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文本内容:
教学难点最终两句话的理解教学过程教学程序老师活动同学活动复备
一、复习导入、出示生字词语读一读
1、全班齐读全文读生字词语2留意读准字音,练习用立刻〃健壮〃造句全班齐读全文二重点指导朗读感悟、读、自然段,说说你从中了解了这个学校的哪些状况
112、同学依据课文提示,加上自己的合抱负象,画出学校的草图
2、从哪些地方能看出学校很美?
3、课文中没有直接提到详细的人物,但我们却能感受到哪些人在学校4干什么,想象出孩子们欢乐活动的情景、自由读自然段,说说你读懂了什么,还有什么不懂的
53、过渡学好学问,把握了本事,长大才能为祖国做贡献“我们〃虽6然是山里的孩子,可是一样有欢乐的学习生活,就像青青的春笋,健壮地成长、用你喜爱的方式朗读到自然段展现你读得好的句子,并747说说自己的感受相机指导朗读、结合课文内容,指导学习最终两句话春笋〃”闪闪的红领巾〃指8谁?你是怎样理解最终两句哈的?读、自然段,了解文中介绍学校的12状况想象画图,画出学校的方位、环境图,画出学校“门前翠竹掩蔽,屋后山溪跳动〃的漂亮景象课文中“琅琅书声〃表现了山里的孩子勤奋学习的情景,门前屋后孩子们的歌声与笑语在幽静中透着欢快沟通,从中体会孩子学习的欢乐用自己喜爱的方式朗读到自然段展现自己读得好的句子,并说47说自己的感受(山里的学校环境美丽,但条件艰苦,可山里的孩子心中也有远大的抱负,他们特别自信、乐观)都指山里的少先队员,他们天真活泼、无忧无虑,地健康成长
三、积累运用、你喜爱文中的哪些句子?为什么?
1、有感情地朗读全文2自主练习背诵在全班展现自己喜爱的句子,读给大家听有感情地朗读全文自主练习背诵
四、练笔小伴侣们,今日我们一起和山里的孩子一起走进了大山里的学校,感受了他们的幸福生活莫非我们自己不幸福吗?我们也来把自己的生活用美丽的文字表达吧依据提示完成我们的学校,坐落在缙云山下,嘉陵江旁,坐落在最繁华的嘉陵风情步行街一角蓝天下,-----------------;操场上,-----------------;泳池里,-----------------;当------------,立刻,---------------校内的小树,-----------,城里的孩子,------------板书设计教学设计方案篇3【教学目的】、学习生动有条理地说明事物
1、学习写读书2个数是一样的,都是(个)那不同在哪呢?(数位不同)是的,同样的3珠子拨在不同的数位上表示的大小就(不同)、熟悉记数单位和数位挨次表2师既然同学们已找到了拨数的规律,那猜猜看第个数字是多少5()(师板书)请认真观看这个数,你手中的计数器有几3000030000,个数位?你呢?那你能想方法拨出这个数吗?认为能的说说看你怎么解决这个问题?你觉得困难是由于珠子不够吗?如老师允许同座合作话,能想方法表示出万吗?(合在一起)那看一看,个位上的怎么能表示万333呢?这个新计数器有问题吗?那怎样修改?(改成万,十万,百万、千万)改完了吗?你们手中是一个计数器还是两个计数器?改时有什么窍门吗?说明这些同学不但知道了新的记数单位,还知道它于原来的记数单位对应同学们请看,虽然我们初步接触了这些新的计数单位,那么这些计数单位有多大?它们之间又有怎样的关系呢?我们一起看大屏幕,通过拨珠数数一起来体会我们知道个一千是一万,(板书)在万位上拨上一个珠10子这是多少?(依次摆到个,向十万摆一个珠子)由于(板书个一万是十万)1010(同样的方法摆珠子板书出个十万是一百万,个一百万千万),1010通过刚才的拨珠我们发觉“满十进一〃的规章在新的计数器中同样适用师好同学们刚才学的特殊仔细,通过在计算器上用珠子拨数,我们已经熟悉了比千更大的计数单位,它们是齐读“万、十万、百万、千万、,并且知道(读板书“一万就是个一千、十万是个一万、一百万是1010个十万、一千万是个一百万〃)那么,与计数单位相对应的数位1010挨次表又该作怎样的调整呢?[师出示“数位挨次表〃,依据同学的叙述逐步出示],我们把数位挨次又做了一次拓展新的数位和原来的数位也是一一对应的,那么我们把新的数位看成一个组,原来的也看成一个组,把新的和万有关的一组叫做“万级〃,原来的四位就叫做“个级〃同学们,记数单位拓展了,数位挨次表也拓展了,我们利用新的记数单位和新的数位挨次表去熟悉……(更大的数)、读、写整万数3师同学们现在能不能解决刚才遗留下来的问题吗?那我们先拨四十六万,怎么拨?请一位同学上来拨,让其他同学推断,问你们怎么看出是四十六万?有同学拨在个级上,行吗?为什么?让同学说说个级上的46表示个什么?万级上的表示个什么?你能对着写下来吗?个级464646上一个珠子也没有,为什么要写四个零?同法拨、写万、增加一个2407020万同时指出不但个级上的零要用来占位,万级上一个珠子也没有,也要用领来占位师观看刚才我们熟悉的这些数有什么共同的特点?(个级都有四个)0这些数我们称之为“整万数〃今日我们一起熟悉了整万数(补充课题)
三、巩固运用,深化新知师同学们,既然你们已经找到写整万数的规律,老师考考你,看能不能很快写出老师报出的数(依次报、万、、万、、858580580580058005万、万)观看(出示这一组数)每组的两个数有什么相同点80508050和不同点吗?让同学争论、沟通引导同学得出在写整万数时,可以先把万级的数字写好,再在个级添上四个零师那万级的数写时有规律吗?(和个级写数的方法相同)师现在把我们写出来的数读一读有什么好方法可以让大家一眼就看出是几?先同座沟通,再全班沟通(只要读出万级的数,再在后面添上一个万字)指出为了便利读数,我们可以在万级的后面加上一个逗号
四、总结延长师同学们,让我们回到课的开头,(课件演示)我们第一个数字拨了第个数字拨了依次拨了、、3,230,3003000300003000003000000那猜猜第个数字是多少呢?就这个计算器能拨出第九个数字300000009吗?又该怎么办呢?这些学问将在后面学习中再去讨论教学设计方案篇2教学目标、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、干净
1、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语
2、有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最终两句话的意思,3感受山里孩子的成长欢乐,增加对学校生活的喜爱教学重点、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、干1净、有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最终两句话的意思2教学难点理解课文最终两句话的意思教学预备生字卡片,参观学校教学时间两课时教学过程第一课时教学目标、运用学过的识字方法,学会本课生字,书写要规范、端正、干净
1、结合工具书,联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语2教学重点连续学习理解词语的方法,学会生字教学过程教学程序老师活动同学活动复备
一、提示课题,质疑导入、小伴侣们,自从我们背者书包走进朝阳校内的那一天开头,我们就1深深地爱上了自己的校内,爱上了自己的老师,爱上了自己的同学,爱上了好玩的书本,爱上了悦耳的上课铃声,爱上了清亮见底的游泳池一一刚才我们又参观了我们可爱的校内,现在,你能用这样的句子来表达你的内心吗?、今日,我们将一起走进大山里的一所学校,看看大山里的孩子,也2会有一种欢乐在心中流淌,他们的欢乐让人沉醉,让人感动,让人奋进请大家一起读课题再读课题,读出我们的憧憬真情表白我爱校内的-------------------------------------------------------,由于O进入学习状态,读课题,再读课题
二、初读课文、同学自由读课文,要求读准生字的字音长句子要多读几遍
1、检查自学效果2出不生字1指名读,要求声音洪亮,读音正确其他同学认真听,读对了掌声送给他,有错误举手订正出示词语2学校铺路教室立刻春笋红旗健壮红领巾拔地而起要求不但要读精确,还要读好,把词语的意思读出来
①指名读
②评价
③再指名读
④齐读沟通读书收获通过初读课文,你已经知道了什么?3自读课文,读准带音节的字,反复朗读课文中的长句自同学字同桌学习,先读准字音,在文中勾画诞生字词语,借助字典理解字意,并找出形近字、“校〃和〃郊〃拔〃和拨〃“铺〃和“葡〃理解词语重点理解〃立刻〃“健壮〃“拔地而起〃的意思读带有词语立刻〃“健壮〃“拔地而起〃的句子学习理解词语的方法、查字词典
1、联系上下文2沟通读书收获
三、再读课文,理清脉络自由练读课文,不但要留意声音,还要表情采纳指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课默读课文,完成填空我们的学校坐落在---------------------------------------------,坐落在,飘者歌声-------------------,荡着---------------------------------------------------------------------------------------o---------------------------------------笑语-----------响起,同学们飞”进教室山间的新笋,------------,山里的孩子一一,--------------------在熟识课文的基础上理解填空依据读书状况,完成填空练习,了解课文大意
四、出示生字,指导书写、范写,明确留意点
1、重点指导“铺〃“顿〃旗〃”笋〃字
2、同学练习,老师巡察指导3观看学习观看生字,正确书写,写好“铺〃“顿〃”旗〃“笋〃字,区分“拔〃和拨〃0展现沟通,取长补短教学随笔其次课时教学目标有感情地朗读课文,背诵,能联系全文,理解最终两句话的意思,感受山里孩子的成长欢乐,增加对学校生活的喜爱教学重点感情朗读,感受欢乐。