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文本内容:
小班语言小兔乖乖教案小班语言小兔乖乖教案1活动目标
1、看图赏识故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话
2、通过讨论,感知聪慧英勇的三只小兔子,初步建立自我保护的意识
3、乐于参加表演,体验与同伴一起表演的乐趣
4、理解故事内容,丰富相关词汇
5、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解活动准备小兔乖乖PPT,小兔子,兔妈妈,狼的头饰活动过程
一、出示兔子头饰,引出小兔乖乖的故事师今日班上来了一只小动物,它有长长地耳朵,爱吃萝卜和青菜,它是谁啊?
二、看图赏识故事《小兔乖乖》,感知理解故事
(一)完整赏识故事,初步理解故事老师故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段赏识,理解内容,学习对话
1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?老师兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的游戏中培育语言本领和分析本领,同时加强幼儿的“自我保护”的意识,但在本班的实际中(有十多个不满3周岁),有部分幼儿不能用本身的语言表达歌曲内容,有少数幼儿不敢在集体面前大胆的说话小班语言小兔乖乖教案5
一、活动目标
1、理解故事的重要情节,体会故事的主题
2、喜爱说故事中富有韵律的儿歌
二、活动准备故事挂图,录音机,故事磁带,《欢乐家园》故事画册
三、活动过程
1、老师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点
2、老师为小伙伴讲故事讲到“兔妈妈有三个孩子”时,老师伸出三个手指讲到“一个叫长耳朵,一个叫短尾巴……”时,引导幼儿依据教具的特征进行推理讲到“把门关得紧紧的,谁来也不开要开门”时,老师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话讲到“兔妈妈一边敲门,一边唱……”时,老师伸出食指做敲门状,边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏唱歌
3、老师运用动作在先、朗诵在后的方法激励幼儿参加故事的叙述幼儿与老师一起用歌声再次重复狼和小兔子、兔妈妈的对话小班语言小兔乖乖教案6活动目标
1、看图赏识故事,感知理解故事内容,能复述大灰狼、兔子之间的对话
2、通过讨论,感知聪慧英勇的三只小兔子,初步建立自我保护的意识
3、乐于参加表演,体验与同伴一起表演的乐趣活动准备小兔子乖乖flash一套,幼儿用书人手一册,小兔子,兔妈妈,狼的头饰活动过程
一、赏识视频小兔乖乖,引出主题,引起幼儿爱好师今日老师带来了一首歌曲,一起来听一听师这首歌曲讲了一件什么事情?
二、看图赏识故事《小兔子乖乖》,感知理解故事
(一)完整赏识故事,初步理解故事老师故事里面有谁?三只小兔子叫什么名字?
(二)分段赏识,理解内容,学习对话
1、妈妈不在家的时候,三只小兔子是怎么做的?老师兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的?小兔子听见妈妈的声音,他们会做什么?幼儿一起学唱小兔子乖乖的歌说一说小兔子呼喊妈妈回家了的语言
2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么方法应付大灰狼
三、围绕重点进行讨论、帮忙幼儿感知理解故事,学会自我保护老师当妈妈外出不在家的时候,为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?老师你喜爱小兔子吗?三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗?老师父亲妈妈不在家的时候,我们小伙伴应当怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》小班语言小兔乖乖教案7设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的爱好,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,美妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松欢乐的游戏环境中培育语言表达本领和分析判定本领,同时加强“自我保护”的意识活动目标
1.理解故事内容
2.能学说相应的短句,如“不开不开,我不开,妈妈没回z|v-o
3.感受游戏乐趣,初步形成自我保护意识重点难点重点理解故事内容,感受游戏的乐趣难点能学说相应的短句,如“不开不开,我不开,妈妈没回来,谁来也不开”活动准备音频小兔游戏背景音乐、敲门声,故事旁白录音,音响头饰小兔子,兔妈妈,大老虎,大灰狼头饰、森林,屋子里,屋子外布景等ppt:
1、小兔子兔妈妈说话的图片
2、敲门声,大灰狼声音
3、敲门声,兔妈妈声音活动过程
一、《小兔乖乖》手指游戏导入,激发幼儿爱好,引出主题师今日,我们来当小兔子一起做游戏,我来问,你来答儿歌小兔乖乖,把门开开,我要进来不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开小兔乖乖,把门开开,我要进来就来就开我就开,妈妈回来了,我来把门开
二、重点播放ppt2,理解故事内容,学说短句师今日,兔妈妈又去采蘑菇了,兔妈妈出门前告知我们要把门关的紧紧的,谁来也不能开(播放图片)(播放大灰狼的声音)师“大灰狼来敲门了,我们应当怎么办呀?”老师引导幼儿说出“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开”(播放兔妈妈的声音)师“兔妈妈回来了我们应当怎么说呀?”老师引导幼儿说出“就开就开我就开,妈妈回来了,我来把门开”
(三)难点游戏体验,在游戏中本身练习说短句师“假如是真的大灰狼来敲门,我们应当怎么说呀?师“你们听,兔妈妈有话和我们说呢”老师播放兔妈妈录音,引出下一环节请一名老师分别扮演大灰狼和兔妈妈情境一大灰狼显现,播放录音师“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)大灰狼说“小兔乖乖,把门开开,快点开开,我要进来”幼儿说“不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开”师“看,大灰狼看到我们把门关得紧紧的,进不来,只能灰溜溜地走了”(过渡幼儿听音乐做小兔的律动)情境二兔妈妈回家,传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦,是谁在敲门呢?“(引导幼儿猜)师“小兔子乖乖,把门开开,快点开开,妈妈回来了幼儿边唱边开门“就开就开,我就开,妈妈回来了,我来把门儿开”)师“小兔子,妈妈不在家你们有没有给陌生人开门呀?”
四、结束部分师小兔子,你们做到了妈妈不在家谁也不给开门,每个小兔子嘉奖一个胡萝卜,我们一起做游戏去吧,幼儿听音乐边跳边离开教室活动总结《小兔乖乖》是传统的民间故事,我们班的、大部分幼儿都谙习这个故事中的内容,对于故事的内容也有大致的了解所以,在这个活动中,我们更重视的是通过对两个片段的提问让幼儿更加谙习这个故事,从而在这个故事中得到启发本次活动在磨练小伙伴基本叙述本领的基础上,我也通过融合表演游戏,提高小伙伴表演本领我利用很多材料给幼儿创设一个活动场景,美丽的森林,美丽的小兔家,包括凶狠的大灰狼,让幼儿和活动场景能有一个表演上的交流,也能更加简单融入到表演中去在活动中,我发觉小伙伴特别喜爱唱兔妈妈的歌,有的时候连大灰狼都会情不自禁的一起唱加入了音乐元素之后,游戏变得更加丰富活跃在美妙的音乐熏脱下,幼儿更加心情快乐的投入游戏,提高游戏品质反思本次活动,既有优点存在,也有不足之处,小伙伴年龄小,表演游戏阅历不丰富,语言表达本领也不是很强,假如老师不加入表演,游戏会特别单调总之,不断吸取阅历是我们不断学习的目标小班语言小兔乖乖教案8
一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的爱好,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,美妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松欢乐的游戏环境中培育语言表达本领和分析判定本领,同时加强“自我保护”的意识
二、活动目标
1、引导幼儿乐意在集体面前大胆地说话
2、学说相应的短句,如“你是XXX,我就不开门!”
三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等
四、活动过程
(一)老师和幼儿回忆故事,引出活动师“小伙伴,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?“(幼儿回忆故事中的角色)师“今日我们就来当小兔子,你们想当谁呀?(幼儿回答红眼睛、长耳朵、短尾巴)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话
(二)显现大灰狼
1、传来敲门声师“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(显现门渐渐打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由师“是不是大灰狼呢?”(显现大灰狼的头)
4、师“真的是大灰狼,开门吗?“(引导幼儿学说相应的短句,如“你是XXX,我就不开门!”)
5、(显现大灰狼不见了)师“看,大灰狼看到你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”(过渡幼儿听音乐做小兔的律动)
(三)显现大老虎
1、传来敲门声师“又是谁在敲门?“(引导幼儿猜)“我们问问它”(幼儿集体问“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声“我是你们的妈妈”师“是我们的妈妈吗?(请幼儿说出让他把尾巴伸进来)(显现门渐渐地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿察看尾巴,猜猜动物,并说出理由
4、师“到底是谁呢?”(显现大老虎的头)
5、师“真的是大老虎,开不开门?”引导幼儿学说相应的‘短句
6、引导幼儿想出应付大老虎的方法(过渡小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来我们休息一会儿,睡觉吧)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师“是不是妈妈呢?我们来看一看”(显现门渐渐打开,兔妈妈显现了)
2、师“真的是妈妈呀!(幼儿边唱边开门“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开”)
3、在幼儿唱的过程中,显现兔妈妈木偶师“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿叙述以前发生的事)师“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃”(老师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室)活动反思语言活动“小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事,在活动前教学设计上,我就以先第一遍听故事,第二遍看图听故事,然后进行有效提问,如故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效提问,再进行安全教育来进行小结在进行教学活动时,和我估计的一样,由于我班幼儿的倾听习惯较好,因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时,有了图片的‘显现,我脸上的表情和动作对故事的进展也有起伏的表现,再度吸引幼儿倾听有了良好倾听习惯的基础,孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个,是长耳朵、短尾巴和红眼睛”好听又谙习的歌曲旋律是故事进展的主线,孩子们时而用温和的声音学兔妈妈唱歌,时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌,有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了,歌曲更是一起演唱,教室内很是热闹针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象,接下来的环节,我就开始设置情景游戏请小伙伴在家,我当陌生人来敲门,说是“妈妈的伙伴,妈妈在楼下等你,你快开门,跟我走吧!”可喜的是,孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成,再来一计,现在在公园里和妈妈走丢了,“小伙伴,快过来,我给你一颗糖,我带你去找妈妈”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏,其中一次把ipad也用上了,我们的孩子们都表示不开门由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比较了解因此,活动的实施和预设几乎相同故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿,从而也顺当的达成本次教学目标声音,他们会做什么?幼儿一起学唱小兔乖乖的歌说一说小兔子呼喊妈妈回家了的语言
2、第二天发生了什么事情?大灰狼想吃小兔,是怎么唱的?(捏着鼻子唱)小兔们又是怎么说的?想到了什么方法应付大灰狼
三、围绕重点进行讨论、帮忙幼儿感知理解故事,学会自我保护老师当妈妈外出不在家的时候,为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢?老师你喜爱小兔子吗?三只小兔子是英勇的聪慧的小兔子吗?老师父亲妈妈不在家的时候,我们小伙伴应当怎么做?
四、表演《小兔子乖乖》教学反思这次游戏活动,始终围绕故事《小兔乖乖》中的重要情节来开展的《小兔乖乖》是孩子们非常谙习的经典童话故事,大部分孩子不仅在家里听过,平常,老师也常常绘声绘色地讲给孩子们听故事中兔狼斗智斗勇的情节,很简单吸引幼儿的注意力,而且故事很贴近生活,从故事中,人们能引申为孩子一个人再家,不要给陌生人开门,碰到困难要开动脑筋想方法不足之处幼儿虽然能较好的把握歌曲,但是在游戏环节中,角色扮演,老师没有顾及到全体幼儿,只是请了小部分本领强的幼儿进行角色游戏,本领较弱的幼儿缺失了表演的机会,个体差异照料不到位小班语言小兔乖乖教案2活动目标
1.复述对话,丰富相应的词、句“敲”“门关得紧紧的”
2.运用听说游戏的方法感知、理解作品内容
3.乐意在集体中进行表演,感受与同伴一起活动的欢乐
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活
5.初步懂得本身长大了,遇事能够试着面对活动准备
1.用硬卡纸做的立体(可折叠)背景图一副(上有房、树、花、草)
2.兔子头饰四个,狼头饰一个活动过程
(一)老师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点
1.认得背景教具中的各种名称房、树、草、花
2.呈现、兔子头饰,引导幼儿察看兔子特征红眼睛,长耳朵,短尾巴,并相应取名字
(二)老师运用形象与动作辅佑襄助朗诵故事
1.老师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》
2.讲到“兔妈妈有三个孩子“时,老师伸出三个手指
3.讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时,引导幼儿依据教具的特征进行推理
4.讲到“把门关得紧紧的,谁也不要开门”时,老师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话
5.讲到“兔妈妈一边敲门,一边唱……”时,老师伸出食指做敲门状,边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏唱歌,并提问幼儿“小兔开门了吗?”
(三)老师运用动作再先、朗诵在后的方法激励幼儿参加故事的叙述
1.老师连续边演示教具边朗诵当再次讲到“把门关得紧紧的,谁来也不要开门”时,老师用“关门、摆手”的动作,引导幼儿参加朗诵当讲到大灰狼”一边敲门一边唱”,再次提问幼儿“小兔子会开门吗?“连续讲故事当讲到“妈妈一边敲门,一边唱……”时,老师又一次用敲门的动作,引导幼儿参加到有趣味的表演中
2.讨论大灰狼是怎样唱歌的?兔妈妈又是怎样唱歌的?小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的?听到兔妈妈的声音又是怎样回答的?
3.幼儿与老师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话
4.老师与幼儿用对答的.方式朗诵、表演故事活动延长结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏活动反思
1、本次音乐活动重要是针对小班的孩子,考虑到孩子们的年龄特征2——3岁大多数的孩子都还是语词不清,所以就运用游戏和音乐的方式,让孩子们学习更多的词句
2、活动目标中让孩子辨别小兔子,大灰狼,兔妈妈的声音在紧张和快乐两种不同的音乐游戏气氛中,辨别大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同,并进行游戏让孩子们特别的兴奋和积极
3、对这次活动的整体效果,课堂上小伙伴耶积极的互动,激起了小伙伴对故事,音乐,游戏的爱好假如从新完成这次活动的话,活动准备方面,比如说房子颜色更加明丽,比较符合小凳子孩子们小班的孩子应当予以简单直观的事物,这样孩子比较简单理解和接受在今后的活动中,我会细心设计,使得活动会更加的丰富多彩小班语言小兔乖乖教案3活动目标
1.喜爱听故事,能记住故事中的角色,初步了解故事内容
2.理解故事内容,具有初步的善恶观
3.乐于参加扮演游戏,体验与小伙伴一起游戏的欢乐活动准备
1.挂图;
2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰;
3.多媒体课件活动过程
一、播放《小兔乖乖》音乐,引出课题师小伙伴们都知道这首歌吗?这首是什么歌呢?引导幼儿一起回答今日李老师就给小伙伴讲小兔乖乖的‘故事
二、老师边叙述故事边逐幅出示挂图,引导幼儿理解故事内容提问故事的题目叫什么呀?故事里的动物有哪些啊?兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢?兔妈妈去地里拔萝卜了,出门前,跟兔宝宝们说了什么呢?兔妈妈回家时,唱了什么歌请小兔子开门的?(老师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答)那大灰狼是怎么做的呢?它想了什么方法?(引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音)听到大灰狼的歌声,小兔子们都是怎么做的呢?聪慧的小兔子们想出了什么方法来应付大灰狼?
三、老师播放故事视频,请幼儿完整赏识
四、老师跟幼儿一起玩扮演游戏老师扮演兔妈妈,请四位小伙伴分别扮演三个兔宝宝,一个大灰狼,引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来小班语言小兔乖乖教案4设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪慧机灵的形象已深得幼儿的爱好,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,美妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松欢乐的游戏环境中培育语言表达本领和分析判定本领,同时加强“自我保护”的意识活动目标
1、引导幼儿乐意在集体面前大胆地说话
2、学说相应的短句,如“你是xxx,我就不开门!”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理
5、乐意交流,清楚明白地表达本身的想法活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等活动过程
(一)老师和幼儿回忆故事,引出活动师“小伙伴,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的.角色)师“今日我们就来当小兔子,你们想当谁呀?(幼儿回答红眼睛、长耳朵、短尾巴)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话
(二)显现大灰狼
1、传来敲门声师“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(显现门渐渐打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由师“是不是大灰狼呢?”(显现大灰狼的头)
4、师“真的是大灰狼,开门吗?“(引导幼儿学说相应的短句,如“你是xxx,我就不开门!”)
5、(显现大灰狼不见了)师“看,大灰狼看到你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”(过渡幼儿听音乐做小兔的律动)
(三)显现大老虎
1、传来敲门声师“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜)“我们问问它“(幼儿集体问“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声“我是你们的妈妈”师“是我们的妈妈吗?(请幼儿说出让他把尾巴伸进来)(显现门渐渐地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿察看尾巴,猜猜动物,并说出理由
4、师“到底是谁呢?“(显现大老虎的头)
5、师“真的是大老虎,开不开门?”引导幼儿学说相应的短句
6、引导幼儿想出应付大老虎的方法(过渡小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来我们休息一会儿,睡觉吧)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师“是不是妈妈呢?我们来看一看”(显现门渐渐打开,兔妈妈显现了)
2、师“真的是妈妈呀!(幼儿边唱边开门“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开”)
3、在幼儿唱的过程中,显现兔妈妈木偶师“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?“(幼儿叙述以前发生的事)师“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃“(老师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室)活动反思在本次活动中,我依据幼儿的特别喜爱小动物小白兔的特点,我设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰吸引小伙伴,在本活动中,幼儿的学习爱好较浓,注意力集中,在活动中,我结合小班幼儿的特点,我美妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松欢乐的。