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文本内容:
一年级语文培优辅差工作支配
一、学生状况分析一年级共有学生60人,通过半年的教学,考查摸清了学生的学习壮况和思想壮况学生学会了汉语拼音能用拼音拼读音节,也相识了确定数量的汉字,有确定自学实力,大部分学生学习看法踏实,但是学习方法不够敏捷,学问面比较狭窄,学习习惯很差,优生不优,差生很差,个别学生学习的目的不明确,学习看法也不够端正,书写潦草,经常完不成作业因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外,我打算在提高学生学习爱好上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步辅导对象
1、优生(27人)李文健严璐璐李嘉鑫田帮富伍志娟邹庆杰阮明军钟富强聂鑫衽李霜杨孟思月陈丽娜方馨莹章荣阳陈珍范庆磊代丽娟李可儿唐旭阮佳豪阮秋月胡文国赵冰艳王曼陈浩赵栋阮卉
2、中等生(21人)钟正辉曾大杰钟志强阮夏茹李香玲马超俊胡若凡陈志强阮鸿波尹浩林霞胡磊邓丽周玉王效衫乐钱鸿陈小林陈武国胡胜洲吴敏黄金涛钟姿清
3、差生(12人)孟存存曾光巧彭智成张毅潘雨欣胡锦坤任永存马超俊赵家敏林苗苗肖瑞博罗天宇
二、辅导目标通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习看法,提高学习成果培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力,介绍或举荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外学问,尤其是散文化倾向方面,多给他们确定的指导,以期在写作中能敏捷运用,提高写话水平,定时支配确定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文实力辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,支配比较基础的内容让他们驾驭,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写训练差生的口头表达实力,堂上创建情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说
三、辅导措施
1、仔细备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和学问相结合
2、加强沟通,了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况,尽量解除学习上遇到的困难
3、搞好家访工作,刚好了解学生家庭状况,沟通、听取建议看法
4、依据学生的个体差异,支配不同的作业对差生实施多做多练措施优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高做题和写作实力
5.采纳一优生带一差生的一帮一行动
6.课堂上创建机会,用优生学习思维、方法来影响差生
7.采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习主动性和胜利感
8.充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。