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文本内容:
一年级语文上册教案苏教版一班级语文上册教案苏教版1预设目标
1、运用已有学问学会d、t、n、I,在小老师带领下读准音,并能在嬉戏中,精确拼读d、t、n、I与单韵母组成的音节;
2、绽开想象,与生活中事物联系,记住形;
3、细致视察各拼音在四线格中的位置,正确书写;
4、相识5个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌,产生对花草树木的疼惜之情教学重点声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节教学难点nl的发音及nl与韵母的拼读学情分析对于刚入学不久的学生来说,声母的学习是一个相当困难的过程,不仅因为声母数量多,难记,更大的缘由是形近的声母较多,很容量混淆因此,在教学形近的声母时,调动学生已有学问,想方法运用形象好玩的方法来记忆,往往能取得较好的效果课时支配2课时第一课时学习dt二个声母,读准音,记住形,正确书写,相识生字,看图说话其次课时学习nl二个声母,读准音,记住形,正确书写;会读
二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思学生初入学,对学校生活还不了解四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生依据肯定的依次视察画面请同学们看第一幅图⑴这是什么地方长城2画面上有什么人学生⑶他们在做什么游玩4他们可能在说些什么?⑸请给第一幅图起个名字一一以“欢迎新同学〃为主题
三、教学留意事项
1、视察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等
2、老师引导学生探讨入学第一天,猜一猜,小挚友见到老师应当说什么老师会对小挚友说什么老师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓舞
四、情境演练创设情境演练,使入学教化形象化、详细化,落到实处老师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好老师可和同学共同模拟练习
五、课堂拓展让孩子展示自己的已有学问和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来1谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……2告知学生其实学习语文就是学习这些本事,而且在生活和幼儿园中小挚友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消退与语文的生疏感,拉近与语文的关系⑶推选故事大王
六、小结本课学习状况,表扬表现好的同学其次课时
一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获?
二、激发学习爱好让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的爱好先提问我们班谁是识字大王指导视察其次幅图1同学们你是哪个国家的人?2我们的国家叫什么名字?⑶谁情愿我们国家的名字写给大家吗?⑷你情愿把这些字教给大家吗?
三、说一说图片上你还还看到了什么你知道这里吗?可以让学生分小组教沟通探讨学习,让全部孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是X
四、教学生说说,检查学习状况
五、课堂小结表扬表现好的同学第三课时
一、谈话导入新课同学们从今日起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习今日我们来学一首儿歌,大家想不想学
二、初步学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐,让学生观赏音乐
2、老师泛读儿歌
3、老师领读
4、让学生自己读诗歌,分小组朗读
三、了解《上学歌》的基本意思
1、老师讲解《上学歌》的基本意思
2、教化学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退
四、课堂小结第四课时
一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获?
二、同学们会读书的姿态吗请做给老师看一看
1、老师表扬坐得好的同学
2、指导视察第四幅图,引导学生说出一位女同学正在读书他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离
3、请大家按以上要求做坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离同桌相互订正老师巡察指导
4、请坐的好的同学做给大家看
5、老师表扬坐的好的同学
6、来到学校后你看到些什么你最喜爱什么然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕获孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的须要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿态状况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发觉不正确的姿态要刚好订正
7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗请做给老师看一看一班级语文上册教案苏教版4教学过程
一、设置悬念,激发爱好
1、(出示实物枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发觉了什么?你会怎么问呢?出示第六自然段咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
2、自由读,留意读准字音,读通句子
3、指名读,相机指导朗读咦〃要读出新奇、惊异的语气和问句的读法
4、范读-------自由读-------指名读-------齐读过渡是呀,叶子都到哪儿去了呢我们来读读这段话
二、自我质疑,揭示课题
1、出示第一自然段秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好挚友们写自由读读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍
2、指名读,进行自我评价与相互评价
3、再自由读这段话,边读边想你读懂了什么?
4、反馈沟通片片枫叶〃说明秋姑娘写的信许多“好挚友们〃是告知我们秋姑娘把信写给了谁
5、指导朗读读出语气的轻缓指名读一一同桌互读,相互评价
6、读了这句话,你还想知道什么?过渡揭题这节课,我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》板书课题秋姑娘的信
三、品读结合,积累语言
1、(播放其次至五自然段的录音)想:秋姑娘给哪些好挚友写信呢
2、学生回答问题,师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图(提示学生把话说完整)
3、师秋姑娘在信上写了什么呢请小挚友打开书大声朗读,你最喜爱的信可以多读几遍(学生自由读课文)
4、出示词语,检查学生读的状况大雁当心青蛙被子着凉生病松鼠打算足够食品山村裹
5、小挚友读得很细致,你情愿为大家读秋姑娘写给哪位好挚友的信呢(依据学生的回答,随机教学其次至五自然段)学习其次自然段
1、指名读,说说你读懂了什么供应句式秋天到了,大雁要,秋姑娘让它们
2、还有哪儿不懂的可以问一问相机板书南去
3、师是呀!秋天到了,大雁要到遥远的南方去过冬,一路上肯定会遇到许多危急与困难,所以秋姑娘让它们一一多加当心
4、你觉得秋姑娘怎么样?
5、指导朗读指导体会读出关怀、爱护的语气指名读一一范读指名读------齐读学习第三自然段
1、指名读,学生自我评价,相互评价读得怎么样
2、沟通读懂的与不懂的地方理解冬眠出示图瞧,冬天到了,青蛙躺在洞里不吃也不喝,要睡上整整一个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓......师:小挚友知道的课外学问可真多呀!这些动物都要冬眠〃齐读:冬眠
3、师你能用这样的话说说吗出示句式秋天到了,青蛙要,秋姑娘让它
4、指导朗读读出秋姑娘担忧吵醒青蛙的语气指名读一一同桌互读一一男女生竞赛读过渡其余两封信分小小组学习、沟通反馈第四自然段
1、指名读,用自己的话说说读懂了什么?
2、沟通不懂的地方,小组间相互补充,老师适时点拨板书打算食品
3、理解足够想想小松鼠会打算哪些食品呢(松子、松果、花生……)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了齐读足够
4、指导朗读把体会到的用朗读表现出来指名读一一引读一一小组竞赛读反馈第五自然段
1、读一读,沟通板书给小树裹上冬衣〃
2、出示课文插图,视察山村孩子为小树裹冬衣〃质疑(出示“哭〃树、笑〃树)猜一猜,哪一棵树已经〃裹上了冬衣〃为什么〃笑〃树会怎么说?
3、竞赛读一一用自己喜爱的方式读
四、指导背诵,内化积累
1、看着图,自由尝试背一背自己最喜爱的信
2、指名背诵,能记住几封信就背几封
3、加上动作,进行配乐表演
五、拓展说话,内化语言
1、秋姑娘还会给哪些好挚友写信呢用“一封写给(谁),(怎么样)」的句式说一说
2、小组练说一一指名说,嘉奖枫叶〃
3、是呀,秋姑娘给那么多的好挚友写信,难怪树上的枫叶都不见了齐读第七自然段
六、齐读全文,升华情感这篇课文多好玩呀!让我们捧起书美美地读一读吧!(配乐)
七、学习生字,指导写字
1、认读生字
2、说说用什么方法记住这些字?
3、指导读帖〃
4、示范指引,生按笔顺描红,师巡察指导,订正写字姿态一班级语文上册教案苏教版5教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文
2、学会14个生字,其中5个只识不写
3、让学生在读中相识秋天的特征,初步感受大自然的奇妙情趣,体会到挚友之间相互关怀的愉悦感教学时间两课时教学过程第一课时(初读课文,读准字音,读通句子,会记、会写5个生字教学过程略)其次课时
一、复习导入
1、同学们,昨天我们初读了第7课读准了字音,读通了课文()1这些生字小挚友还记得吗那就小火车开起来;⑵这儿还有几个要求会认的字,一起来;⑶这儿还有些词语呢,谁能读(指名
2、大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗我们一起听一听(放课文配乐录音,指名说秋姑娘给谁写了信)板书青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3、信里写了些什么呢你们肯定很感爱好吧!咱们一起读读课文就知道了)(打开书P89
二、赏读课文
1、指名读第一句,出示课件动画师大家看!秋风轻轻地吹,一片片枫叶在空中飘舞,秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗(指名读一一齐读)
2、信里都写了些什么呢接着往下读,找一找(学生自由读书)师找到了吗把你最喜爱的一封信读给同桌听听吧(同桌互读)师你喜爱哪封信能读读吗(学生选择读自己喜爱的信,老师运用不同的方式点拨、指导)()1是这封吧!(同时出示课件动画)师秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们当心什么呢(学生发言设想A、当心掉队了;B、当心撞上了飞机;C、当心被猎人打中)对啊,真是要多加当心,能读好吗(学生自由读——指名读——喜爱这封信的同学一起读)师你们还喜爱哪封信呢(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)⑵你觉得秋姑娘怎么样(学生发言设想秋姑娘很关怀小青蛙)那你能读出秋姑娘的关怀吗(指名读)(老师带青蛙头饰)师现在呀,我就是小青蛙,冬爷爷快来了,我得找个地方睡大觉了,谁来演秋姑娘呢先打算打算吧(学生自由读书打算一一指生表演一一喜爱这封信的同学一起表演读)师_同学,你喜爱哪封信呢(生读秋姑娘写给松鼠的信)⑶你为什么喜爱这封信呢(学生发言设想松鼠很可爱)是啊,松鼠很可爱,可是很贪玩,连过冬的食品都遗忘了打算幸好有秋姑娘的提示秋姑娘想得可真周到,能读出来吗(指名读)大家都喜爱吧!同桌小挚友比一比,看谁读得好(同桌竞赛读)你觉得同桌读得怎么样(学生评读)那你们情愿演给大家看吗(指名学生戴头饰表演读一一全班表演读)师还有一封信谁喜爱呢(学生读写给山村孩子的信)⑷是这封吧(出示课件动画)秋姑娘没遗忘在冬天穿着单衣的小树苗,提示山村孩子给他裹上冬衣知道为什么吗(学生发言设想:怕小树冻坏了)是啊,多细心的秋姑娘啊,能读好吗(指名读一一喜爱这一句的同学一起读)
3、看,秋姑娘在每封信里都是那么关怀、爱护别人!我们把4封信连起来读,好吗(全班齐读2—5自然段)儿歌教学打算一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带第一课时课时目标学习dt二个声母,读准音,记住形,正确书写,相识生字,看图说话教学流程
一、复习引入
1、课件出示单韵母、整体认读音节、声母认读已学过的字母个别读、齐读
2、区分b与p1出示已学声母这些声母中有一对双胞胎兄弟,你知道吗?个别回答,指出b、p是一对“双胞胎〃;2声母妈妈常常遗忘他们,你能帮她记住吗?运用已学方法帮助记忆儿歌、数字……3学习图画记忆读到b就想到广播,读到p就想到脸盆泼出的水,这种方法也能帮你记住他们,边介绍边板画学生细致看黑板;
二、图画记忆,学习d
1、读音⑴出示课件d指名认读;个别认读,⑵请会认读的小挚友当小老师,带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱
4、秋姑娘还会给谁写信呢想想看,想好了,说给小组同学听听(小组沟通后指名说)(学生发言设想A、一封写给小猴,别太调皮了;B、一封写给可爱的熊猫,要爱护好身体,别着凉生病;一封写给小挚友们,不要贪玩,要好好学习……)
5、你们说得太好了!秋姑娘就是这样一封一封寄去了她的关怀,等到冬爷爷来的时候,树上的枫叶都到哪儿去了?能读好最终两句吗自己试试(自由读一一指名读一一分男女生读)
6、秋姑娘的信多有意思呀,我也想读了(放音乐,指生协作读-----师生齐读)
三、写字
1、这儿有几个生字(课件出示好、朋、秋、村〃四个生字),谁能领着大家读(指名领读)
2、细致看,你发觉了什么?(学生视察结构)怎么记住呢想想看,把你的好方法说给同桌听(小组沟通后指名说)
3、我们用自己的方法记住了他们,怎样在田字格里把字写美丽呢我们先来看看“好〃字,左边女字旁的第1笔是新笔画一一撇点,留意是一笔写成伸出小手,我们一起写看!女字作偏旁的时候有什么改变呢(学生发言设想那一横不出头)接下来怎么写呢看着笔顺图书空一下就知道了(学生看着笔顺图自由书空)看懂了吗伸出小手我们一起写写看(师生一起书空)对,一共6笔写成每一笔在田字格怎么摆呢看我写撇点从左上格起笔,靠近竖中线收笔,撇的起笔比第一笔矮,收笔往左边来一点,第三笔横从横中线起笔,往上斜一点,不超过撇右边是个“子〃字,横撇写在右上格,弯钩写下来,最终一横呀,从田字格的中心点起笔,压横中线写合起来的时候,留意左边窄,右边宽会写了吗打开书92页,在田字格里描一个“好〃字写字的时候,留意姿态
4、后边还有3个字,怎么写呢先视察书上的笔顺图,再找准田字格中的位置,试着在书上描一个,描的时候想想怎样写才好看先写完的同学可以把你的想法小声说给同桌听⑷开火车认读
2、记形⑴声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶,出示课件你知道为什么吗你来编个儿歌记住他编儿歌记忆自由说,个别说2你还能想象成什么记忆画一画,编个儿歌记一记;想象,在书上画;⑶请学生上黑板画
3、书写⑴声母宝宝住在哪里我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格⑵看书视察d在四线格中的位置;依据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个,再写一个
三、图画记忆,学习t
1、读音1出示课件t指名认读;⑵请会认读的小挚友当小老师,带领大家认读;3感受气流强弱,与d比较伸手在嘴边感受气流强弱,与d比较,知道t的气流较强⑷开火车认读
2、记形⑴声母妈妈将t想象什么呢出示课件你知道为什么吗你来编个儿歌记住他编儿歌记忆(自由说,个别说)()2你还能想象成什么记忆画一画,编个儿歌记一记;想象,在书上画⑶请学生上黑板画
3、书写⑴我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格看书视察t在四线格中的位置;()2依据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个,再写一个
四、课中操嬉戏巩固)依据音节做示范动作(龙diGti双手叉腰,一起做动作(呜左手打右手,龙右手打左手;dT低低头,甘左踢)踢,打右踢踢;匕踏左脚,匕踏右脚;
五、故事激趣,认字词
1、师描述有一天,马妈妈叫来小马,说〃小马呀,你已经长大了,能帮妈妈做点事吗〃……(出示课件田野中驮米的马儿)
2、说一说你在图中看到了什么依据学生的回答出示带拼音的词语
3、读一读这些字你相识吗借助拼音同桌相互读一读---师生沟通
4、师接着故事描述正在这时候,小马听到后面传来焦急的叫喊声“小马小马,等一等……〃(课件出现小兔)
5、说一说这是谁打打招呼(强调兔〃的字形小兔的尾巴不能忘哦)
6、编一编小兔和小马会说什么后来怎么样呢?
7、出示生字卡片,开火车巩固生字其次课时课时目标学习nl二个声母,读准音,记住形,正确书写;会读儿歌
一、复习引入
1、对比复习出示声母bpd tf()1认读;()2说说他们之间的区分,你是怎么记住他们的
2、音节卡片拼读练习da mitu ditu ma
3、生字卡片巩固认读(指名读、齐读)
二、运用已学方法学习n、I
1、出示课件n、I,读准音;(留意舌尖的位置,可用手来演示)
2、想一想,用什么好方法记住形(个体、小组沟通)
3、细致视察四线格,正确书写
三、诵读儿歌,悟情感
1、出示儿歌借助拼音宝宝读一读这首儿歌,并圈出学过的音节
2、同桌互读,互帮
3、指名读儿歌,评一评谁读得好?
4、加动作表演读,说说你读懂了什么(引导孩子疼惜花草树)
5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌)
四、扩展活动
1、出示音节nu li拼读用“努力〃说一句话依据音节说话练习(自由说一一个别说)
2、贴出各种水果形态的音节卡片、生字卡片,做摘果子嬉戏会读的小挚友上来摘下果子,带领大家念一班级语文上册教案苏教版2教学要求
1、能正确、流畅地朗读课文
2、学会本课部分生字教学重点、难点能正确、流畅地朗读课文;学会本课生字教学时间第一教时教具投影仪、生字卡片教学过程
一、导入新课
1、小挚友,你们见过花吗你都见过什么花?
2、在生活中还有一种花,叫......(板书冰花)指导读题
3、冰花你见过吗今日,我们就来学习第10课冰花读了课题后,你想知道些什么呢?
二、听范读
1、听课文录音,看看你能听到些什么?
2、学生沟通
三、生自由读课文要求读的时候要留意每个字的音,不会读的字多拼读几遍
四、检查自读状况出示3组词望见结了喊着牡丹时候开花了真美丽笑了笑冬爷爷玻璃窗上哪儿来的接受个别读、男女生对读、学生当小老师领读、情愿读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音
五、学生再自己读课文,这一次要把句子读通顺,做到不多字,不少字,不回读,不拖调,难读的句子多读几遍,读完后标出自然段
六、一共有几个自然段?
1、指名读第一段,评议指导读好这句长句子(读的时候可以稍作停顿)师范读说说停顿处,(师标/〃)指名读齐读
2、指名读其次段你觉得这一段里有没有哪句话比较难读?(划出其次句要读好这句话首先要读好这几个词组(圈出宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹)指名读齐读读这句话的时候,不仅这三个词组要读好,而且还要留意停顿,自己试试看会读的站起来读
3、指名读第三段生评议读这一段时,你有没有困难?(指导读好问句和最终一句话)
七、词语会读了,句子也会读了,现在老师信任应当能把课文读流利了吧让我们一起来把课文读一遍
八、学习生字>1出示生字卡片,齐读
2、看看这些生字中你会记哪个字(小组相互沟通)
3、生述,师板书
4、指导在田字格的位置师范写生书空
5、学生在本子上描红,临写一班级语文上册教案苏教版3教学目标
1、视察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族,感受老师的亲切,同学的友爱,语文学习的欢乐校内生活的丰富多彩
2、依据画面提示,对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化
3、视察与演练结合,培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法教学重点儿歌《上学歌》教学难点儿歌《上学歌》教学打算国旗、有关国歌《上学歌》的课件教法培优辅差学法小组合作课时支配4课时教学过程第一课时一■、谈话导入你是哪个国家的人你长大后干什么?同桌探讨后老师指名说同学们要实现志向,现在就要努力学习,学习是一件很欢乐的事许多同学都喜爱学校,学校就是一个乐园播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱然后初步地相识语文书⑴干脆利用语文书进行导入,然后带领孩子们相识语文书的封面,并认读“语文〃两个汉字,这里的要求只要整体相识就行⑵我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上究竟有些什么你喜爱语文书吗为什么激发他们对语文的爱好⑶告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友,我们要好好的疼惜它4小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样疼惜语文书,在学生相识页码和书目的基础上,实践一下用书目去试着找找课文,⑸让孩子点课文,老师来范读课文,在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用老师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶6再指导学生整体相识〃班级、班级〃这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。