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文本内容:
小班《找春天》教案小班《找春天》教案1活动目标
1、通过看看、讲讲、找找春天,初步了解春天的季节特征
3、知道春天万物清醒,激发幼儿爱大自然的情感活动准备
1、漫步时给孩子布置任务,在幼儿园里找春天
2、有意识地从花草树木、服饰等方面引导孩子察看、叙述
3、勾线笔白纸各一(为主题活动美丽的春天作铺垫)活动过程
1、通过谈话引出主题找春天小伙伴前天我们漫步去做了什么?(找春天)我们来说说春天到了,幼儿园哪些景物变美丽了?(引导幼儿叙述)
2、说春天(幼儿叙述老师用简笔画出来引起幼儿说的爱好)
(1)柳树上一根垂下来的树枝像什么呢?(辫子)原来辫子上什么都没有现在怎么样了?(长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶)
(2)地上呢?(嫩绿的小草)
(3)还发觉了什么?(美丽的花开了,引导幼儿用“有……有……还有……”说话)
七、布置作业熟读课文第二课时K课时目标U
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、背诵课文K教学准备U
一、复习旧知认读字卡出事带有生字的句子朗读
二、感情朗读
1、轻声自由朗读课文,标出自然段
2、听录音朗读
3、仿照录音朗读
4、自由读课文
5、指名读本身喜爱的段落,老师相机引导朗读
6、用本身喜爱的符号画出本身喜爱的句子读给大家听(同桌互读班内读)
三、质疑问难,合作探究(生生互动,自主学习)
1、小组合作交流,读懂了什么,还有什么不懂的?
2、小组讨论⑴小伙伴们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?
(2)春天有什么特点,你能说说吗?
四、巩固练习(准备四份题,分别发给每个小组一份)
1、连线小草是春天的琴声小班《找春天》教案5活动目标
1.能感受和发觉春每天气及花草树木的变化,知道春天来了
2.爱好春天,能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化(小树发芽、小草从地里钻出来了等)活动准备
1.选择合适的室外场所或公园活动过程
(一)引导幼儿自由表达对春天的认得
1.老师春天已经来到我们身边,你们能感觉到吗?春天是什么样子的?春天给我们带来什么感觉?小伙伴,现在是什么季节呀?你是怎么发觉的?(激励幼儿自由谈论对春天的认得和感受)
(二)说春天
2.柳树上一根垂下来的树枝像什么?(辫子)原来辫子上什么都没有现在怎么样了?(长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶)
3.地上呢?(嫩绿的小草)
4.还发觉了什么?什么小东西在花丛中飞来飞去?(扩展延长到蝴蝶、燕子等)
5.春天到了天气变得怎样了?(暖和)你怎么知道的呀?
5.老师小结春天里天气渐渐暖和了,树枝上长出了嫩芽,有的‘长出了绿绿的小叶子,有的开出了美丽的花朵,地上长出了小草,小动物们也出来活动了老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌春风轻轻地吹,吹绿了柳树,吹红了桃花,吹来了燕子,吹醒了青蛙,吹得小雨轻轻地下,吹得花儿乐哈哈
(三)引导幼儿运用多种感官察看、找寻春天的变化引导幼儿自由交流本身的发觉赏识春天的歌曲,带领幼儿出去找寻春天,让幼儿进一步赏识、感受春天活动延长户外活动连续带领幼儿找寻春天区角活动在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片,并相互交换阅读小班《找春天》教案6活动目标
1、通过听听、看看、讲讲感受春天的颜色美,萌发酷爱春天的情感
2、激励幼儿大胆表达本身对春天颜色的感受,能依据春天里事物的特征仿编诗句
3、通过绘画、交流等丰富有关春天的阅历,提高倾听和补充他人叙述的本领活动准备
1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件
2、春天、春天在哪里音乐活动过程
一、导入播放春天音乐,和幼儿一起做肢体律动,调动幼儿的积极性和爱好
二、幼儿赏识理解散文诗,感受散文诗的颜色美
1、打开(ppt
2、ppt3)以提问引起幼儿思考师画面上,你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方,来了一个小客人,他也要和小伙伴一起做游戏,小伙伴想知道他是谁吗?(幼儿猜想)、赏识散文(一边演示ppt4一边朗诵)原来小熊在树洞里2睡了一个冬天,美美的睡了一觉,蓦地,叽叽叽,喳喳喳,一个小动物飞来了,猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了,小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想我睡了一个的冬天,现在春天来了,听说外面可美丽了,我还不知道春天到底是什么颜色的呢?师这个时候,小草、草莓、迎春花都争着抢着来告知小熊春天的颜色,小伙伴们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告知小熊的
3、引导幼儿赏识ppt5,学习句式
(1)小草告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)
(2)草莓告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)
(3)迎春花告知小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)
4、引导幼儿结合图片完整叙述
三、集体仿编诗句
1、老师引导幼儿叙述,探究交流春天的变化和颜色师小熊听了它们告知小熊春天的颜色,心里特别高兴,可是小熊说了,哎?春天有那么多美丽的颜色,除了小草、草莓、迎春花,还有些什么呢?小伙伴们知道吗?你们发觉春天有什么变化吗?(幼儿自由叙述)
2、老师引导幼儿依据事物颜色仿编诗句(ppt6—13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等,仿编诗句某某说春天是某某的)师老师把春天美丽的景色,都拍成了照片,我们一起来看看都有些什么?
3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读,引导幼儿大胆叙述
(1)、交流共享,请个别幼儿叙述各种事物的颜色,尝试仿编,告知小熊春天是什么颜色的?老师适时引导(pptl4)
(2)、集体朗诵,巩固句式(pptl5)
四、结束活动给春天穿新衣师刚才我们告知了小熊春天有那么多的的颜色,听了小伙伴们的诗歌,小熊蓦地激动地叫起来我知道了,春天原来是五颜六色的老师把春天的图片都拍了下来,可是没有颜色的,请小伙伴两两合作给它们涂上美丽的颜色,把春天装扮得更加美丽!小班《找春天》教案7设计思路春天是万物复苏的季节,在幼儿的四周,各处都表现降生机勃勃老师在幼儿园有向小伙伴介绍过幼儿园里的植物、小动物的变化,孩子们的爱好特别的高因此我发动家长和小伙伴一起去公园找寻春天、拍摄照片这样的形式,让孩子真正参加进来,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天来了,春天多么美!在本次活动中选择了《小熊蜜蜜找春天》这个素材,通过小熊的眼睛来看世界,来了解春天有哪些特点,把幼儿零散的阅历整合在一起其次动物形象是幼儿比较感爱好,也较简单接受的,跟着小熊,透过小熊,幼儿能很清楚的了解春天的特点,也更好的激发出孩子们对春天的理解,感受到春天的活动目标
1.初步了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”
2.在看看、说说、听听的过程中,感受春天的美活动准备幼儿课前与家长一起找春天的照片;《找春天》PPT活动过程:
一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提问今日我要请你们听一个关于谁的故事呢?小结你们真聪慧,学会了认真察看今日要听一个关于小熊蜜蜜的故事
2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)提问
①在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了,他发觉本身的房子怎么了?小结春天的时候,小熊冬眠中醒过来,发觉房子经过一个冬天各处是灰
②蜜蜜把房间打扫完了,觉得房间里缺了什么?发觉房间里没有春天,蜜蜜决议做一件什么事情?小结小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净,发觉房间里没有春天,于是就去找春天
③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?个别幼儿说,最后整合起来我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的总结我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花
3、学会说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”(播放最后一段总结句)总结我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花过渡语(课件小熊蜜蜜说)我找到了春天,你们找到春天了吗?
二、说一说本身找到的春天
1、观看PPT《我找的春天》请小伙伴说一说本身找到的春天提问你找到春天了吗?春天有什么?总结我找到春天了,春天有…,有…,还有…
2、边看PPT边和伙伴说说找到的春天
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》原来春天那么美,信任春天的歌也肯定特别好听我们一起来听一听吧
四、活动自我反思本活动重点是了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展从教具准备上来看,制作的课件图片明丽,形像生动,能突出重点,能较好的为教学服务从环节上来看在第一个环节中,“在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小伙伴有点茫然,回答不出,可能这个问题对于小班来说比较难,故事里叙述的也不是很问题很接近的当时我也做了适时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来,它说什么来了?“孩子们就回答出来了我在提问的适合性这一点把握的不够好,问题的难度要适合,提出的问题要使幼儿能够接受,在幼儿理解内容的基础上去提问其它的提问在难与易的层次把握较恰当,在设计时也考虑到要由易到难,由浅入深,层层递进,步步拓展,从启发、激励幼儿的思维启程,引导幼儿在定势范围内连续思维第二个环节中,前半段个别孩子交流时,孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”后半段请小伙伴相互边看照片边说说本身找到的春天时,孩子的注意力都集中在了照片上,疏忽了本身的任务在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片,可以给它剪裁一下,突出找到的春天在前期准备时,请家长和小伙伴找春天时讲清楚拍摄要求和重点最后一个环节是听听春天的歌曲,flash比较美,孩子们能进一步感受春天的美从目标达成度来看我觉订立的目标与我班幼儿的进展特点和规律是一致的,不会过易也不会过难,而且较实在,易于衡量,可落实,其次这个目标是特别和谐的幼儿在实际活动过程中,达成的目标与原定的目标是一致的,所以,这节课的目标达成度是比较好的
五、活动点评老师课件做的很生动,发动家长和小伙伴一起去公园找寻春天、拍摄照片这样的形式,让孩子真正参加进来,这一点能让小伙伴能很好的投入到找春天的情景当中,真切地感受到春天的美!建议故事可以分段赏识,能更好的理解故事小班《找春天》教案8本课教学重点是朗读课文,背诵课文和识字写字本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象课前,带领同学走进自然,察看自然,亲身体验自然的变化,在儿童眼前呈现一个富有美感的春天,由此产生渴望“找春天”的急迫心情课上,让同学本身去探究新知,让同学本身去发觉问题,激起同学自身学习的潜能课堂上让同学放手自主读书,品味词句,课后扩展学问,进行语文实践活动
1.实行“自主、合作、探究的学习方法”
2.教具准备春游录像;生字词课件;课文插图动画;春天景物道具;画布
3.课时布置两课时第一课时
一、创设情境,引入新课(放录像,带领同学春游时的活动场面)
1.小伙伴,通过刚才播放的春游活动场面,你能说说在活动时你发觉什么吗?
2.同学自由表达,谈谈本身的收获
3.过渡春天来到,大自然发生很大变化,下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到春天板书找春天
二、初读课文,合作识字
(4)春天到了天气变得怎样了?(暖和)你怎么知道的呀?(扩展延长到蝴蝶、燕子等)
(5)幼儿依据简画讲讲
3、小结春天到了,天气渐渐变得暖和,草地绿了,树上长出嫩叶,美丽的花开了,小伙伴脱下了棉衣,换上了毛线衣,运动服,又可以春游、放风筝,春天是美丽的季节小班《找春天》教案2教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的布置,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间调配等等,都要经过缜密考虑,细心设计而确定下来,体现着很强的计划性小班小伙伴找春天的教学教案,我们来看看教学要求
1、规范班级同学的口头语言;
2、提高班级同学的口语交际本领;
3、培育班级同学良好的语言态度和语言习惯;
4、培育班级同学的思维本领、思维品质以及人际交往本领教学过程
一、找春天一一培育说话本领(课前进行)
1.把班级同学分成几个小组,由班级同学推举组长,在组长的带领下到学校里去察看春天到了,大自然有什么变化?让班级
1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认得的字用本身喜爱的符号画出来
2.同座合作,相互检查,不认得的字相互教一教
3.过渡刚才小伙伴自学得很认真,在自学时,你们发觉哪些字最难读,谁乐意当小老师来教大家读一读
4.出示生字(屏幕打出)
(1)小老师领读,同学跟读
(2)交流识字情况(说说哪几个字已经认得,不用教)
(3)演示识字方法师拿一朵花躲在身后,让同学猜一猜是什么字?(躲)用“躲”字组词
(4)汇报识字方法看实物猜字(躲、符、鹊);做动作猜字(羞、遮、掩、探、触);画图认字(嫩)
5.出示词语(屏幕打出)开火车认读
6.默读课文要求把生字词带到课文中再读一读做到不出声,读正确、通顺
三、细读课文,引导写字
1.指名读自然段一边读一边评
2.带着感情朗读
3.引导写字要让同学先察看范字在田字格中的位置脱、冻、溪、掩、探、摇都是左窄右宽的字,老师可引导同学归类学习野、躲、解左右一样宽,笔画较多,重点引导强调“身”字做偏旁时的变化
4.同学交流体会字体美观、规范
5.老师范写“溪、野、躲、解”几个难写的.字
6.同学仿写在书上仿写两个,身坐端正,字写规范、美观
四、轻声齐读,整体感知
1.齐读,想一想我们跟随找到什么?春天发生什么变化?(同学板书图画,同学贴词语)
2.同学交流
3.同学质疑,合作讨论
五、朗读课文,扩展活动
1.让父母当评委,朗读课文
2.向父母介绍学习《找春天》这篇课文学会哪些字,发觉什么第二课时(设计思路在初读课文,认得生字,理解词语,解课文重要内容的基础上,本节课重点引导品读课文,背诵课文,制造性地使用教材,运用教材,重在培育同学的语文实践本领,调动同学多种感官参加学习过程,并在过程中感受美,体会美)
一、谈话,激趣导入同学们,上节课老师和小伙伴一起走进春天,通过我们留心察看,我们发觉春天大自然有很大变化问春姑娘找到什么?生一边说,师一边画、一边写小草野花嫩芽小溪
二、品读,品味佳句
1.出示“怕羞”一词,找一找、读一读、说一说
2.指名读4—7自然段,体会排比句特点
3.看读,体会感情1老师读课文,同学看表情、听声音学习课文,要把课文读正确、流利有感情2同学读课文,老师看读、引导
4.自由读可以找伙伴读,找老师读,带动作表演读,体会春天来,万物急迫来到大自然的心情
5.察看板画,用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话练习“……像……”句式
6.自由交流,说说喜爱的句子,再画下来,记在积累本上
三、赏识,自主表达
1.放歌曲《春天在哪里》,屏幕打出课文插图动画尝试背课文
2.老师将准备的道具摆在教室里,同学自由表达本身情感,一边找一边复述课文
3.毛遂自荐背诵课文
5.集体齐背
四、拓展,升华情感
1.启发谈话说一说,我们看到什么,听到什么,闻到什么,触到什么,她是什么样子要求可以一边读文一边联系生活发表见解;同桌互说;小组讨论;找伙伴探讨
2.争当小画家,动手画一画《美丽的春天》(准备画布,集体创作)反思《找春天》是二下第一课,本课教学时我采纳多种方法引导朗读,我想进入新的教材,将课堂的学习时间还给同学,让他们本身去感悟领悟课文学习课文之前,我首先进行范读,使同学整体感知春天藏在哪里这种听读也训练同学的听力,让同学受到老师朗读的熏陶接着,我让同学自由朗读课文,让同学读通、读熟课文在同学自由读前,提出要求
(1)借助拼音,认真读课文,不丢字,不加字
(2)读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师
(3)读通课文后,标出自然段序号和圈降生字对于课文中显现的难读的字和较长的词组,要适时提示同学注意解决字词,就要品读课文,这一步是以情贯穿的读课文第一段我捉住两个它!第二段我让同学找出表示动作的词脱、冲、奔、找这几个动词,描绘出孩子们急着到外面去找春天的心情这时适时引导这段该怎么读?为什么这样读?这两段应带着什么样的感情去读?使同学明白面对春天这美丽的景色,我们应用期望、快乐的、急迫的语气去读课文第三至七段,可捉住文中的三个比方句和反问句引导同学朗读这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地呈现在我们面前,为春天加添不少生机读这一部分时,要读得亲切活泼最后理解课文,还要进行朗读的反馈,这时,我布置同学分组比赛读,每组选出最好的同学再比读完后老师和同学共同评议,指出优点和不足,以调动同学的朗读爱好在读熟、读出感情后,再进行背诵的练习小班《找春天》教案9目标
1、激励幼儿用本身想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和快乐的心情
2、学习听辨乐句
3、培育幼儿英勇、活泼的个性
4、培育幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领供给头饰,磁带引导
1、引起爱好今日老师给你们带来一首好听的曲子,名字叫蝴蝶找花你们想听吗?我们听听看有什么感觉?边放录音老师边旁白美丽的春天来了,春风轻轻的吹着,花儿睁开了双眼,看着这美丽的世界美丽的蝴蝶从远处飞来了,在花园里飘舞着,一会儿转着圈,一会儿和花儿亲吻着就象一对好伙伴在春风中做着美丽的梦提问听了这首曲子你有什么感觉?
2、再次赏识音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?
3、美丽的蝴蝶看到美丽的花儿会做些什么?我们再来听一遍音乐,听听蝴蝶在什么时候会在花上停留?
4、幼儿做花,听音乐摆造型
5、幼儿做蝴蝶,听音乐摆造型
6、自由选择角色,学习两两合作摆造型教学反思谈小班数学《蝴蝶找花》教学后的几点思考小班数学活动《蝴蝶找花》是基于主题春天真美丽”下的一节活动,执教过后,适时梳理了本身的一些想法
1、目标要吃透对于小班数学《蝴蝶找花》这节活动,目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体,在数学关系中属〜于量与量的对应然而,教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为一一对应,所以刚开始一直很纠结,一一对应与量与量的对应应当是两个概念,它们之间能有什么联系呢?与老师们的对话看法一一般会混淆,由于操作的规定是‘一只蝴蝶找一朵花,,孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的看法二不用让他们一个一个送,让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去,这样就能避开与一一对应概念的混淆了找寻理论的支撑《纲要》中提出感知‘一一对应’的关系并用‘一一对应’的方法确定两组物体的‘多与少以及等量的关系所以,孩子在进行等量的匹配时,更多地运用一一对应的方法所以在运用一一对应的.方法后再来感知量与量的对应是有必要的
2、自重要适合在设计教学时,总想能突破传统的集体学幼儿操作模式去组织,让幼儿学得更自主思前想后,对于小班孩子来说,动手操作的阅历,语言表述的阅历,规定的内化阅历等等都尚不成熟,所以如何体现孩子的学自主,调动孩子的阅历,体现动手操作在活动中的作用等等,都决议这节活动的设计自重要看需要我还是信任了这样一句话,所以在活动中,”先自主探究后集体学;这样的环节还是没太敢尝试,只在第一环节中,引导幼儿你喜爱哪盆花,它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做伙伴,那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?这样的问题,调动孩子对点数的阅历,激发量与量匹配的爱好事实上,教学效果来说,活动还是掌控成分多一些,生生互动不够充分
3、品质要关注在活动组织的过程中,激励孩子反复运用伸出你的食指进行手口一致点数的方法去验证目测的结果,培育实事求是的科学态度;我们一起来说说蝴蝶找花的事情激励幼儿将本身的操作结果通过语言表述出来,虽然这并不作为这节活动的目标之一,但有助于帮忙孩子理清思路,培育良好的操作习惯
4、生活中迁移数学来自于生活,应用于生活在这节活动中,取小班主题春天真美丽中蝴蝶找花的情境贯穿始终,孩子的爱好也较深厚活动过后认真思考,量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时,一组有几位幼儿,需要几把调羹;活动中,依据幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用,加深印象,那样我们的数学才真正为生活服务小班《找春天》教案10活动目标
1、通过故事的感受,发觉春天的自然气候变化
2、进行字卡与图片的配对,理解文字的涵义
3、激发对自然环境的探究爱好
4、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的本领
5、让幼儿尝试叙述故事,进展幼儿的语言本领活动准备图片、音乐《春天歌》活动过程
一、开始部分出示小熊先生气后又快乐的两张表情图片,进行对比引出活动,同时也设一悬念,激发幼儿想听,认真听,想找到答案这一愿望
二、基本部分
1、结合图片叙述故事,并引导幼儿讨论,回顾故事的内容
2、老师出示可活动教具,过操作边讨论故事中春天的景色
3、老师和幼儿共同讨论,除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的认得
三、结束部分师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化
四、活动延长建议小伙伴也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹目的是激发幼儿对自然环境的探究爱好活动反思本活动重点是了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”整个活动都能紧紧围绕这个重点有序的开展从教具准备上来看,制作的课件图片明丽,形像生动,能突出重点,能较好的为教学服务从环节上来看在第一个环节中,“在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?”小伙伴有点茫然,回答不出,可能这个问题对于小班来说比较难,故事里叙述的也不是很问题很接近的当时我也做了适时调整为“小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来,它说什么来了?“孩子们就回答出来了我在提问的适合性这一点把握的不够好,问题的难度要适合,提出的问题要使幼儿能够接受,在幼儿理解内容的基础上去提问其它的提问在难与易的层次把握较恰当,在设计时也考虑到要由易到难,由浅入深,层层递进,步步拓展,从启发、激励幼儿的思维启程,引导幼儿在定势范围内连续思维第二个环节中,前半段个别孩子交流时,孩子们能紧紧围绕老师的重点去说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”后半段请小伙伴相互边看照片边说说本身找到的春天时,孩子的注意力都集中在了照片上,疏忽了本身的任务在这点可以调整一下幼儿拍摄的照片,可以给它剪裁一下,突出找到的春天在前期准备时,请家长和小伙伴找春天时讲清楚拍摄要求和重点最后一个环节是听听春天的歌曲,flash比较美,孩子们能进一步感受春天的美从目标达成度来看我觉订立的目标与我班幼儿的进展特点和规律是一致的,不会过易也不会过难,而且较实在,易于衡量,可落实,其次这个目标是特别和谐的幼儿在实际活动过同学在找的过程中边察看边交流,目的是让班级同学亲身感受一下春天的到来,亲眼看看春天的景象,从而对春天大自然的变化有个感性的认得班级同学在察看的同时,进展思维,培育说话本领
2.小组汇报察看到的春天景色激励班级同学把看到的景色与同学进行交流在班级同学听清要求后,老师要给班级同学充足的时间去说,更要适时表扬说话完整、发言积极的班级同学,让他们体验到说的乐趣,在班级同学说的.基础上规范他们的口头语言,培育良好的语言习惯
二、画春天一一培育思维本领(课内进行)从心理学角度看,儿童认得事物从感知开始,然后形成表象,再由表象渐渐进展到抽象的认得,儿童的思维是离不开实践活动的班级同学在察看春景后,让班级同学每人画一幅春景图,把本身察看到的最感爱好的内容画下来班级同学画时,老师应巡回引导画画有困难的班级同学,帮忙他们完成,加强他们的自信念,也可以让画得好的班级同学帮忙他们画出充足的图画班级同学在画画中感知、领悟春景的美丽班级同学这种对未知事物进行自动探究的愿望以及本领在实践中被诱发出来并得到进展
三、议春天一一培育交际本领(课内进行)
1.小组讨论一一春天在哪里每个班级同学拿出本身的作品,以小组为单位,说一说本身画了些什么,从哪里能看出“春天”来目的是让班级同学把看、程中,达成的目标与原定的目标是一致的,所以,这节课的目标达成度是比较好的小班《找春天》教案11目标
1、能细心察看,找寻,发觉春天里美丽的景色
2、感知春天的美好,喜爱春天,能表达本身对春天的.爱好之情过程
一、情景导入
1、提问现在是什么季节?
2、春天到了,春姑娘来到了我们幼儿园,给我们小伙伴送礼物啦(播放课件出示一首歌和一些照片)
3、歌曲里面唱了些什么?
二、引导幼儿察看春天的美景
1、师春姑娘变成了很多小精灵,藏在了这些图片中,请我们小伙伴用你们的大眼睛找一找,把这些春天里的小精灵都找出来
2、老师示范找一个小精灵
3、幼儿自由的找寻,老师做一些讲解
4、小结春天有……,真是太美了,看,有两个小伙伴在春天里做游戏,真高兴他们说春天真是太美了,我们要拥抱美丽的春天你们觉得春天美吗?那让我们也来拥抱春天吧
三、表达本身对春天的爱好之情小班《找春天》教案12活动目标
1、理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事
2、体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美活动重点理解故事内容,感受故事的语言美,并尝试创编故事活动难点体验春天是个五彩缤纷的季节,感受春天的美活动准备《春天的颜色》课件、不同颜色的信封活动过程
一、赏识故事(价值分析通过分段叙述,理解故事内容,感受故事中的美妙语言)现在是什么季节啊?有一只冬眠的动物也想来看看春天(维尼)维尼给我们带来了一个关于春天的故事一一找春天
1、谁告知了维尼春天的‘颜色?
2、它是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
3、草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
4、小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
5、这下维尼知道原来春天有嫩嫩的绿色,有甜甜的红色,还有跳跳的白色
二、想象春天(价值分析通过故事,引发孩子对春天颜色的思考,给与孩子肯定的空间进行联想)
1、春天还会有别的颜色吗?维尼回到家,收到了很多伙伴的来信,告知它春天的颜色
2、会是谁寄来的呢?请你帮帮维尼
3、你的信封里是什么颜色,会是谁寄给维尼的?(幼儿交流讨论)
4、蓦地维尼激动地叫起来“我知道了,我知道了春天原来是五彩缤纷的”过渡语今日我也带来了一幅春天的景色
5、找一找你刚才说的伙伴在这幅画里吗?
6、除了这些你还找到了谁?小结原来春天里有这么多,这么美的颜色啊,春天真是个美丽的季节!
三、活动延长我这里还有一封没寄出去的信,还想告知维尼春天的颜色吗我们一起到外面去找一找吧!小班《找春天》教案13活动目标
1、知道小草绿了,花儿开了,春天来了
2、乐意用完整的语言来表述本身的感受
3、体验明显的季节特征
4、培育幼儿敏锐的察看本领
5、探究、发觉生活中的多样性及特征活动准备幼儿园户外(选择到有开花的树边上)活动过程
一、察看小草的变化
1、看看草地上小草有什么变化?(发芽,变绿了)
2、让幼儿轻轻滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?
3、老师引导幼儿把小草扒开,看看小草下面有什么隐秘?
4、闻闻小草是什么味道的?老师小结春天来了,小草发芽了,会长出嫩嫩地芽,小草的根在地下面
二、察看春天的花朵
1、带领幼儿找找看看幼儿园里什么花开了?
2、这个花叫什么名字?是什么颜色的?
3、每一朵花是一样的吗?它们有什么变化?
4、老师小结春天来了,很多花都开了,有的开花了,有的还是花骨朵,春天的花是五颜六色的活动反思结合春季让孩子自由的在园内的草地上感受春天的到了孩子们都是通过本身的.眼睛察看发觉的,小草发芽了,花开了,在老师的引导下发觉它们的变化和不同而且孩子们还发觉原来冬天的时候小草的根就在地底下,并没有死去,到了春天就会长出来通过本次周末活动孩子们能关注本身四周的环境的变化,喜爱察看、发觉问题小班《找春天》教案14学习目标
1、会认”羞等9个生字,会写“脱等9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清爽和充分生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣
3、酷爱春天,乐意去察看、发觉4写一篇有关春天的日记教学过程(第一课时)
一、课题教学
1、请同学说描写春天的词语
2、是的,春来了,春来了,她像一个怕羞的.小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧!(板书找完整课题)
二、初读感知
1、春就藏在我们的课文里,请同学们认真地读读课文,一边读一边感受春的气息碰到不认得的字,借助拼音读一读
2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?用笔画一画
3、你找到什么?你发觉了什么?同学汇报
三、精读课文
1、不仅找得认真,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜爱的句子读
2、教学47自然段〜1指名读a、读了这句话,你有什么感受吗?b、你能想像这幅美丽的画面吗?c、你有什么想说的吗?d、引导朗读2小组合作学习其他三句a、我们还发觉有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组本身去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么?b、小组汇报c、看着板书引导朗读d、试着背一背3仿写仿照这四句话写一写可以写一写春风,柳条,笋芽等
3、学习第8自然段
(1)课文中还有一段话,是老师很喜爱的(范背第8自然段)
(2)想不想本身去读一读?(生读)
(3)文中用了女字旁的“她,你体会到了什么?
(4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个顽皮的孩子,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)
4、小结,扩充课题春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢乐、玩耍;从远远地走来,到把我们包围,春真的已经来了!(改课题找春天一一春天来了!)让我们用最美的声音欢迎春天的到来!(全班齐读)
四、课外延长孩子们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天前些天,我们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小伙伴都能找到了本身眼里的春天(写本学期第一篇日记)
五、总结同学们,春静静地,静静地来了,不经意间,你就会发觉一个春的使者,遇见一个春的精灵春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事去收集有关春的信息小班《找春天》教案15教学目标
1、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义
2、进展幼儿的察看力
3、培育幼儿对自然界的爱好,教育幼儿珍惜花朵
4、幼儿能积极的回答问题,加强幼儿的口头表达本领
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度教学准备几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝;迎春花的挂图教学过程
1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字,启发幼儿说出其名称含义
2、察看实物,利用多种感官感知和体验迎春花
3、讨论迎春花的颜色、形状及与人们生活的关系
4、幼儿赏识老师朗诵儿歌“迎春花”并讨论如何珍惜花朵
5、到室外察看迎春花教学反思基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达本领的培育
(3)小班科学教案《找春天》含反思活动目标
1、初步了解春天的基本特征,学说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”
2、在看看、说说、听听的过程中,感受春天的美
3、培育幼儿对事物的古怪心,乐于大胆探究和试验
4、乐意大胆尝试,并与同伴共享本身的心得
5、使幼儿对探究自然现象感爱好活动准备幼儿课前与家长一起找春天的照片;《找春天》PPT活动过程
一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》
1、提问今日我要请你们听一个关于谁的故事呢?小结你们真聪慧,学会了认真察看今日要听一个关于小熊蜜蜜的、故事
2、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)提问
①在什么时候,小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了,他发觉本身的房子怎么了?小结春天的时候,小熊冬眠中醒过来,发觉房子经过一个冬天各处是灰
②蜜蜜把房间打扫完了,觉得房间里缺了什么?发觉房间里没有春天,蜜蜜决议做一件什么事情?小结小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净,发觉房间里没有春天,于是就去找春天
③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的?个别幼儿说,最后整合起来我们一起学学小熊蜜蜜是怎么说的总结我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花
3、学会说“我找到春天了,春天有…,有…,还有…”(播放最后一段总结句)总结我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙我找到春天了,春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花过渡语(课件小熊蜜蜜说)我找到了春天,你们找到春天了吗?
二、说一说本身找到的春天
1、观看PPT《我找的春天》请小伙伴说一说本身找到的春天提问你找到春天了吗?春天有什么?
2、边看PPT边和伙伴说说找到的春天
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》原来春天那么美,信任春天的歌也肯定特别好听我们一起来听一听吧画、想这个由感性认得上升到理性认得的过程,用生动、形象的语言表达出来重在人人参加,培育班级同学的表达本领
2.呈现作品一一美丽的春天分组呈现图画,并介绍从哪些地方可以看出春天来了各组比一比,哪个组画得好、说得好,老师予以表扬再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品,张贴在黑板上,请同学们说一说春天什么样?春天美不美?班级同学看着本身的作品,表达的欲望猛烈这就使班级同学在快乐的气氛中进展了本身的口头表达本领
3.对比插图一一美在哪里出示课文插图彩色的图片,最易激发班级同学的爱好先让班级同学说说图上哪些地方表现了春天?要让班级同学按肯定次序察看(从整体到部分或从远到近),然后同桌互说,指名说,老师总结再让班级同学把本身的画与书中插图对比着看,评一评,图中小伙伴眼中的春天和我们看到的一样不一样,使班级同学通过评议,在认得本领、说话本领上都有所提高
四、学唱歌曲一一《春天在哪里》(课内进行)让班级同学放松心情,感受春天的美丽,班级同学边学边表演美妙的旋律、轻松的节拍、使班级同学领悟出“春天在小伙伴的眼睛里”的真谛此时,捉住机会,让班级同学回顾一下本身找春天、画春天、议春天的过程,把本身最感爱好的环节尽情地说出来,给班级同学一个释放语言能量的机会老师不必提出要求,要让班级同学说得轻松、舒畅
五、创设情境一一提高表达本领(课内进行)
1.利用声、像创设情境老师拿出教学前准备好的录音带(如录下流水的声音、小鸟的叫声等),准备好的幻灯片(清清的小河,刚发芽的柳树,嫩绿的小草,飞旋的燕子等),对班级同学进行审美情趣的训练训练时,让班级同学耳听录音、眼看图画打开想像;之后让班级同学自由发言,班级同学耳、眼、脑多种感官参加,思维活跃,大家兴致勃勃,跃跃欲试,使训练质量得到保证
2.利用音乐创设情境让班级同学赏识《春之声》《春光美》等名曲班级同学思维更加活跃听着美妙的音乐,看着真切的画面,定会产生身临其境的感觉这时再让班级同学说,班级同学眼前有了鲜活的情境,心中有了真实、实在的感受,说的爱好会更浓此时,他们的想像就像插上了翅膀一样,不仅激发了班级同学的制造欲望,而且磨练了他们的口才小班《找春天》教案3小班教案《找春天》含反思适用于小班的春天主题教学活动当中,让幼儿在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发爱好春天的情感,引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景,养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养活动目标
1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景
2.在看看、讲讲、听听、唱唱中,激发幼儿爱好春天的情感
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养
4.培育幼儿乐观开朗的性格活动准备春天的图片、歌曲活动过程
一、去户外感受春天
1.带领幼儿去草地上玩,引导幼儿用各种感官感受春天的小草1用小手摸摸小草,有什么感觉?2光着小脚Y在小草绿绿的头发上走一走,有什么感觉?
2.幼儿分散、自由地找寻其他春天的景色1讨论你找到的春天在哪里?2老师用歌曲《春天》的歌词进行小结
二、赏识歌曲《春天》,试着用歌声表达对春天的爱好
1.师今日我带来一首春天的歌曲,唱的歌词就是你们刚才找到的春天的景色,想听吗?
2.赏识歌曲提问你听到歌曲里面唱了什么?
3.出示春天的图片再次赏识歌曲,并学唱
4.幼儿和老师一起用歌声、动作表达对春天的爱好之情活动反思通过活动,幼儿知道了最早告知我们春天是一个万物复苏的季节,是一个孕育着新生命的季节通过察看小动物的外形特征,从而了解到它们的生活习性,知道春天是小动物们开始新生命,吸取养分的季节,既萌发了幼儿察看小动物的爱好,又加强了幼儿的察看和表达本领小百科;春季是一年的第一个季节,有很多划分四季的方法在日常生活中,人们通常把立春节气的到来作为春季的开始,立春是从天文学角度来划定的气象部门一般以阳历划分四季,3—5月为春季共享1万G幼教资源,名额有限,赶快点击进入领取页面!小班《找春天》教案
41、学会认读9个生字,会写9个生字
2、有感情地朗读、背诵课文
3、粗略地了解春天的美丽
1、学会认读、书写生字
2、朗读、背诵课文两课时第一课时K课时目标力
1、学会9个生字,会写9个生字
2、自读课文,读得正确、流利
3、粗略地了解春天的美丽K教学准备I录音机、磁带、生字卡片K教学过程》
一、创设情境,导入新课
1、谈话同学们,今日老师给大家带来一位新伙伴,想知道它是谁吗?(想)
2、放音乐《小燕子》同学们注意听,猜一猜(小燕子)老师出示燕子模型
3、师语小燕子还有话对大家说呢,想不想听?(放录音)录音小伙伴,你们好,我首先在这里祝大家过年好,我是刚刚从南方赶来找春天的,可是找着找着,春天不见了,你们乐意帮帮我吗?(乐意)师语你们真是乐于助人的好孩子,现在,老师告知你们,小燕子找的春天已静静地钻进了我们的课本,请大家打开书,从文中把春天找出来,并且还要读给小燕子听,能行吗?(同学们口答:行)
二、初读课文,扫清生字障碍
1、自由读课文,用本身喜爱的.符号画降生字
2、小组合作学习,交流识字方法
3、请小老师上讲台进行识字教学,班内交流识字方法,并给生字找新伙伴(组词)筛出难认的字,重点教学如“羞、嫩、掩、溪、摇”等
三、生自由识字
四、巩固识字师语刚才我们在文中帮小燕子找春天,现在,我们来找生字
1、师出示字卡同学开火车认读
2、出示带有生字的句子进行朗读
五、自由朗读全文
1、本身读课文
2、引导朗读师语谁乐意把本身找到的春天读给小燕子听?(抽生读、生开火车读、分角色读)
3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听,好吗?(齐读课文)
4、小结小燕子听了以后,特别快乐,还对大家说“感谢你们,信任你们以后会更棒”
六、引导书写
1、师语小伙伴们,生字小伙伴们玩累了,我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字,再次认读)
2、老师范写,同学仿写
3、老师巡察引导。