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文本内容:
一年级语文书上册教案苏教版一班级语文书上册教案苏教版1
二、结合图,指导识字
1、老师出示“人〃的图片,指导学生视察图上画的是什么当学生说到〃人〃时⑴师范读,指导学生读准〃人〃的翘舌音
(2)指读,正音⑶开火车读⑷齐读⑸谁来说说你的家里有几口人,都是什么人(加深学生对人的相识)小结过度刚才,我们相识了〃人〃字,接下来,我们要学的七个字是和人相关的,是我们人的身体的一个部分
2、老师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图,指导学生视察画上的这个人少了些什么呢(老师结合学生的回答,相机指导识字)把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置另外,无名指和小指垫在中指下面⑵眼离书本一尺把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了⑶胸离课桌一拳握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间设计意图以生动好玩的故事引导学生体会正确的读写姿态对自身成长的重要性,知道爱护视力须要正确的读写姿态在此基础上,通过视察插图、老师的讲解示范、学生动作订正等活动,引导学生初步学会正确的读写姿态,养成良好的读写习惯
五、沟通展示,进行酷爱语文教化
1、师书就是学问的海洋,乐趣的天堂你最近读了什么书书中有哪些好玩的故事回想一下
2、小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班沟通
3、老师点评,针对同学的表现相机提出要求讲故事时要尽量把故事内容说清晰,声音要噫亮,让同学听清晰听故事的同学要用心,听清晰故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习
4、举荐课外读物,激发学生和家长一起读设计意图学生在自由沟通的过程中,简单产生互动学习的效果,老师的点评既能激发学生接着努力学习的愿望,又能促使学生成长一班级语文书上册教案苏教版3课标解读课标指出第一学段(12班级)〜
(一)识字与写字
1.宠爱学习汉字,有主动识字的愿望
2.相识常用汉字1600
(1800)个左右,其中・800(口000)个左右会写o
3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,留意间架结构初步感受汉字的形体美4,写字姿态要正确,字要写得规范、端正、干净,努力养成良好的写字习惯
5.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节相识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》教材分析《j qX》是义务教化课程标准试验教科书人教版小学语文一班级上册汉语拼音第6课本课包括五部分内容第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图其次部分是拼音,包括jqx与口相拼时ii上两点省写规则的教学内容,以及三拼练习第三部分是jqx的书写格式及笔顺第四部分是读词认字,配有图画,图上画的是人们在院子里活动的情景有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服第五部分是一首儿歌,配有图画教学目标
(一)学问与技能:
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节,初步驾驭ii上两点省写的规则
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌
(二)过程与方法
1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做嬉戏、合作读等形式,激发学生学习汉语拼音的爱好,让学生乐观参与其中
2、针对学生宠爱阅读的特点,充分利用资源库中的阅读材料,让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣
(三)情感、看法、价值观:
1、产生学习汉语拼音的爱好,初步感受学习汉语拼音的意义
2、宠爱阅读,体验阅读的情趣教学重点、难点学会j、q、x与ii相拼两点省略的规则难点是j、q、x与U相拼时,口上两点省略学情分析一班级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们留意力的特点之一是,一旦把留意力集中在某一个感爱好的问题上,就记忆了他,而遗忘了别的事情,他们留意力范围狭窄因此,我们应从学生的爱好动身,激发学生的视察爱好评价设计通过课前家长评价和课堂检查预习环节,达成目标1通过课堂视察对话,整体呈现,达成目标2通过对编讲识记,达成目标3教学过程
一、激发爱好,导入新课(3分钟)小挚友们,谁能在这一群字母挚友中找出我们已经学过的声母请把不是声母的放一边(字母卡片展示)今日,让我们再来相识声母家族中的三个新挚友,他们就是j qx,(出示课件)瞧!我们今日要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中你能找到与它们对应的图画吗(设计意图通过找声母的环节,培育学生的动手,动脑实力为新课的引入做铺垫让学生找出与新声母对应的图画,激发学生的求知欲)
二、视察说话,整体呈现(4分钟)
1、(播放课件)请同学们细致视察你看到了什么指导说话
2、揭示图中隐藏的声母,启发学生看图记忆字形(设计意图;通过视察课件激发学生的学习爱好,并让学生在探究中学习,降低了学习的难度,从而达成启发学生的效果)
三、编讲识记,驾驭音形(13分钟)
1、学习声母丁的音、形师(出示课文中7的插图)图上画了什么(一只母鸡在捉蝴蝶)对,我们把〃母鸡〃的〃鸡〃读得轻一点,短一点就是声母j的发音老师示范读学生边听边看嘴形学生试读,指名读,小组读,齐读师你有什么好方法来记住7的形看看了长得像图上的哪个地方(竖左弯像一只伸长颈项的母鸡,上面的点就像母鸡头上的蝴蝶)师老师编了一句顺口溜来记住j的形态竖弯加点jjj你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗(母鸡母鸡jjj,公鸡公鸡jjj,鸡捉蝴蝶jj
2、学习声母〃q〃的音、形师(出示插图)小挚友,这是什么呀(气球)数一数一共有几个气球(一共有七个气球)对,七个气球的〃七〃读得轻一些,短一些,就是声母q的发音老师示范读〃q〃,并讲清发音要领(发q时要用力,嘴巴要送气)学生试读,指名读,男女读,齐读听老师读j和q,听听有什么不同(j不送气,q要送气)老师对比读jq,指名读,齐读师请同学们说说怎么记住〃q〃的形(左半圆像I的气球,一竖像气球的绳子)师哪个小挚友能编一句顺口溜来记住q(气球拖线q qq;左上半圆q q q,七个气球qqq……)
3、学习声母,〃的音、形师(出示插图)图上画着什么(一个大西瓜)(板书x)你能依据图画内容试着读读这个字母吗?指名学生读,开火车读,齐读师你们看看图中哪儿像x的形呀(西瓜的刀痕)师谁也来编一句顺口溜记住x呢(刀切西瓜_x;一个叉子_X)・・・・・・
4、指导书写把声母宝宝j、q、(设x送回家计意图分布教学有利于学生记忆,让学生在课堂中轻松驾驭本课学问,并在学习中运用儿歌激发学生的学习爱好,培育了学生的自学实力)
五、仿照拓展,创编儿歌(10分钟)
1、全班齐读《气球》,说说儿歌中是如何写气球的?(学生自由发言,老师总结)
2、能不能把它改一改呢?
3、小挚友们都很聪慧,我们一起再来编一首关于《气球》的儿歌(设计意图;通过全班阅读,带动课堂气氛,在阅读后让学生创编儿歌,学生能够多思索,多发问并让学生体会到自己创编的快乐)
六、课后作业把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听板书设计j—ii—j uq—ii—q ux-ii-x u这节课学习声母j、q、x,j、q、x与ii相拼的规律是这节课的难点,也是重点这节课的设计思路是:创设情境,让学生自己去探究、去获得学问因此,我设计了三大教学环节一发音认形,二拼读,三探究与ii相拼的规律对于孩子来说,希望自己是一个发觉者、探讨者新课程也非常留意提倡自主、合作、探究的学习方式发音认形环节先看图,练习发音,老师由熟识的字音〃鸡〃带出声母7的发音,形象生动帖近生活,学生易于接受,再半扶半放学习”q、小组合作视察图画,编儿歌,认形,使孩子学会视察,学会思索拼读环节中,先让学生认读〃鸡、
七、西〃三个字,再给〃qf、xT,『找挚友,《语文课程标准》指出学生是语文学习的主子,语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境,激发学生学习爱好学生很感爱好,学习兴致高,适时练习拼读,使拼读不再味同嚼蜡再玩找伙伴拼读的嬉戏,进一步巩固了j、q、x〃与韵母的拼读学生在玩乐中尝试自己学有所用,从而达到〃寓教于乐”的目的,能让每一个学生生动活泼、乐观主动地进展一班级语文书上册教案苏教版4教学目标
1、相识〃江、南〃等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写〃可、东、西〃3个字和竖钩、竖弯2个笔画
2、正确朗读课文,背诵课文教学重点朗读课文,背诵课文教学难点读准〃南、莲〃等生字的字音;会写竖钩和竖弯教学过程
一、谈话导入,出示课题
1、人人都说江南美,让我们一起去领会一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)
2、引导学生谈谈观后感
3、导入是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画曾经有一位诗人看到江南水乡的美景不由自主地写下了一首诗一一《江南》
二、多种方法,识记生字
1、学习〃江〃三拼音节加一加+工=江字谜工人在水边一一江换一换〃红〃的部首换成与就是江
2、学习“南”
三、借助媒体,初读感知
1、导学下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听)
2、导学我们小挚友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花谁来做小老师把你知道的有关莲花的学问向大家介绍介绍?
3、感知内容⑴学生借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等⑵指名读全诗,学生评价引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价
四、发觉规律,集中识字
1、字卡出示课文中的生字采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认▲当学生说至〃口〃时,老师画上“口〃,然后出示〃口〃的识字图片⑴指导学生读准〃口〃的读音,留意第三声要读到位…2开火车读,男女生竞赛读,齐读3用手指指自己的口,了解〃口〃⑷用“口〃字开花,加深对口的理解▲当学生说到〃手〃时,老师让学生上台画上手,然后出示〃手〃的识字图片1指导学生读准翘舌音,第三声要读到位⑵指读,齐读,分组读⑶学生伸出自己的小小手,指指自己的口⑷说说自己的小小手能干什么▲当学生说到脚时,老师给图补上脚,然后告知学生〃足〃就是脚,接着出示〃足〃的识字图片:⑴指导学生读准平舌音,范读,指读,齐读⑵引导学生用〃足〃字开花▲当学生说到,,舌,,时,老师给图画上舌头,然后出示〃舌〃的识字图片1指导读准翘舌音,范读,小老师领读,男女生对比读⑵让学生吐一吐舌头,加深对舌头的相识
2、鼓舞学生相互沟通记字方法,引导学生制造性地认记生字新|课|标|第|一|网谜语
(1)像四不是四,方位中有它(西)
(2)大丁遇小口(可)
五、示范引领,自主写字
1、课件演示可、东、西〃三个字的书写过程,引导学生自由视察
2、老师依据学生沟通状况,引导学生视察重点笔画(〃可〃的最终一笔是竖钩)
3、老师示范书写生字,学生细致视察,并跟着书空
4、学生描红,临写,自由练写
六、自主学习,边演边悟提出自学要求课件出示
1、给生字找挚友,用宠爱的词语说话
2、小组合作读课文,读自己最宠爱的语句,可以选择自己宠爱的方式读,可以边表演边读,也可以和好挚友一起读一班级语文书上册教案苏教版5教学目标学问与技能
1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿态规范
2、正确认读9个生字
3、借助汉语拼音正确、流畅地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情
4、感悟民歌内容过程与方法细致倾听课文录音,畅谈自己的所得,整体感知诗歌内容;多种形式,熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑,多方互动,解决问题,深化感悟诗歌内容;形式多样,感情诵读,赞美江南的美景,共享采莲人的快乐;邀请家长参与,亲身实践,亲自辨别〃东、西、北〃四个方位;合作探究,识记、学写生字情感看法与价值观
1、了解江南,激发孩子们酷爱江南、酷爱大自然、酷爱生活、酷爱劳动的乐观情感
2、在丰富多彩的语文活动中,产生深厚的学习爱好,体验学习语文的快乐策略方法播放课文录音,鼓舞孩子们细致倾听,畅谈所得,促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓舞孩子们大胆质疑,引领他们在问题解决中感悟诗歌内容,体会江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;供应与诗歌内容和谐全都的美丽乐曲,促使孩子们很好的诠释亲身实践,亲自辨别〃东、西、南、北〃四个方位出江南的美景,采莲的欢愉!鼓舞孩子们与家长一起,教学打算:
1、课文的录音磁带;
2、写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北〃等词句的小黑板;
3、生字卡片;
4、计算机课件(荷花、荷叶、莲蓬图);
5、与诗歌内容和谐全都的乐曲教学设计:
一、录音美读,畅谈所知,引入课题师先请同学们听一首诗歌,听完后,说一说:你听懂了什么我们要比一比,看哪些同学听得最细致,听懂的内容最多(播放课文录音)生听,边听边想全班沟通汇报师同学们听得可真细致!自己听录音,就能听懂这么多的内容,你们可真了不得!正像大家所说的那样,这是一首写江南采莲时的景色的诗师边说边板书:江南这节课我们就一起来学习这首诗生齐读课题
二、熟读诗歌,识记生字
(一)形式多样,熟读诗歌
1、生自己尝试着读,勾画出认读困难的字
2、师范读(或听录音),生听读,重点听认读困难的字的读音
3、指名大声范读,生小声跟读
4、自由读
5、小组读
(二)小组合作,认读词句
1、师出示写有〃江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北〃等词句的小黑板小组互助,合作认读词句
2、师检查词句的认读状况全部会认的组嘉奖一面小红旗〃
(三)合作探究,识记生字
1、小组合作,识记生字
2、全班沟通方法,识记生字
3、(出示生字卡片)师检查识字状况,并把东、南、i、北四个字贴在教室的相应方位上
三、质疑问难,感悟内容
1、自由读课文,想一想你还有什么不懂的问题
2、提出不懂的问题,全班沟通重点理解其一,〃田田〃是什么意思(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图,看图描述〃荷叶怎么样〃,以理解〃田田〃的含义)其二,人们采的原委是什么(结合图理解)其三,鱼儿们在干什么它们在荷叶间玩耍时,心情怎样想象一下,它们会说些什么其四,采莲的人们的心情如何(结合美丽美丽的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间逍遥自由玩耍的小鱼来谈)
3、假如,现在我们就一起来到了美丽的江南,亲眼看到了这种景象,你想说些什么,做些什么除了这些问题,其余的问题也可以提U!、感情诵读,体会其情师生共同探讨、解决
1、依据自己的理解,看图,自由感情诵读,可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的
2、指名配乐感情诵读
3、全班配乐感情诵读
五、合作探究,指导书写
1、小组合作,书空沟通〃东、西、南、北〃四个字的笔画、笔顺
2、全班沟通
3、探讨〃东、西、南、北〃四个字怎样写才好看
4、自己在书上练习书写
5、小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满足为止老师巡察,书写规范的嘉奖〃小笑脸〃
六、课外实践,明辨方向
1、利用早晨晨练的时间,面对太阳,说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向(邀请家长参与此项活动)
2、将亲身实践所得的结果,填写在书中
3、全班沟通听课文录音,畅谈自己的所得,既可以使孩子们的留意力高度集中,熬炼他们的听力;又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容同时,加之老师热忱洋溢的激励,促使孩子们信念十足的进入新内容的学习把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上,既有助于认读、巩固识字,又有助于对方位的感性认知给孩子们足够的时间与空间,师生共同亲历〃发觉问题一一提出问题一一分析问题一一解决问题〃的全过程,引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容,体会江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐O面对真实的画面,倾听着老师亲切的话语,孩子们定会身临其境地去观赏江南的美景,共享采莲人的快乐!在充分感悟文本的基础上,配以美丽的乐曲,加上特性化的动作,孩子们肯定会很好的诠释出江南的美景,采莲的欢愉!辨别〃左、右、东、西、南、北〃等,对于一班级孩子而言,是有相当难度的,决不是一朝一夕就能辨别清晰的因此,邀请家长参与,亲身实践,亲自辨别,不失为一种有效的举措一班级语文书上册教案苏教版▲当学生说到〃牙〃时,老师给图画上牙齿,出示〃牙〃的识字图片⑴让学生说说,牙齿有什么作用,教化学生爱护好牙齿2指导读准音,指读,齐读▲当学生说到〃耳〃时,老师给图画上耳朵,然后出示识字图片,1指导学生读准〃耳〃的读音,范读,指读,开火车读,齐读2嬉戏左手捏左耳,右手捏右耳,左手捏右耳,右手捏左耳⑶教化学生上课要留意听讲▲当学生说到眼睛时,让学生上台画上眼睛,告知学生眼睛就是〃目〃,出示〃目”的识字图片⑴指导学生读准音,指读,正音,齐读2指名说说应当怎样爱护好眼睛,对学生进行爱眼教化
3、小结刚才,我们把图上的人画完整了,他可兴奋了小挚友们看,我们都画了什么指名说
4、指导学生看书击节诵读人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字
三、做练习,巩固识字
1、我说你指老师说身体的某一部位,学生不出声,指出身体的相应部位
2、摘苹果小黑板上事先画一棵苹果树,用硬纸片剪出一些苹果,写上〃人、口、手、足、舌、牙、耳、目〃,让学生上来认读,读正确的,摘下来送给他U!课后延长识字(她)回家后,把今日相识的字读给爸爸、妈妈听,并做我说你指的嬉戏一班级语文书上册教案苏教版2教学目标
1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求,激发儿童学习语文的爱好,初步培育良好的读书、写字习惯?
2、在口述图画内容的基础上,初步培育学生的语言表达实力?
3、结合图片对学生进行浅显的爱国主义教化课前打算
1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件(老师)
2、打算长城、X的宣扬资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲(老师)课时支配1课时教学过程
一、活动导入,师生间增进了解
1、同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在起先,你们就是小学生了(板书我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文请同学们和老师一起读出它的名字一一语文
2、你们宠爱上学吗今日来到学校后,你们有哪些新的发觉,新的感受?
3、互动活动你们情愿相识新的老师和同学吗请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己设计意图削减课堂对学生的束缚,让学生活跃起来,为沟通奠定自由、轻松的情感基调
二、视察插图,进行爱祖国教化
1、相识我国的标记性建筑,激发民族骄傲感
(1)播放X的宣扬片,学生观赏后沟通你看到了哪些建筑物?学生指出相识的建筑物,老师出示X的图片及文字,引导学生认读沟通你去过X吗说一说你当时见到了什么,⑵学生依据课件提示,自由沟通:感受到了什么来到X,我看到,我想说⑶老师小结X广场是北京的心脏地带,是世界上的城市中心广场每天早晨时分,国旗缓缓升起;每天日落时分,国旗缓缓着陆,这些都是非常庄重的仪式
2、了解各个民族,进行民族团结教化1学生自主视察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么O⑵学生自由沟通,老师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等3互动沟通同学们,你们都是什么民族的人请少数民族同学在台前进行自我介绍⑷体验活动老师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱5过渡五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国暖和的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人板书我是中国人
3、引读句子,抒发爱国情感⑴我们的祖国地大物博,长城和X著名遐迩,我们傲慢,因为一一我们是中国人!⑵我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有美丽的校内,我们傲慢,因为一一我们是中国人!设计意图对一班级小学生的情感启迪和教化不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助老师语言,诱发学生内心的情感
三、图文结合,进行爱上学教化
1、引言从今日起先,你就是一班级的小学生了,你兴奋吗带着你此时的感受读一读一一我是小学生板书
2、课件出示插图,小挚友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还兴奋地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧
3、老师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,老师相机指导1〃不迟到〃的〃迟〃要读准翘舌音2〃早,早,早〃的〃早〃为平舌音3〃长大要为祖国立功劳”这句话要正确断句
4、细致视察课文插图,想一想小挚友们是什么心情你怎么知道的学生汇报过程中老师相机指导朗读:⑴〃太阳〃和〃花儿〃露出笑脸,要带着兴奋的心情读第一句2小挚友们背上小书包可神气了,小鸟望见了也忍不住要问问,问什么呢带着新奇的心情读其次句⑶同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀快来回答小鸟老师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间4小结〃不迟至!J〃是小学生肯定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获5语言沟通在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,6介4来为中华之崛起而读书的故事长大了你想做什么呀?⑺小结我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳
5、齐读整首儿歌播放《上学歌》,学生学唱设计意图一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合,在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大志向,同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的〃语文〃味,从而乐于表达,乐于诵读
四、讲解示范,进行读写养成教化
1、出示小故事,激发学生的爱好师小挚友,今日老师在路上看到一只小花猫,它哭得很难过,老师就把它带来了出示小花猫手指玩偶,讲故事师小挚友,我以前和你们一样,也有一双光明的眼睛可是,我读书、写字时不留意姿态,有时躺着看书,有时走路看书写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,成天戴着眼镜,真不便利!别的小花猫能跑能跳,每天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,每天饿肚子我真懊悔啊!小挚友,你们可不要像我一样,要从小留意读书、写字的姿态啊!
2、引导学生视察插图,看看小挚友是怎样读书、写字的
3、老师示范,学生跟着做读书姿态身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远写字姿态身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳1〃一寸〃相当于老师的两个手指并拢时的宽度对小挚友来说,差不多三个手指并拢那么宽握笔时,。