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一年级语文教学中的困惑及解决对策困惑面对教材中的识字量之大,如何提高学生的识字效率1:“教材中的识字量之大,如何提高学生的识字效率?”这是低年级语文教学中最突出的、最困惑老师的问题对有些中重度的学生特别吃力所以对于我来说,首要摆在我面前的问题就是“面对教材中的识字量之大,如何提高学生的识字效率?”对策面对识字教学带来的困难,除了向新课改的的前辈们讨教阅历外,我把识字教学作为一项突出的教学内容来抓,并确定了“以培育爱好为切入点,提倡识字方法的多样性”的教学思想,最终使识字教学取得了一点有效的途径
一、培育孩子的识字爱好以激励性评价为主,激励学生多识字喜爱得到别人的赞许,渴望得
1.到老师的表扬是每一位小学生的心理需求老师在识字教学中要多运用“你真棒”、“你真是我们班的识字大王”等激励性语言使学生情愿识字、体会到识字的乐趣激励学生做小老师小学生有着特别强的表现欲望,让学生做小老师
2.可以使学生充分地表现自己早读或认读生字时都可以让学生来领读这样可以提高学生学习生字的兴奋性.让学生在丰富多彩的嬉戏中识字,激发学生的识字爱好一年级的学生3喜爱做嬉戏,依据儿童的心理特点,老师有意识地创设一些嬉戏情景,如开火车嬉戏,把全部的字让学生有依次地读。