学要求
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合
2、启迪才智,陶冶情操,造就审美情趣,使身心得到安康开展
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,造就对音乐的爱好和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力
三、教学重点学唱歌曲倾听音乐
四、教学措施奋斗目标以美育人造就爱好享受音乐教学措施
(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教化家苏霍姆林斯基说过音乐教化不是音乐家地教化,而首先是人的教化在音乐课中渗透适当地思想教化,充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到的潜力从形象、直观启程,让孩子得到美的感受和联想〔二〕缔造生动活泼的教学形式,造就儿童学习音乐的爱好法国大文豪雨果说开启人类才智的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的根底这就要求老师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四特别钟更加绘声绘色,这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好
1、建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生-例如一节课的起先接受让学生听音乐进课堂的形式,一方面造就学生的动作协调潜力,一方面也造就了他们感受音乐心情的潜力师生问好接受唱师生问好歌的形式音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相协作(站立1355|1-|坐下1533|1-|)o学生回答下列问题正确时,学生用唱歌方式表扬〔1231123|你真棒〕这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一
2、运用多媒体,视听结合激发学生爱好如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比拟,经过三次不同体验后,点按实践按音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,消遣之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响在心灵上受到启迪首先透过音乐教化造就儿童具有初步爱祖国的情感在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现《国歌》在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式造就学生的爱国主义情感其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化,进而进展思想教化,情感上和学生产生共鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事如音乐神童莫扎特、贝多芬和《快乐颂》、聂耳和小毛头、高山流水等很多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的志向、固执的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子从创设情境启程,让学生在快乐的气氛中理解审美教化在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐呛呛I呛呛,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点然后,再进一步透过学生的生活感受跑比走快,走一步能够跑两步,跑跑走、跑跑走,以及小闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来相识八分音符的时值为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的依次拍手,老师在琴上奏出旋律这样透过以上练习,不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能造就儿童随音乐的节奏拍手的潜力从形象、直观启程,让孩子得到美的感受和联想
(二)缔造生动活泼的教学形式,造就儿童学习音乐的爱好法国大文豪雨果说开启人类才智的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的根底这就要求老师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四特别钟更加绘声绘色,这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好
1、建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生-例如一节课的起先接受让学生听音乐进课堂的形式,一方面造就学生的动作协调潜力,一方面也造就了他们感受音乐心情的潜力师生问好接受唱师生问好歌的形式音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相协作(站立1355|1-|坐下1533|1-|E学生回答下列问题正确时,学生用唱歌方式表扬〔1231123|你真棒)这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一
2、运用多媒体,视听结合激发学生爱好如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比拟,经过三次不同体验后,点按实践按钮,依据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的确定这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识,缔造出了漂亮的音乐气氛使学生在快乐活泼的气氛中快乐而用心地获得学问,趣味盎然
3、启发学生表现美,激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会只有这样,学生才能进入表现音乐的最正确状态,唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料低年级学生理解潜力差,假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的因此,老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的譬如和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习爱好引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、缔造性的表达出歌曲的感情和艺术美
4、引导学生歌表演,增加学习爱好低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都依据歌词资料启发学生进展律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词在启发学生表演时,能够这样做〔一)启发学生进展即兴表演〔二〕老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生〔三)个别检查在个别检查时,学生时时会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热忱的掌声这样,不但造就了学生的表演潜力,加强了学生对唱曲的理解,而且也增加了学生的学习爱好
三、留意特性开展,建立同等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同特性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应缔造生动活泼,灵敏多样的教学形式,突出学的主体地位,建立民主、同等的师生沟通互动关系一年级音乐教学准备〔十六〕本学期针对学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必需的学习用心性,驾驭根本的乐理学问,以及根本的演唱技巧,能有感情、有表情的进展演唱本期的教学任务、要求及重点如下
一、教学任务
1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,留意咬字、吐子,清晰精确,做到有表情唱歌
2、唱游能随音乐的不怜悯绪、节奏和节拍的变更,有表情的进展律动,效仿动作和即兴表演
3、倾听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、漂亮抒情等不同歌曲和乐器
4、读谱学问认唱
1、
2、
3、
5、
6、等几个音,相识连线、延长记号等,并明白作用
二、教学要求
1、突出音乐学科特点,把德育教化与音乐教化相结合
2、启迪才智,陶冶情操,造就审美情趣,使身心得到安康开展
3、使学生驾驭浅显音乐学问和简洁音乐技能,造就对音乐的爱好和爱好
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力
三、教学重点学唱歌曲倾听音乐
四、教学措施奋斗目标以美育人造就爱好享受音乐教学措施
(一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教化家苏霍姆林斯基说过音乐教化不是音乐家地教化,而首先是人的教化在音乐课中渗透适当地思想教化,充分利用音乐教化使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,消遣之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响在心灵上受到启迪首先透过音乐教化造就儿童具有初步爱祖国的情感在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现《国歌》在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式造就学生的爱国主义情感其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、绚丽文化,进而进展思想教化,情感上和学生产生共鸣学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事如音乐神童莫扎特、贝多芬和《快乐颂》、聂耳和小毛头、高山流水等很多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的志向、固执的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子从创设情境启程,让学生在快乐的气氛中理解审美教化在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐呛呛I呛呛,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点然后,再进一步透过学生的生活感受跑比走快,走一步能够跑两步,跑跑走、跑跑走,以及小闹钟的走动声嘀嗒嘀嗒来相识八分音符的时值为了使简洁的节奏练习变得饶有爱好,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的依次拍手,老师在琴上奏出旋律这样透过以上练习,不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能造就儿童随音乐的节奏拍手的潜力从形象、直观启程,让孩子得到美的感受和联想〔二〕缔造生动活泼的教学形式,造就儿童学习音乐的爱好法国大文豪雨果说开启人类才智的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐小学低年级的音乐教学是整个音乐教化的根底这就要求老师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四特别钟更加绘声绘色,这样才能使学生对音乐课产生深厚的爱好
1、建立必要的课堂常规在音乐课上老师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生-例如一节课的起先接受让学生听音乐进课堂的形式,一方面造就学生的动作协调潜力,一方面也造就了他们感受音乐心情的潜力师生问好接受唱师生问好歌的形式音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相协作(站立1355|1-|坐下1533|1-|E学生回答下列问题正确时,学生用唱歌方式表扬〔1231123|你真棒〕这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感爱好的缘由之一
2、运用多媒体,视听结合激发学生爱好如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比拟,经过三次不同体验后,点按实践按钮,依据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的确定这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识,缔造出了漂亮的音乐气氛使学生在快乐活泼的气氛中快乐而用心地获得学问,趣味盎然
3、启发学生表现美,激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会只有这样,学生才能进入表现音乐的最正确状态,唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料低年级学生理解潜力差,假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的因此,老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的譬如和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习爱好引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、缔造性的表达出歌曲的感情和艺术美
4、引导学生歌表演,增加学习爱好低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都依据歌词资料启发学生进展律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词在启发学生表演时,能够这样做〔一〕启发学生进展即兴表演〔二〕老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生〔三)个别检查在个别检查时,学生时时会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热忱的掌声这样,不但造就了学生的表演潜力,加强了学生对唱曲的理解,而且也增加了学生的学习爱好
三、留意特性开展,建立同等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同特性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应缔造生动活泼,灵敏多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、同等的师生沟通互动关系钮,依据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的确定这样把抽象枯燥的乐理学问转化为通俗易懂的小常识,缔造出了漂亮的音乐气氛使学生在快乐活泼的气氛中快乐而用心地获得学问,趣味盎然
3、启发学生表现美,激发唱歌爱好唱歌的最大目的是给人美的享受我们不能满足于教学生唱会一首歌更重要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会只有这样,学生才能进入表现音乐的最正确状态,唱出的歌声真挚好听、具有感染力、生命力要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料低年级学生理解潜力差,假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的因此,老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的譬如和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习爱好引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、缔造性的表达出歌曲的感情和艺术美
4、引导学生歌表演,增加学习爱好低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都依据歌词资料启发学生进展律动或表演,以帮助学生更好的理解歌曲,记忆歌词在启发学生表演时,能够这样做〔一)启发学生进展即兴表演〔二〕老师依据学生表演编排一套好的动作教给学生〔三)个别检查在个别检查时,学生时时会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热忱的掌声这样,不但造就了学生的表演潜力,加强了学生对唱曲的理解,而且也增加了学生的学习爱好
6、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏爱好欣赏音乐,不仅仅须要形象的思维潜力,逻辑潜力,而且更须要欣赏者用自己阅历过的生活学问和感情去体验但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,到达陶冶性情,造就情操的目的,就务必依据小学生的思维特点,透过形象活泼的画面,生动搞笑的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品然后在让学生在好听的乐曲声中自由广袤的想象体验,使其依据各自对音乐的理解程度及干脆、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的色调、线条、文字、动作表现出来学生能闻其声如见其形,从而更精确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美
三、留意特性开展,建立同等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与开展不同特性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应缔造生动活泼,灵敏多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、同等的师生沟通互动关系教学进度第一周校内升旗2课时目的造就爱国意识,唱《国旗、国旗真秀丽》;其次周接妈妈2课时目的爱妈妈的表现,会打《接妈妈》的节拍,会表演唱;第三周农场的早晨2课时目的效仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进展歌表演;第四周小雨沙沙2课时目的会识《小雨沙沙》的歌谱,及打节奏第五周玩具音乐会2课时目的学习各种节奏类型、学唱《玩具进展曲》第六周飞呀飞2课时目的驾驭跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习群众舞《雁儿飞》第七周望月亮2课时目的驾驭四三拍节奏,会唱《望月亮》欣赏乐曲;第八周山谷回声真好听2课时目的驾驭明快的节奏,会唱《山谷回声真好听》,突破高音处理第九周我们爱劳动2课时目的进展歌表演,教化孩子爱劳动,做乖孩子;第十周龟兔赛跑2课时目的欣赏音乐,在音乐情境中分主角表演;第十一周好房子2课时目的教化孩子爱自己的家,进展音乐游戏,欣赏《好房子》;第十二周小乐手2课时目的用简洁乐器进展演奏;第十三周小动物回家2课时目的音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》;第十四周伦敦桥2课时目的学习群众舞的根本动作《伦敦桥》;第十五周音乐夏令营2课时目的进展歌表演。