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文本内容:
一年级语文苏教版教案上册一班级语文苏教版教案上册1教学要求情感目标在自主学习和老师的引导下理解课文内容,体会对蒲公英的宠爱之情,激发学生擅长留心视察身边事物变更的爱好,树立人与自然和谐共处的意识学问目标学会本课生字、新词实力目标正确、流利、有感情地朗读课文教学重点学习课文内容,体会对蒲公英的宠爱之情,对自然、生命的敬重、酷
1.爱之情.学习擅长视察事物,养成细致视察的好习惯2教学难点抓住蒲公英在一天之内不同时间的变更,体会细致视察的重要性,懂得只有细心地视察,才能发觉事物的本质,才能发觉生活中的美教学课时课时2教学进程第一课时教学目标老师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好老师可和同学共同模拟练习
五、课堂拓展让孩子展示自己的已有学问和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……1告知学生其实学习语文就是学习这些本事,而且在生活和幼儿园中小2挚友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消退与语文的生疏感,拉近与语文的关系⑶推选故事大王
六、小结本课学习状况,表扬表现好的同学其次课时
一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习爱好让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的爱好先提问我们班谁是识字大王指导视察其次幅图同学们你是哪个国家的人?1我们的国家叫什么名字?2⑶谁情愿我们国家的名字写给大家吗?你情愿把这些字教给大家吗?4
三、说一说图片上你还还看到了什么你知道这里吗?可以让学生分小组教沟通探讨学习,让全部孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是X
四、教学生说说,检查学习状况
五、课堂小结表扬表现好的同学第三课时
一、谈话导入新课同学们从今日起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习今日我们来学一首儿歌,大家想不想学
二、初步学习儿歌《上学歌》、播放音乐,让学生观赏音乐
1、老师泛读儿歌
2、老师领读
3、让学生自己读诗歌,分小组朗读4
三、了解《上学歌》的基本意思、老师讲解《上学歌》的基本意思
1、教化学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退2
四、课堂小结第四课时
一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获?
二、同学们会读书的姿态吗请做给老师看一看、老师表扬坐得好的同学
1、指导视察第四幅图,引导学生说出一位女同学正在读书2他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离、请大家按以上要求做坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直3立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离同桌相互订正老师巡察指导、请坐的好的同学做给大家看
4、老师表扬坐的好的同学
5、来到学校后你看到些什么你最宠爱什么然后,试着把眼中看到的6甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕获孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的须要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿态状况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发觉不正确的姿态要刚好订正、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗请做给老师看一看7一班级语文苏教版教案上册4训练内容、相识汉字的笔画和笔顺
1、练习按先撇后捺的笔顺规则写字
2、学习字词句
3、朗读背诵儿歌
4、口语交际--自我介绍5训练重点、按笔顺写字
1、了解小动物爱护自己的方法并增加自我爱护意识2教学时间两课时第一课时
一、教学第一题按笔顺写字、审题1⑴读题目⑵说明题目要求、指导
2、其余两组可按上述步骤进行教学
3、反馈4
二、教学其次题学写铅笔字、审题1读题,明确要求、指导练习,描红仿写
2、指导练习临写3
三、教学第三题学习字词语句、教学题你相识这几种小动物吗不相识的字读读拼音11⑴审题⑵指导练习、教学题你知道它们遇到危急是怎样爱护自己的?22审题1⑵指导练习⑶老师小结其次课时
一、教学第四题读读背背、审题1⑴指名读题目说说题目要求
2、指导学习的方法
2、练习:读读背背3
二、教学第五题口语交际一-自我介绍、课前打算
1、审题2明确要求、指导3⑴看图说一,说同桌说一说2指名分角色表演3⑷评一评小结留意创设情景能激发学生的爱好和新奇心,从而培育学生的视察实力留意将学生的听说读写结合起来一班级语文苏教版教案上册5【教学目标】正确认读声母、和整体认读音节、、读准音,认清形,能
1.z c s zi ci si,正确书写声母、、z C So.正确拼读、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调2z c s的整体认读音节.借助拼音,正确认读“字、词语、句子〃个词语,相识〃字、词、语、33句、子〃个生字
5.正确朗读儿歌《过桥》4【教学重点】声母、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确z c s拼读;带调整体认读音节的认读【教学难点】带调三拼音节的正确拼读【教学课时】课时2第一课时【课时目标】正确认读声母、、和整体认读音节、、读准音
1.z cs zi ci si,.正确拼读、、和韵母组成的两拼音节、三拼音节,正确认读带调2z cs的整体认读音节【教具打算】课件【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题我们在拼音乐园里已经相识了很多的字母宝宝,上次大家相识了调皮的、、〃后,今日又是哪些字母宝宝来了呢原来是、、〃它们三个j qx z cs较特别,为什么呢你自己去探秘吧!(板书7zcs)【设计意图谈话导入,引入课题,激发学生学习的爱好】
二、看图找韵母1看图,说说图上画了些什么?再找找、、三个声母.z CS
2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出、、三个声母z cs
3.沟通视察的结果,代表展示4“紫色〃的紫是、的音,黑板上的字母是〃〃1z ziz5刺猬〃的〃刺〃是、的音,刺猬的样子像的形态2c cic6丝〃是、的音,死的形态像3s sis
三、借助课件,学习声母、、z CSo
(一)学习声母Zo学发音
1.老师示范发的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌Z尖向前平伸,抵住上齿背,憋住气,然后舌尖稍稍离开,形成窄缝,让气流从中挤出来〃学生视察、仿照,体会发音要领学生反复练读可以利用插图,借助“字〃读准的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,〃像个z2字娃娃写字〃ZZZ,zzz.教学与单韵母组成的音节2z出示与、相拼的两拼音节
(1)Z0e Uzaze zu读音节的时候,我们应当留意一一(生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)声母和单韵母组成的音节,你会读吗?自己先试一试Z aeu找同学指名读读的精确娴熟的表扬不精确的老师再进行范读开火车读学习的三拼音节2z出示的三拼音节z zuo老师示范三拼连读学生跟读zuo zuo,学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节ZU老师相机教学口诀“声轻介快韵母响,三音连读很顺当〃,帮助学生驾驭拼读的要领设计意图在情境中拼读音节,激发了学生的拼读热忱,多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读二学习声母C学发音
1.老师示范发的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范C发音部位、方法跟大体相同,只是吐出的气流较强〃学生视察、仿照,Z体会发音要领学生反复练读可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆c发音方法,〃像个半圆〃ccc.教学与单韵母组成的音节2C出示与、、相拼的两拼音节1c ae ucace cu读音节的时候,我们应当留意一一生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰声母和单韵母组成的音节,你会读吗?自己先试一试c ae u找同学指名读读的精确娴熟的表扬不精确的老师再进行范读,开火车读学习的三拼音节2c出示的三拼音节c cuo老师示范三拼连读学生跟读cuozuo,学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节CUO三学习声母〃“s.老师示范发的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范1S“舌尖向前平伸,靠近上齿背,形成一条狭缝,让气流从中挤出〃学生视察、仿照,体会发音要领学生反复练读可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆的发音方法,“一条小蛇〃s sss.教学与单韵母组成的音节2S出示与、、相拼的两拼音节1s ae usase su读音节的时候,我们应当留意一一生:前音轻短后音重,两音相连猛一碰声母和单韵母组成的音节,你会读吗?自己先试一试s aeu找同学指名读读的精确娴熟的表扬不精确的老师再进行范读,开火车读学习的三拼音节2s出示的三拼音节s suo老师示范三拼连读学生跟读SUO SUO,学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节SU(板书:ZUO CUOSUO
(四)学习整体认读音节zi ci si〃师说我们都知道〃是声母,不能给汉字注音在日常生活中L zCS有很多发“滋、刺、词、丝〃等的字,要想给汉字注音,怎么办?出示〃,它们都是整体认读音节,读读看,你能发觉什么zicisi.声母〃和音节〃,让学生听听有什么区分?2z cs zi cisi.老师强调只要把声母〃的音读长些、洪亮些就是音节〃3zcs“zicisi的音,这叫整体认读音节,不用拼干脆读.师板书〃4“zicisi.学生练习读,老师订正
5.同桌互读,相互订正
6.指名读7【设计意图图文结合,编创顺口溜,认读字母的发音,拼读相应的音节,激发学生学习拼音的乐观性:]其次课时【课时目标】正确书写声母、、认清形
1.z cs,.借助拼音,正确认读“字、词语、句子〃个词语,相识“字、词、23语、句、子〃个生字5学习本课生字、新词L.读课文,初步了解课文内容3教具打算生字卡片、搜集的资料教学进程
一、利用图画激发学生的爱好,导入新课出示图片蒲公英L同学们,见过这种植物吗对,它就是蒲公英板书蒲公英.沟通收集到的资料4蒲公英,别名“黄花地丁〃,菊科多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂开黄色舌状花果实成熟时形似白色绒球.板书课题金黄的草地5质疑读了课题,你有什么疑问?1疏疑草地是绿色的,为什么说是金色的?⑵联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话
二、学习生字、新词.读准生字字音,在课文中圈划诞生字,再读读由生字组成的词语,1理解词义.检查,重点指导2读准字音呵欠傍晚一本正经.正确朗读儿歌《过桥》43【教具打算】课件【教学过程】
一、复习旧知,嬉戏导入嬉戏比谁反应快师拿出三张字母卡片展示)瞧,今日学的三个字母宝宝跑到
1.(Z CS我手里来了细致听的小挚友肯定都会读了看谁反应最快(师随机抽卡片生快速大声回答,师表扬反应快的学生).小挚友们反应真快!可是你们留意到了吗?当我们在读这三个声母的2时候,我们的舌头是平平的细致看我发音一一因此三个声母宝宝又ZCSo叫平舌音【设计意图嬉戏导入,引入课题,激发学生学习的爱好】
二、指导书写指导书写字母
1.、、的笔画不难,指导时重点要让学生视察、、在四线格中的z cs z cs位置,它们都是占中格的字母还要留意引导学生视察、、三个字母的z cs笔顺指导、、书写时,老师可边示范边让学生跟着书空,帮助学生记住z cs字母笔顺和在四线格中的位置也可以让学生凭借前面的阅历,视察书写位置,仿写字母一笔写成,占中格书写时要留意两横长度一样z一笔写成,占中格书写时要留意上下顶格C一笔写成,占中格书写时要留意从右上起笔,先向左写半圆,S再向右写半圆.联系生活记字母2老师还可以联系生活,启发学生想一想字母、、像什么让学生z cs编编顺口溜,如,〃像个字半个圆圈半个字〃,帮助学生顺2zzz,ccc,8s ss当地记形【设计意图先视察,接着书空,最终仿写,在老师的指导下,规范书写,学习正确的书写方法,养成良好的书写习惯:]
五、联系生活,学习字词句过渡同学们之前相识了很多字(出示〃字〃的卡片)指名认读
1.生字”字〃和整体认读音节Zlo.出示“学〃老师引学老师这儿还有一个字,你相识吗?
2.指名给〃学〃扩词引导学生发觉,这些都是词语,出示〃词语〃的3卡片,指名认读.引导学生用学生〃说话告知学生,这些都是〃句子〃出示“句子〃4的卡片,指名认读课件出示课件出示书中的字词句
5.
(17)老师介绍同学们现在相识了很多汉字,两个或几个字连在一起组成了“词语〃,好多词语连在一起又构成了“句子〃.出示带拼音的词语卡片,学生自由拼读
6.指名拼读词语
7.接着学习会认字“字、词、语、句、子〃8
六、朗读儿歌,拼读音节过渡:字词句我们都学会了,下面我们来学习一首儿歌《过桥》)
1..老师范读儿歌,学生听准字音
2.引导学生看书,自由读儿歌,不相识的字借助拼音拼一拼或问老师3和同桌说一说在儿歌中读懂了什么.学生圈画红色的音节,自由练习拼一拼,读一读
4.找一找,儿歌中还有哪些音节是我们学过的,在书上做好记号,并和5同桌相互拼一拼,读一读指名拼读学过的音节slzubcub.读一读,说一说什么像小桥(一排等号)怎样才能过桥(做对题6就过桥).学生以小组为单位练习朗读儿歌,并尝试加上动作
7.全班同学带动作朗读儿歌8【设计意图情境中拼读音节,激发了学生的拼读热忱,多种形式的拼读进一步巩固了音节的拼读】总结收获老师带领学生再次认读声母、、和整体认读音节、、引导学L zcszicisi,生发觉读这几个音时,舌头都是平伸的,所以这三个拼音宝宝都叫做平舌音.朗读儿歌,结束本课9汉语拼音用处大,读书识字全靠它,帮助学好一般话,我们从小学好它播放《、、儿歌》朗读视频zcs板书设计、、7zcsZUO CUOSUO课后反思胜利之处
一、教法多样,识记字母在一班级教学中,字母的发音既是重点,又是难点为了加深孩子们对平舌音的记忆,在课上引导学生自编顺口溜、儿歌,进展学生的求异思维,让学生产生主动学习的欲望例如,教时,像个字娃娃写字〃z2ZZZ,zzz读的方式多种多样,如当〃小老师〃领读、开火车读、竞赛读、随机点读……让学生在兴趣盎然的发音练习中驾驭正确的发音方法既加深了学生对字母的印象,又解决了他们“学得快,忘得快〃的问题,学生的学习爱好马上被激发了起来自主识记字形,孩子们通过看口型猜字母,用手、文具、线摆一摆字母,用自己的手和身体的动作表示一下字母等,不仅帮助学生记忆字形,学生的学习看法和学习情感都得到升华
二、多样评价,事半功倍一班级的孩子很宠爱受到老师的表扬,在课堂上,孩子们发言乐观,为他们竖大拇指,通过热忱的语言来激励“你真聪慧、声音真洪亮、你坐的端正,听得也细致、你的反应真快、你真英勇……〃书写字母的时候“你书写真细致,你的字母真美丽〃〃哇,你真了不得!比老师写得都好〃加上一个大拇指,一个个鼓舞的、赞许的近乎夸张的表情,这些赞许时时撞击着学生自由自在的心灵,给孩子们带来心灵的愉悦在这样的激励之下,孩子们更兴奋了,也更情愿学习了,营造轻松、和谐、愉悦的课堂气氛,收到事半功倍的效果不足之处总的看来,本堂课的各教学环节连接自然,顺当地完成了教学任务但还存在一些不足.还有极个别学生的发音始终不到位,还须要多示范,多指导
1.习惯养成教化还要加强,如抬头听课,张嘴读书,手不乱动等行为2习惯记住字形弟中间的长竖不出头返反〃字的最终一笔留意变更.在生字本上书写本课生字,老师巡回指导3
三、初读课文,了解内容.自由读课文,标画自然段,思索每一个自然段讲了什么内容
1.给课文分段2全文共五个自然段,可分两部分第一段(第、自然段)每当蒲公英开放时,草地变成金黄色我12们常揪掉蒲公英来寻快乐其次段(第至自然段)蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的35开合变更着颜色我们发觉后便宠爱上了这种小花板书设计蒲公英(早晨)(中午)(傍晚)绿金色的草地绿其次课时教学目标学习课文,体会对蒲公英的宠爱之情,对自然、对生命的敬重、酷爱L之情.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变更,体会细致视察的重要性
2.有感情地朗读课文3教具打算课件教学过程
一、导入新课
1.播放课件或视察挂图在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄1的,太美了!.看完画面,给你留下了什么印象?
2.板书金色的草地3把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题
二、细读课文,体会情感学习第
一、其次自然段
1.自由读第
一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读1⑵指名读,评读看到这片金色的草地,“我们〃的心情如何?3你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?出示实物,让学生参与进来感受4⑸练习读第
一、二自然段,体会童趣.学习第三至五自然段2过度蒲公英始终是金色的吗”我〃有了一个什么新发觉呢?⑴自由读第三至五自然段,思索我〃有什么新发觉?总结蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变更而一张2一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的⑶这个发觉令〃我〃特别惊异,大家再来读读第四自然段⑷有了新发觉后,我们〃有什么变更?⑸为什么“我们〃不再揪它了?⑹从“我〃的变更看,你有什么感受?
三、升华情感学习本课后,你有什么感受相互沟通板书设计揪发觉不揪宠爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢一班级语文苏教版教案上册2教学要求、能正确、流畅地朗读课文
1、学会本课部分生字2教学重点、难点能正确、流畅地朗读课文;学会本课生字教学时间第一教时教具投影仪、生字卡片教学过程一■、导入新课、小挚友,你们见过花吗你都见过什么花?
1、在生活中还有一种花,叫……(板书冰花)指导读题
2、冰花你见过吗今日,我们就来学习第课冰花读了课题后,310你想知道些什么呢?
二、听范读、听课文录音,看看你能听到些什么?
1、学生沟通2
三、生自由读课文要求读的时候要留意每个字的音,不会读的字多拼读几遍
四、检查自读状况出示组词望见结了喊着牡丹时候3开花了真美丽笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的接受个别读、男女生对读、学生当小老师领读、情愿读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音
五、学生再自己读课文,这一次要把句子读通顺,做到不多字,不少字,不回读,不拖调,难读的句子多读几遍,读完后标出自然段
六、一共有几个自然段?、指名读第一段,评议指导读好这句长句子(读的时候可以稍作1停顿)师范读说说停顿处,(师标/〃)指名读齐读、指名读其次段你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?2(划出其次句要读好这句话首先要读好这几个词组(圈出宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹)指名读齐读读这句话的时候,不仅这三个词组要读好,而且还要留意停顿,自己试试看会读的站起来读、指名读第三段生评议读这一段时,你有没有困难?(指导读好3问句和最终一句话)
七、词语会读了,句子也会读了,现在老师信任应当能把课文读流利了吧让我们一起来把课文读一遍
八、学习生字出不生字卡片,齐读1>、看看这些生字中你会记哪个字(小组相互沟通)
2、生述,师板书
3、指导在田字格的位置师范写生书空
4、学生在本子上描红,临写5一班级语文苏教版教案上册3教学目标、视察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族,感1受老师的亲切,同学的友爱,语文学习的欢乐校内生活的丰富多彩、依据画面提示,对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、2团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化、视察与演练结合,培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看3法教学重点儿歌《上学歌》教学难点儿歌《上学歌》教学打算国旗、有关国歌《上学歌》的课件教法培优辅差学法小组合作课时支配课时4教学过程第一课时
一、谈话导入你是哪个国家的人你长大后干什么?同桌探讨后老师指名说同学们要实现志向,现在就要努力学习,学习是一件很欢乐的事很多同学都宠爱学校,学校就是一个乐园播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱然后初步地相识语文书干脆利用语文书进行导入,然后带领孩子们相识语文书的封面,并认1读“语文〃两个汉字,这里的要求只要整体相识就行⑵我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上究竟有些什么你宠爱语文书吗为什么激发他们对语文的爱好⑶告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友,我们要好好的疼惜它⑷小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样疼惜语文书,在学生相识页码和书目的基础上,实践一下用书目去试着找找课文,⑸让孩子点课文,老师来范读课文,在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用老师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶再指导学生整体相识〃班级、班级〃这几个字,并在语文书上正确地6写上自己的姓名
二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思学生初入学,对学校生活还不了解四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生依据肯定的依次视察画面请同学们看第一幅图⑴这是什么地方长城画面上有什么人学生2⑶他们在做什么游玩他们可能在说些什么?4⑸请给第一幅图起个名字一一以欢迎新同学〃为主题
三、教学留意事项、视察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等
1、老师引导学生探讨入学第一天,猜一猜,小挚友见到老师应当说2什么老师会对小挚友说什么老师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓舞
四、情境演练创设情境演练,使入学教化形象化、详细化,落到实处。