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一年级语文课堂中的教学嬉戏-)一年级语文课堂中的教学嬉戏叫号嬉戏教完生字后,可将生字卡片贴在黑板上,每张生字卡片下面编上号,然后师问号号什1“11么字?生答号号***”这种叫号嬉戏可以是师生对问,也可以是生生对问“
11、生字大搬家教完生字后,老师将生字卡片逐一发给学生,然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片2上台,随机排列,接着让台下的学生读生字、穿山洞嬉戏两名学生手拉手做拱形山洞状,一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后,其余35——7名学生排队依次穿山洞穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺当穿过,否则,就要被关在“山洞”里、采蘑菇嬉戏老师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状,贴在黑板上学生上来“采蘑菇”,4采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话老师也可激励学生采摘个蘑菇,说一句话,这样的学生可2赐予嘉奖、开小火车嬉戏教完生字后,老师将生字卡片拿在手中宣布开小火车,这时师生同说“小火车,开5起来”(边说边做开火车动作)然后师说“开到哪里去?(随即老师在一组学生面前站定)这组学生便说“开到这里来!”接着这组学生就开火车读生字二)运用多种嬉戏方法,调动学生识字的主动性、“快乐对对碰”1老师在课前打算一转盘,课上指名学生转转盘随着转盘的转动,行旁和声旁会组成不同的汉字例如,形旁“*、马”“女”、例”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字一池、驰、她、他这样一种有童趣而又极富才智的拼字嬉戏,不但能让小学生在快乐的嬉戏中轻松地驾驭一批具有规律的汉字,而且也形象地告知了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的声旁表音,形旁表示字义的类属、“谜语识字”2所谓“谜语识字”是指,老师将班级的学生分为若干组,每组人最为相宜老师先将打算好的迷面3—5均分给每个小组(谜面可以由老师供应也可以学生自编),然后组织学生先在小组内进行猜字谜竞赛,采纳计分制,每组将产生一名得分最高者晋级决赛最终老师将评比出冠亚季军,并给与嘉奖依据低年级儿童宠爱猜谜的特点,老师将某些识字内容编成谜语,让学生在猜谜的过重来学习所学问这种方法既可以调动学生的学习主动性,又可以培育学生的逻辑思维实力、“姓名识字”3语文课程标准指出识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活阅历,注意教给识字方法,力求识用结合学生的姓名是学生最熟悉的语言因素,老师将班中同学的名字作为识字的材料,以个人为单位进行竞赛,采纳计分制,能精确无误写出姓名者得一分,以得分最多为优胜者,老师赐予嘉奖、“头饰表演识字”4当在教有关动物名称时,老师可利用事前打算的动物头饰,让学生扮演动物,并仿照动物的声音、动作外形特征识字时老师常支配学生演一演,既给学生创建了施展才华的机会,又加深了对动物的了解,更重要的是牢牢记住了动物的名字如教小学语文二年级上册识字时,课前老师让学生去搜集有关课文中7动物的一些信息,课上让学生戴上孔雀大雁、老虎等动物的头饰表演这样既提高了识字效率,又拓展了学生的学问面、“开火车识字”5“开火车识字”是指在老师的有序支配下,学生以小组为单位按依次进行读字、组词、分析字型造句在嬉戏过程中如有学生出现了错误或者不会读的状况,那么“火车”就暂停,老师可以选择其他组的“修理员”进行“修理”(重读字音、组词或其它),待“修理”好后接着开火车、“找挚友”1老师将已学汉字(合体字)拆开,分别贴出来,组织学生或者支配小组合作来进行组合,以单位时间内组合既快又精确的选手获胜比如,教学“沙”“新”“体”“粮”等生字时可将这四个字拆成巧”“少”“亲”“斤”“本”“米”“良,,分别写在卡片上,分给位同学,让他8们边唱儿歌《找挚友》边组字、“穿衣戴帽”2“穿衣戴帽”是指老师出示学生相识的一个字,指名让学生思索该字加一笔后会是哪个字,再分别组词或者说一句话老师也可以出示两个熟字,指名让学生进行合字,如“日”和“木”合成“果”老师在该嬉戏的选字方面应不拘于课文中学过的生字,只要是学生相识的就可以、“走迷宫”3老师运用多媒体设计一座迷宫,迷宫的终点有学生感爱好的红旗、奖杯或者是被救的对象(动物人物等),但是在迷宫的路途中有很多生字把关老师可将班级分为若干组,每组以人最为相宜,并规定学生3—5只有精确认读了其中的生字才能过关以最短时间解救“人质”的小组为获胜者,老师赐予组员实物嘉奖该嬉戏在老师运用多媒体的基础上组织学生进行合作学习,既能提高学生的识字爱好,又能满意学生的情感发展须要、“摆擂台”4所谓“摆擂台”,是老师出示事先打算好学的字词,让学生在规定的时间内认读以规定时间内认读最多者为“擂主”如有不服者可以挑战该“擂主”老师在巩固识字的过程中恰当地运用竞争机制,充分调动了学生识字的主动性、“摘果子”5摘果子嬉戏是老师在低年级识字教学中最常用的方法首先老师出示一幅画着大树的画,树上挂着写有生字的果子,其次指名学生摘果并认读字词,对精确认读者老师才允许学生将果子摘下以摘得最多者为“识字小能手”这种嬉戏识字方法应用于一课的生字学习和巩固既便利又高效。