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大班语言公开课教案及教学反思《小熊砍树》大班语言公开课教案及教学反思《小熊砍树》身为一名刚到岗的老师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,那么应当如何写教学反思呢下面是我帮大家整理的大班语言公开课教案及教学反思《小熊砍树》,盼望能够关心到大家目的参加相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的欢乐.理解诗歌所用的比方手法,学会有感情地朗诵诗歌预备、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,老师扮演松鼠妈妈
1、预备头饰和斧子道具,请配班老师扮演小熊
2、挂图一幅
3、活动室布置成森林场景4过程
一、自由创编动作在抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由拘束地做自己喜爱的,事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说静静话,等等
二、进行儿歌描绘的情景、听,什么声音?
1、小熊扛着斧子进来,边走边唱我是一只小狗熊,造房本事强,2我要把那新居子造得很美丽、提问谁来了?它想干什么你猜它用什么造房子你是怎么知道的?
3、通过情景对话熟识儿歌内容4小熊小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵松鼠妈妈不行,不行!小熊(指另一棵树)那我就砍那一颗松鼠妈妈也不行,也不行!小熊(再指另一棵)那我就砍那一颗松鼠妈妈呀!它要砍大树了大家齐说不行不行,不能砍,不能砍!小熊这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀(小鸟、小松鼠告知小熊不能砍的道理,如大树是我们的家等)小熊我不砍树了,可我住在哪儿呢?松鼠妈妈小鸟、小松鼠们,一起来帮小熊想想方法,好吗(小鸟、小松鼠相互商议合适的方法,并告知小熊)松鼠妈妈小熊,伴侣们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?松鼠妈妈小熊让我临时保密,等会儿你们就知道了!
三、学习儿歌、引导幼儿思索还有哪些生活在树上的伴侣会阻挡小熊的砍树1行为,为什么、出示挂图,提问小熊住在哪它住在洞里舒适吗?
2、老师借助图片完整地朗读儿歌一遍
3、请幼儿边跟老师念儿歌,边做相应的动作
4、带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句,老师念有5关小熊的诗句、启发幼儿仿编其次、三句诗,鼓舞幼儿大胆想像、表达
6、我们又多了一个好伴侣,真快乐!咱们一起来唱个歌(《洋娃娃和小7熊跳舞》)庆祝一下吧!儿歌小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树小鸟说不要砍,不要砍树是我的屋松鼠说不要砍,不要砍我要树上住为了伴侣都有地方住小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜蜜美打呼噜评析老师为幼儿创设丰富的情境,通过情景表演吸引幼儿参加相应情境,并顺其自然的提出问题,鼓舞和支持幼儿相互沟通,乐观想方法,给幼儿供应了敢于表达的空间,以上都为理解儿歌内容,体验友好相处的欢乐.目标服务,我认为本课充分的调动了幼儿的乐观性,并渗透了环保的理念!活动反思、在本教育活动中,我以幼儿〃乐学〃为前提,注意激发幼儿对语言活1动的爱好活动中,自己创设语言情景吸引幼儿主动参加活动,使幼儿如临其境,在整个活动中都是乐观主动参加,达到了很好的教育目标、在活动中,自己充分考虑到中班幼儿的留意以无意留意为主,留意的2稳定性不是很集中,因此供应给幼儿的图片直观又突出重点,这不仅激发了幼儿参加活动的爱好,更能使幼儿专注于活动的表演,提高学习效率、在活动中只有极个别幼儿(约个幼儿)对活动不感爱好,经活动32-3中的观看和活动后的了解,得知这几名幼儿本学期刚从农村转来,父母外出打工,在用一般话与人沟通时还存在肯定的差异,对此现象,在以后的活动中,我们要因材施教,针对个别幼儿要做好活动前的预备工作,以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、胜利、欢乐!。