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苏教版语文燕子教案范文篇5最新苏教版语文燕子教案范文5篇教案的编写和实施需要留意遵守相关法律规定和教育政策教案包括了教学过程中的具体细节和步骤,有助于关心老师规划好整个课程进程这里给大家共享一些关于苏教版语文燕子教案范文,供大家参考学习苏教版语文燕子教案范文篇1教学目标
1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散〃等词语强调多音字散和杆
2、有感情地朗读课文,背诵课文的3—5自然段
3、学习按肯定挨次抓住特点的观看方法,培育同学抓住特点描写事物的力量,积累好词佳句
4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培育喜爱大自然的思想感情,增加同学爱护生态环境的意识教学重点
1、着重体会燕子的可爱和生气勃勃的春天景色
2、学会按挨次、抓特点的观看方法
1、同学自由读课文,要求读准字音(标出自然段)
2、小组合作学习生字词
(1)读准字音开火车读,个个过关⑵争论识记难记的生字、不懂的词语⑶出示生字词集体点拨“俏〃读力白〃,要和“悄〃区分读音和字形拂〃的读音是付〃,不要错读成犯〃掠〃是撮口音
3、再读课文,边读边思索课文是按什么挨次写燕子的?
4、集体沟通(按由近及远的观看挨次来描写)
三、了解燕子形状特点
1、同学说说燕子的样子让同学结合自己的实际阅历来谈
1、轻声读第一自然段,思索这段话写什么(燕子的形状特点)
2、你想怎么读这段话为什么试着读读“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊美轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机智的小燕子“一身羽毛〃“一对翅膀〃“凑成小燕子〃是小燕子形状的勾画,“乌黑光亮〃俊美轻快〃剪刀似的〃突出活泼机智的燕子的特点让同学在读中体会小燕子的活泼可爱
3、词语训练〃凑成〃换成〃组成〃好吗为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4、采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段
四、学习2-4自然段,了解燕子的活泼可爱
1、轻声读第2自然段,思索这段话讲什么(春天来了,小燕子从南方飞来,为春天增加了很多生气)
2、这段话描写了春天的哪些景色,认真地读一读相关的句子,边读边想象(可同桌相互沟通争论)其次自然段描写的花、草、叶”都像赶集似的聚集来〃,这是一幅什么样的景象呢把你脑中的画面描述一下(花儿争相开放)在这美妙的春天里,燕子的到来给它增加了无限的生气
3、指导朗读第2自然段定准轻松欢快的基调,语速依据内容的变化时缓时急才下过几阵/蒙蒙的/细雨微风吹拂着/千万条/才绽开带黄色的嫩叶的/柳丝〃语调要舒缓、轻柔,体现柳丝的优美多姿“青的草,绿的叶,各色艳丽的花,都像赶集似的聚集来〃语速加快,要有赶集、聚集之意形成了/光荣夺目的/春天〃要读出欣喜之情,读“光荣夺目〃时,语速要放慢,语调加重,感情要饱满让同学感受到春天的漂亮和勃勃生气
4、自由朗读第3自然段,想想这一段写了什么(燕子飞行的各种姿态)
5、再读,说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到(活泼、可爱、机智)从“斜着身子〃感受到燕子的飞行姿态,飞行时的轻快敏捷、自由拘束通过“拂过〃,体会燕子飞行之快速;通过“唧唧叫着〃感受燕子飞行时的欢快心情:通过有的……有的……〃了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景
6、集体有感情地朗读师:这些自由飞行的燕子,使这早春美景更加生气勃勃、令人神往还写了什么呢?
7、读第四自然段
8、指名说说第四自然段写什么(写燕子停留花电线上形成的漂亮图景)
9、这段话里有几个比方,分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱打比方呢(结合插图理解,想象)
10、”演奏的春天赞歌〃你说,这首歌在赞美春天怎么样呢?
五、练习有感情地朗读课文其次课时
一、复习课文
二、巩固字、词,指导书写生字
1、出示本课生词燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞〃认读、组词(
1、2两点颠倒过来)
3、自己观看识记,集体点拨“燕〃的上部分是“廿〃,不要错写成“什〃;留意“聚〃的下面不要写成水〃/尖〃,上小下大,稻右下部第一笔是撇,中间横没有连着演〃字里面有一横,写时不要丢掉广倦〃字的右下部分不要写成“巳;“漾〃的下部分是“永〃,而不是“水〃
4、师依据需要范写,同学书写练习
三、完成课堂练习
31、出示例句“有的横拂过湖面,……掠〃字好在什么地方(明确什么样的词称作好词)
2、自己再查找一些用得好的词语想一想为什么用得好(提示同学可从学过的课文中查找)
3、四人小组沟通,全班沟通
四、指导背诵课文
1、默读课文,再回顾课文的脉络,点拨的观看写作方法(由近到远,根据燕子的形状一美妙春光里的小燕子一燕子的飞行到停留的挨次)
2、教导背诵方法背诵本课,可以根据课文的脉络来背诵,记住每段话中描写的先后挨次,如,第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的挨次其次自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的挨次背诵
3、自由背诵
五、积累语言练习把自己喜爱的句子抄写下来布置作业
1、鼓舞同学在课外再摘抄一些描写春光的句予
2、背熟课文苏教版语文燕子教案范文篇4《燕子》教学案例
一、教学目标
1.会认7个生字,会写14个生字能正确读写“燕子、赶集、聚集〃等词语
2.有感情地朗读课文,背诵课文
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培育喜爱大自然春天的思想感情
4.学习细致地观看和一些表达方法,积累好词佳句
二、教学重难点学习细致观看和描写生动的方法
三、教学措施通过朗读,整体把握课文,教学中从燕子入手,按由近及远的观看挨次来学习课文体会的观看方法
四、教学预备课前让同学留意观看身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特殊是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章多媒体课件
五、教法学法读书指导法启发引导法小组争论法
六、教学支配1课时
七、教学过程、谈话引入一一唤起同学对美的憧憬与追求引入语(边播放音乐边切换图片)在这风和日丽的季节里,春姑娘给大地换上了节日的盛装,小草含青,百花争艳,田野、山川、河流到处呈现一派春意盎然的景象(此时,可用课件放出小燕子悦耳的鸣叫声及歌曲《小燕子》的旋律)听,这是什么声音?这不是小燕子在欢快地唱歌吗?让我们听着这熟识的音乐,一起走进大自然,去感受春天的美,去迎接为春天喝彩的小燕子!师这节课,我们连续学习《
3、燕子》板书课题燕子(生齐读课题)
二、感知课文一一引导同学对春景美、燕子美的感受与观赏
1.描绘春景,绽开联想,感受春天景色的美师下面,于让我们置身于春天宽阔的田野,去课文中查找春天的影子吧你找到了吗?把你找到的句子读出来(播放课件二三月间,微风轻轻地吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来千万条柔柳绽开了鹅黄色的嫩叶青的草,绿的芽,各色艳丽的花,都像赶集似地聚集来,形成了烂漫无比的春天)师同学把你找到的读出来(生个别读)评价把掌声送给这位小伙子,他用读书声为我们带来了春天的气息师德国有位大诗人名叫歌德,他告知我们阅历丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一眼睛看到纸的背面师谁能告知我们春姑娘为大自然带来了哪些礼物?(提示预设春姑娘带来了蒙蒙的细雨,轻轻吹拂的微风,千万条带黄色的嫩叶的柳丝,青的草,绿的叶,各色艳丽的花)师今日,老师也给大家带来了礼物?想要吗?只要大家坐姿正、专心看、认真想,这个礼物你肯定会受到的教学问题预设从“各色艳丽的花〃中你能想到春天有哪些艳丽的花问题回答预设生1:金灿灿的油菜花生2粉红粉红的桃花连起来似乎天涯的一抹晚霞生3洁白洁白的梨花生4香味扑鼻的丁香花生5杜鹃花、水仙花、玉兰花生6颜色各异的牡丹花,红的似火、黄的似金、粉的似霞、白的似玉,芳香扑鼻教学问题预设春姑娘把大自然装扮得这样漂亮,让我们感受到这是一个怎样的春天?问题回答预设生万物复苏、姓紫嫣红、百花齐放、生气勃勃、花团锦簇、万紫千红、欣欣向荣师是的,满眼的新绿加上各色艳丽的花,光荣夺目,绚丽多彩书上是用哪个词来形容的?一起告知我生烂漫无比板书烂漫无比师这的确是一个烂漫无比的春天在这个季节里,人们都穿上了漂亮的春装,到田野里去呼吸那浓郁的花香,享受那暖和的阳光,在习习的微风中放飞一只只五颜六色的风筝,多么令人憧憬啊!让我们用自己甜蜜的声音去感受春天的气息吧!(生自由读,指名读)真不简洁,读书能读出自己的感受是最珍贵的他们的朗读让我感受到了春天清爽的空气和甜蜜的花香把掌声送给这些专心读书的孩子老师也想像他们一样专心地读一读好吗?(播放课件中的视频)老师配乐范读师看着同学们一个个沉醉的样子,老师真不忍心打搅大家,请大家专心地读读这段话吧(生齐读)
2、展现图片,熟读成诵,熟悉燕子的形状美师生活动预设师这漂亮的春景不光把我们迷住了,还把一个个远方的客人也吸引来了(引读)谁从南方赶来,为春光增加了……(师播放燕子的叫声)生读小燕子从南方赶来,为春光增加了很多生气师小燕子是一身什么装扮?抓住了小燕子的哪些特点来写?生抓住了燕子一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀和剪刀似的尾巴来写师这句话勾画出了燕子怎样的美?生形状美师(板书形状美)谁能把这幅燕子的图片组合在一起?大家能试着把这段话背下来吗?生上白板演示拼图燕子,其他孩子背诵句子
3、播放视频,自读体会,观赏燕子的动态美师这些形状俊美的小燕子不仅是来欣赏春景的游客,它们还是一群技艺超群的演员让我们一起去看一看吧!(播放视频)师下面,请同学们依据老师的提示,四人小组自学第三自然段(课件出示自学要求燕子的飞行特点有哪些?勾画出有关语句,你从这些特点中体会到了什么?)(四人小组按要求自学,绽开争论老师深化到同学中了解、指导)沟通回报自学状况(课件出示第三段)生1我通过“掠〃这个词可以体会到燕子飞得很快师拂过,在词典中怎么解释呢?生2轻轻地擦过(查字典也是学习语文很重要的方法)师那你能用手做一下这个动作吗?大家一起来,现在又有什么新的收获吗?苏教版语文燕子教案范文篇5教学目标
1、在活动中感受诗歌的语言美
2、体验玩中学、学中玩的乐趣
3、熟悉汉字燕子〃、春〃、这里〃
4、了解燕子的甚或特性,直到燕子是候鸟
5、巩固阅读常规教学预备
1、《幼儿听读嬉戏识字》其次册(人手一本),录音机,磁带
2、观赏常规字条
3、相应字卡所学新的汉字大字卡一副,小字卡人手一份教学过程
(一)观赏
1、启发性谈话1)今日老师带你们到一个美丽的地方去玩,这是什么地方呢?(出示字条一一“字宝宝乐园〃)这里呀有很多的字宝宝伴侣想和我们做嬉戏呢!我们先和字宝宝打个招呼吧!瞧!字宝宝来了,它和我们说什么呢?(出示字条一一“小伴侣好!〃2)你们喜爱小动物吗?小动物们也喜爱你们呢,今日呀,老师请来了一位小动物伴侣,他们在哪里呢?他们呀这本书里等着你们呢!发书出示字条一一〃听音乐传书〃常规要求幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小伴侣,传过去之后随音乐节奏拍手翻书时左手握住书角轻轻翻开
2、观赏画面并提出问题观看问题
(1)图中有什么这是什么季节?
(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的?
(3)小燕子的尾巴像什么?收书出示字卡听音乐收书常规要求从后往前传,常规同发书理解问题教学难点理解课文中重点句子,“为春光平添了很多生趣〃教学预备老师预备课件同学预备预习课文、找有关春天的成语教学时数2课时教学过程第一课时
一、谜语导入,激发爱好
1、小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀屋子造在房梁上,捕获虫子本事高(打一动物)春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?看到燕子你联想到什么?【设计意图谜语导入,引起同学的爱好,同时突出了燕子的形状特点,同学自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到有关春天的词语等】
2、板书课题“燕〃是个象形字,廿〃表示燕子的头,〃口〃表示燕子的身子,北〃表示燕子的翅膀,〃小〃表示尾巴书写时各部分要紧凑
3、介绍郑振铎
二、检查预习,巩固基础
1、检查生词认读状况(出示词语似的、聚集、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)
(1)我们在什么季节能看到小燕子?出示字卡春天〃你们知道为什么吗?(由于它是候鸟)
(2)你们想看看小燕子究竟长得什么样吗?(出示燕子挂图)
(3)这就是小燕子,小伴侣都知道,春天的时候燕子就飞来了,那么冬天他们到哪里去了呢?(回南方过冬了)来年的春天又飞回到这里,(出示字卡“这里引导幼儿说出“这里〃的春天,漂亮的景色()4听读我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧(听录音磁带)常规要求出示字条〃手指字,耳朵听,眼睛看书不出声〃
(二)出示大范例,幼儿跟读老师呀把小伴侣书上的字宝宝变大了,把他们请到黑板上来了,请小伴侣看黑板,跟叔叔阿姨一起读吧,要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦!
(三)嬉戏小伴侣刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗?现在字宝宝要和我们玩嬉戏了请看黑板嬉戏一什么字宝宝不见了?(在熟识诗歌的基础上,将大范例中所学到的新字盖住,让小伴侣猜猜看,什么汉字不见了?)嬉戏二什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)嬉戏三我的字宝宝在哪里?(老师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝---小字卡)
(四)结束活动字宝宝还想和小伴侣一起出去跳舞呢,我们出去和他们跳舞吧!(幼儿随老师小碎步飞出活动室)活动延长将全部学过的小动物汉字一起找出来做嬉戏
2、检查生字识与写1同学找出简单读错的生字预设点a“似的〃的“似〃,横掠〃的掠”易读错b多音字“散〃和“杆〃〃“几支木杆〃,读“g台n,旗杆g3n,它还有一个音念g3n,枪杆ga no2展现难写的生字拂〃,笔顺是横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖【设计意图此环节主要是检查同学的预习状况,强调课文中简单读错的生字,展现难写生字的书写:]
3、检查课文正确、流利的朗读状况其次课时
一、精读感悟,重点突破
1、学习第一自然段感受形状美1生读第一自然段找出课文中描写了燕子的哪些部分?2是按什么挨次来描写燕子的?【设计意图引导同学学习描写事物要抓住主要特点可要求同学课下观看一个小动物,通过抓住特点的方法,描写形状】3指导同学感情朗读第一段,感受燕子的形状美
2、学习其次自然段感受春之美1小燕子看到春天里的哪些美景?强调重点句子“为春光平添了很多生趣〃平添〃就是更近一层,原本已经很有生趣了,而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了
(2)如何理解“赶集似的〃?
(3)练习配乐有感情地朗读其次自然段
3、学习
三、四自然段(感受飞行美)()1出示自学指导读
三、四自然段你感觉到哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的画下来
(2)依据同学自学状况,指导自学
(3)指名汇报预设
(1)预设一唧的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了〃从“唧〃可以体会出,燕子飞得速度很快,似乎一刺眼就飞过去了
(2)预设二“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,间或沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去〃沾〃字可以感受到燕子飞得轻而快“小圆晕〃很美,一圈一圈,闪着彩色的光
(4)练习读背
三、四两自然段
4、学习第五自然段(感受停留美)()1出示自学指导读第五自然段画下你认为好的句子或词语
(2)指导自学,指名汇报
(3)练习读背第五节【设计意图三四环节设计旨在引导同学感受燕子无论是飞行时,还是停留时,都是那么漂亮可爱这篇课文就是抓住了特点,用恰当而美丽的词语来描述燕子,表达了对燕子的宠爱之情引导同学能够当堂背诵】
二、积累拓展,读写训练小练笔仿照《燕子》中的写作特点,运用拟人或者比方的手法,动静结合,让你笔下的小动物更加灵动起来吧苏教版语文燕子教案范文篇2教学目标
1、自学本课生字、生词,留意积累,赏析好词好句
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3、通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发同学对大自然的喜爱之情教学预备实物投影仪、录音机教学过程一
1、导人新课
1、同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者燕子(板书课题)就会从南方赶来,你看到过吗?在你眼中,燕子像什么呢?
2、我们再来看看我国闻名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的?
二、初读课文
1、(老师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么?你想不想看到更多的东西?请读课文
2、自读课文
3、小组合作学习出示自读要求()1读课文中的生字,想方法记住每个生字;()2画诞生词和其他自己不理解的词语,然后小组争论,说说它们的意思以及在什么状况下可用;
(3)组员轮读课文(每人一节),边读边思索课文写了燕子的哪些方面?()4选出自己最喜爱的一节,读给小组成员听读后其他组员评议,指出优点和不足之处
4、检查小组合作学习状况
三、小组研读
1、这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是由于它特别美,美在以下四个方面()1出示形状美春之美飞行美休息美
(2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商议研读专题)
2、出示研读方法()1自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美;
(2)细细品读这些词句,把自己的想法写在旁边;
(3)小组沟通补充;
(4)争论怎样读好这一节?练读
3、同学研读,老师巡察并参加研读四,汇报沟通
(一)汇报沟通“形状关〃
1、讨论形状美的小组汇报()1燕子的形状美在哪儿?
(2)你们从哪些词句读出了这种美?01
(3)其他组成员补充或质疑()4推举一名成员朗读这一节,其他成员评价
2、练习出示一身的羽毛,一对翅膀,加上的尾巴,凑成了的小燕子
(二)汇报沟通春之关〃
1、讨论“春之美〃的小组汇报
(1)这一节通过哪些景物来展现春之美?这些景物各有什么特点
(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么?
(3)最终一句写小燕子对表现“春之美〃有什么作用?
(4)这一节的四句话挨次能不能颠倒?为什么?
(5)其他组成员补充或质疑
(6)推举一名成员朗读这一节,其他组成员评价
2、练习出示这一节描写了等景物来表现春天的特点
(三)汇报沟通“飞行美〃
1、讨论“飞行美〃的小组汇报
(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出?
(2)你们认为这一节是根据什么挨次写景的?
(3)其他组成员补充或质疑
(4)推举一名成员读本节同学、老师共同评价
2、练习出示在中,在中,燕子在天空里,唧唧地叫着,有的,飞到了;有的,尾尖水面,就看到波纹荡漾开去
(四)汇报沟通休息关〃
1、讨论〃休息美〃的小组汇报()1你们觉得这一节中哪些词句写得特殊美,为什么?
(2)打了哪些比方,把什么比做什么?
(3)其他组成员补充或质疑()4推举一名成员读,评价
2、练习说话燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来苏教版语文燕子教案范文篇3学问目标
1、会认9个生字,会写14个生字能正确读写“燕子、赶集〃等22个词语
2、有感情地朗读课文,背诵课文力量目标理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象情感目标培育同学喜爱大自然,喜爱春天,喜爱燕子的思想感情教学预备课前让同学留意观看身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的;搜集有关春天的图片(特殊是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章教学支配2课时教学过程第一课时
一、沟通“我知道的春天〃,导入课题燕子同学们都很熟识吧春天来了,燕子也就从南方飞回来了请看一一出示挂图引导同学从远到近的挨次说说图画的内容
2、师小结导入从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特殊是小燕子,更是给早春的山光水色增加了生气,把春光点缀得更加漂亮今日,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》(出示课题齐读)
二、初读课文,读准字音,了解文章脉络。