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能干的小手教案大班篇5能干的小手教案大班5篇幼儿是无尽潜能的宝库,他们拥有丰富的潜能和天赋,我们应当通过培育和引导,关心他们发掘和进展自己的特长和才能这里给大家共享一些关于能干的小手教案大班,供大家参考学习能干的小手教案大班精选篇1活动设计背景前一段时间,在我与中班幼儿共同嬉戏、玩耍时,发觉他们虽然特别喜爱动手操作的活动,但是对手本身的熟悉却很少,结合中班幼儿的年龄特点及实际力量,设计了本次活动活动目标
1、用小手进行各种探究活动,增进触觉的敏感程度
2、了解手的基本构造和功能,学会爱护手
3、在活动中,幼儿体验嬉戏的欢乐
4、探究、发觉生活中的多样性及特征
5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来教学重点、难点难点
1、手指的名称不同比如手心、手背、手掌、手缝,而不是单纯的五个手指头的名称引导同学联想与延长,假如仅仅停留于让同学倾听老师朗读和复述课文中的提到的声音,那么这堂课算不上胜利胜利的课堂应当对课本进行超越与升华在课堂中,我以课本为动身点,并且跳出了课本的限制,让同学充分绽开想象的翅膀,从而让同学去感受更多的大自然的声雷公公、冰雹、大公鸡、小青蛙……这些都是课本中所没有提到的这样一来,同学既拓展了学习空间,又可扩大视野,增长学问,可谓一举而多得
四、幼儿的表现都说一个好的活动离不开幼儿的互动,在本次活动中,老师预备的材料对幼儿很有吸引力,使我们班本就奇怪心比较强的幼儿产生兴奋感,虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动达到预设的目标,但是间或有个别幼儿会不受掌握让常规有点乱,因此平常要多加强一些常规的培育,还有在争论中,我发觉我们班的小孩口语表达力量也比较薄弱,因此以后要多开展一些〃小小播报员〃和“我是小小主持人〃之类的活动提高幼儿的口语表达力量总之,经过这次活动,我熟悉到自己要学习的还许多,比如教案目标的设定书写、活动材料的预备等等,我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达力量都有待提高因此,在以后的教学中,我将连续努力,争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼能干的小手教案大班精选篇4活动设计《能干的小手》选自省编教材中班下主题一《了不起的我》次主题一《我有一双小巧手》教学活动一《能干的小手》中班幼儿已具有初步的自我熟悉,特殊是对手的认知有着丰富的生活阅历和感性熟悉,通过本次活动让幼儿对小手的力量有一个更加全面的熟悉同时,现在大部分孩子是独生子女,他们在衣来伸手,饭来张口的环境中长大,家长包办替代和过度宠爱,使孩子们失去了自我服务的机会通过此次活动能让孩子熟悉到,自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培育幼儿的自理力量活动目标
1、通过尝试用手亲自做事情,体验做事的胜利与骄傲,情愿自己的事情自己做
2、了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成人手的不同本事,知道手很能干活动重难点通过尝试用手亲自做事情,体验做事的胜利与骄傲,情愿自己的事情自己做活动预备
1、音乐钢琴曲图片交警、清洁工、厨师、皮影戏表演者、剪纸艺人
2、操作材料各类积木、绘画工具、剪刀、彩纸、筷子、豆子、修补图书工具、魔术箱及用品魔方、纸杯、光盘、沙包、乒乓球活动过程
一、嬉戏导入
1、师幼共同做手指嬉戏,激发幼儿爱好小伴侣们,我们一起来玩手指嬉戏好吗?一个手指头变变变,变成毛毛虫爬爬爬;两个手指头变变变,变成小白兔跳跳跳;三个手指头变变变,变成小花猫嘀哺嘀;四个手指头变变变,变成小螃蟹走走走;五个手指头变变变,变成大老虎,啊呜啊呜啊呜
2、师幼共同表演儿歌,巩固手的特征我有一双小小手,一只左来一只右,小小手小小手,一共十个手指头,个子高高是中指,个子矮矮大拇指,还有食指、无名指、和小指,手心手背心肝珍宝
二、通过谈话知道手可以做许多事情,通过嬉戏体验手的不同本事
1、谈话争论手可以做许多事情,懂得自己的事情自己做我们的小手可以玩好玩的嬉戏,它还可以做什么事情幼儿自由回答我的小手可以做什么老师我们已经长大了,会做得事情可真不少,能做到自己的事情自己做,小伴侣们可真棒
2、嬉戏摸珍宝,了解手具有感知物品特性的力量看,老师这里有一个魔术箱,师演示,手伸入魔术箱内,用手感知物品,然后猜一猜是什么,最终拿出来验证幼儿仿照老师,连续嬉戏
3、了解手可以传情达意1我们的小手还会说话呢,师演示动作“嘘〃,它在说什么?宁静握手、竖起大拇指、拍手、再见等⑵关爱聋哑人还有一些小伴侣他们不能用嘴巴说话,要用手语和我们沟通,老师和幼儿一起做手语“我爱你〃,萌发幼儿对聋哑人的关爱之情
三、通过动手操作,体验用小手做事的胜利与骄傲感
1、我们的小手有这么大的本事,现在就来发挥一下小手的作用吧!播放音乐,幼儿自由选择区域活动材料进行操作涂色,夹豆子,给积木分类、修补图书、剪窗花
2、师巡回指导,并提示幼儿自己的事情做完后可以关心别人,提高速度
3、展现劳动成果,老师赐予确定表扬,使幼儿体会到自己完成事情后的骄傲感
四、出示图片,了解爸爸妈妈以及其他大人的手的不同本事
1、小伴侣的手可以做许多事情,爸爸妈妈的手可以做什么?
2、出示图片交警、清洁工人、厨师、民间剪纸艺人、皮影戏表演者他们呢?感受成人手的不同本事,激发幼儿情愿向成人学习,让自己的手变得更灵活、更能干的愿望
五、活动延长和爸爸妈妈一起用废旧光盘制作一件手工作品,带到幼儿园与同伴共享,进一步感受手的本事大设计反思本活动是一个综合活动,设计本次活动我首先考虑到孩子的年龄特点,学问以及生活阅历,树立嬉戏是孩子们最喜爱的学习方式的观点,运用多种方法达成教学目标本节教育活动设计的第一个环节,采纳嬉戏导入,引发幼儿爱好,结合朗朗上口的儿歌巩固手的主要特征,从幼儿生活阅历入手,经谈话争论知道小手可以做许多事情,懂得自己的事情自己做通过嬉戏活动摸珍宝和形象的肢体语言,让幼儿在欢乐的嬉戏中了解到小手的其他本事接下来结合幼儿实际生活阅历,让幼儿在动手操作中,体验小手有多能干,并体会到自己动手的欢乐和骄傲感最终,通过熟悉不同成人的手,可以做更多事情,激发幼儿情愿向成人学习,让自己的手变得更灵活、更能干的愿望本次活动设计的整个环节层层递进,运用了多种教学方法,幼儿参加的热忱会很高,但内容较多,担忧幼儿活动时间过长能干的小手教案大班精选篇5活动目标
1、熟悉手的结构和功能,了解五个手指的名称
2、关心幼儿理解体会自己的小手很能干
3、简洁了解爱护手的方法
4、能学会用轮番的方式谈话,体会与同伴沟通、争论的乐趣
5、幼儿能乐观的回答问题,增加幼儿的口头表达力量活动预备
1、手舞视频《小手拍拍》
2、PPT(手部图片、小伴侣做事的图片)
3、操作材料夹珠子(筷子、珠子、盒子)活动过程
一、师谜语引出《手》
二、请小伴侣观看视频《小手拍拍》
1、提问视频里他们用手在做什么?
2、引导小伴侣一起学习《小手拍拍》
3、一起练习《小手拍拍》
三、观看熟悉手
1、请小伴侣观看自己的手提问我们每个人都有几只手每只手上都有几个手指?
2、介绍手指名称出示手部图片,我们每个人都有俩只手,每只都有五个手指头,分别介绍五个手指的名称最矮最粗的叫做大拇指;最小最细的叫做小拇指;最高最长的叫做中指;大拇指和中指中间的叫做食指;中指和小拇指中间的叫做无名指
四、幼儿争论我们的手都可以做些什么?展现图片提问图片上的人物分别在做什么他们的小手能干吗?
五、为了使我们的小手更能干分组嬉戏《夹珠子》
六、提问我们的手对我们很重要假如手受到损害对我们有哪些影响所以我们应爱护我们的手,我们应怎样爱护我们的手(如冬天戴上手套,擦护手霜,平常不玩尖锐的物品)等活动延长
1、让幼儿连续操作
2、在常生活中我们学着自己的事自己做教学反思这节上得很胜利,我采纳直观教学法,让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的详细形象或表象进行思维,理解词义和语言接着我用了练习法使幼儿娴熟地把握学问和技能特殊是采纳嬉戏“绘画〃以竞赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课这个嬉戏也可以让小伴侣们知道我们小手很能干,本堂课的主题也得到了深化
2、对手和手、手指和手指进行比较重占•让幼儿在自己动手操作中去体验、感受胜利的欢乐活动预备(
1、每人一份5个)不同颜色的手指帽
2、(合拢放开)韵律音乐活动过程
1、做律动(合拢放开),引起幼儿爱好
2、熟悉手()1知道每人都有一双手刚才小伴侣在干什么呀?我们表演的.时候用什么来做运动的呢?我们都有一双小手吗?请你们伸出来数一数有几个手指头?(学习词:一双手)我们班小伴侣都有一双能干的手,那看一看我们的手是什么样子的启动幼儿说出手指、指甲、手掌等名称,并发觉手指长短、粗细的不同小结我们都有一双手,共有十个手指头,手指头上有亮亮的、硬硬的指甲指关节还能敏捷运动,手指不一样粗也不一样长,它们的名字也不一样
(2)熟悉手指A、老师启发提问,并用拟人化口吻进行讲诉最粗最短的是谁呢?(大拇指哥哥点点头)最小最瘦的是谁呢?(小拇指弟弟拉拉勾)最高最中间的是?大拇指旁边的又是谁?(食指、中指跳跳舞)剩下一个指头叫无名指(无名指妹妹弯弯腰)B、练习说手指名称(儿歌)
3、了解手的用处及爱护手的方法()1谈话手指的本事很大,那请小伴侣说说它可以做什么?
(2)教育幼儿要爱护自己的手争论爱护手的方法不玩尖锐的物品、不咬手指;勤洗手、保持洁净
4、嬉戏〃手指帽〃,巩固幼儿对手指的熟悉
5、到户外晒太阳,与幼儿一起进行手指嬉戏大拇指大拇指你在哪?大拇指哥哥点点头小拇指小拇指你在哪?小拇指弟弟拉拉勾教学反思在活动中以“幼儿的手〃为切入点,在施教过程中,主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法活动开头,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性熟悉,产生活动爱好然后通过观看,孩子们自己发觉手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建熟悉的平台能干的小手教案大班精选篇2活动目标
1.通过尝试用手亲自做事情,体验做事的胜利与骄傲,知道自己的事情自己做
2.了解自己的手和爸爸妈妈以及其他成年人手的不同本事,知道手很能干
3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感
4.培育幼儿乐观开朗的性格活动重、难点
1、重点幼儿尝试用手亲自做事情,体验做事的胜利与骄傲
2、难点在动手尝试过程中,清晰的用语言表达出手部的触觉及其他感觉活动预备
1.PPT课件(大人手的本事)
2.神奇箱(不透亮纸箱),里面装有各种不同触感的物品,如:沙包、热鸡蛋、石头、馒头等
3.自制场景遹遢大王的家(场景桌子上面摆满了零乱的学习用品,地上洒满了玩具,鞋子乱丢,床上的被子没叠,衣服散落一床)活动过程
一、开头部分导入手指嬉戏一一小手小手变变变老师示范几种手型,幼儿通过想象,大胆做出各种手型
二、基本部分L手摸神奇箱幼儿将手伸进放满东西的神奇箱,在眼睛不能看的状况下,只用手感觉物体的外形、软、硬、冷、热等,从而推断出是什么物体⑴老师介绍规章⑵幼儿尝试操作,说出物体名称,并清晰的表达出摸着这个物体的手感等3每位幼儿依次操作小结小伴侣的小手真厉害,能摸出神奇箱里这么多东西
2.创设情境,引出遒遢大王乱糟糟的家,请幼儿帮忙1老师创设情境,请幼儿说说看到遨遢大王的家后有什么感觉应当怎么关心他?2请幼儿说哪里需要整理,并动手去整理被子乱,玩具散在地上,文具摆放不整齐,鞋子乱扔,椅子没有放在桌子底下⑶幼儿整理好后,再次说一说现在看着遹遢大王的家有什么感觉4老师延长至幼儿生活,在生活中要做到自己的事情自己做,不能向遹遢大王学小结小伴侣的小手真能干,能关心遢遢大王把房间整理的这么整齐不过不能向他学习,要做到自己的事情自己做,自己的房间自己整理,学习用品也要自己收放整齐
3.了解成年人手的不同本事⑴播放PPT,幼儿了解成人手的各种本事小结以后小伴侣要多多向大人学习,让自己的小手变得更加灵活
三、结束部分师小手小手变变变,变成小鸟,飞出去做嬉戏喽〃老师带领幼儿走出教室活动反思在活动中以“幼儿的手〃为切入点,在施教过程中,主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏巩固法、感知操作法活动开头,孩子们在轻松的音乐中,对手有感性熟悉,产生活动爱好然后通过观看,孩子们自己发觉手上有什么,有几个手指,并进行手指和手的比较手能做什么,不能做什么,并与孩子们共同搭建熟悉的平台小百科能干,指有力量会做事如这些电工真能干能干的小手教案大班精选篇3教学目标
1.熟悉自己的小手,手心、手背、五根手指头的名称
2.情愿自己的事情自己做,生活自理力量在活动中有所增加
3.知道手能做很多事情,初步把握爱护手的方法教学重点学习手指头的名称,知道手心、手背了解小手的本事把握基本的护手方法教学难点自己动手穿鞋子、做大红花爱护小手方法教学方法手指嬉戏,老师示范、谈话,自己动手做
1.嬉戏手指变变变,导入活动老师带幼儿边念儿歌边进行嬉戏一个手指头呀,一个手指头呀,变呀变呀变,变成小老鼠,吱吱吱(两个手指头变小白兔,三个手指头变小花猫,四个手指头变小黑狗,五个手指头变大老虎)
2.引导幼儿熟悉自己的小手通过观看、感知、提问和描述,知道手心、手背、五个手指头的名称老师我们有几个手呀?小手的手指头叫什么名字?老师出示大拇指,引导幼儿回答依次出示一个手指头,幼儿集体回答老师请幼儿手心向上,再请幼儿手背向上表扬小伴侣做手指嬉戏,复习巩固手指、手心、手背名称大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞来看戏,手心手背,心肝珍宝
3.了解小手的作用嬉戏一送玩具宝宝回家,亲身体验小手的作用(请个别幼儿嬉戏)提问玩具撒了,你们的小手要怎么做呢?嬉戏二让幼儿不用手把鞋子脱出来,再穿上去(请全部幼儿嬉戏)提问不用小手可以脱鞋子吗?那不用小手穿鞋子呢?引导幼儿从学习、日常生活中了解小手的本事争论小手除了可以玩玩具、整理玩具以外,还可以干些什么事情?小结(嬉戏结论)我们的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脱鞋子,但是不用小手就很难穿上鞋子了我们的小手还可以关心我们拿东西、穿衣服、喝水、整理餐具......,小手真能干
4.把握一些基本的护手常识和简洁的护手方法提问小手真能干,我们要怎么来爱护它们呢?观看图片和课件,了解小手的平安保健学问如勤洗手、勤剪指甲,保持小手洁净和美观;天冷时给小手抹上护手霜,戴上手套,以免冻伤不任凭将小手伸入电风扇或门缝,不拿锐利的危急物品,使小手平安、健康长大
5.老师带领幼儿学习用小手来做大红花老师示范,幼儿自己练习做,老师指导
6.老师与小伴侣一起做小手操拍拍手、拍拍肩结束活动活动反思
一、目标的制定本次活动的目标设定和活动环节是有联系在一起的,目标的设定也符合小班年龄的进展需求就是在书写方面很笼统,应当更详细明白些,可以改为熟悉小手,知道各部分的名称,并知道手可以做许多事情也可以加设一个情感方面的目标,比如懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和爱护自己的小手这类的目标接着采纳抓重点词语品位的方式,与孩子们一起感受星空的特点,通过情感的体验进行朗读训练采纳多种朗读方式,自由读、小声读、放声读、想象读等多种朗读方式,来品尝诗歌的意境而对于疑问部分,老师则与孩子们一起变成了在星空中旅行的游客,我们一起为这些现象感叹,同时有对奇妙的宇宙进行奇怪的发问这样既可以让孩子们对科学有肯定的爱好,同时还不是儿童诗的情趣师今年的七月十五日是本大人的五十岁生日,可得好好庆贺喧闹一下,把保定的祖冲之叫来,我说祖冲之,七月十五日晚上天气如何?
二、活动的预备幼儿的乐观性和对活动的爱好离不开老师的活动预备,本次活动我预备得很充分,每个环节都有物品展现来吸引幼儿,有指偶关心幼儿熟悉手指头,有图片关心幼儿熟悉小手可以做许多事情,有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进行操作,让我们小二班的幼儿在活动中产生了深厚的爱好在熟悉小手的时候,假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看,幼儿将会更好的熟悉小手
三、活动的设计本次的活动设计很清楚,层层递进,通过嬉戏引入、熟悉小手、幼儿争论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动,这五个环节层层围绕目标来设定,让幼儿熟悉自己的小手这一环节中,我采纳卡通指偶,并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌,关心幼儿熟悉自己的五个手指头,在争论小手有什么用时,我利用播放图片的方式小结幼儿的结论,让幼儿更清晰的知道小手不仅可以关心自己,还可以关心别人做许多事情在幼儿动手操作时,我预备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进行操作去感受小手的能干,也体现了目标通过操作材料,体验动手操作的乐趣这一目标在熟悉小手的时候,我可以让幼儿也熟悉手的其他部分,。