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文本内容:
一年级课外阅读指导课教案第一课时《假面舞会》教学设计教学目标
1.激发学生阅读爱好,沟通阅读感受,培育学生课外阅读的习惯
2.通过阅读描写以学生喜爱的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动好玩的故事中接受学问的浇灌,感受语言文字的美,积累语言;培育学生勤发觉,大胆想象的实力设计理念创设浓浓的读书氛围,采纳多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读爱好,培育孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养教学打算教学过程
一、创设情景,激发阅读爱好
1.猜谜语竞赛耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭(兔子)脑袋聪慧,手脚灵活,喜爱爬树,最爱吃桃(猴子)小老鼠,真惊奇,着陆伞,随身带(松鼠)……
2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事
二、指导阅读
(一)阅读小童话《假面舞会》
1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事
2.读了这个故事,你觉得故事什么地方好玩?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参与舞会?你最喜爱谁的扮相?
3.这个故事中的对话很好玩,有许多好词佳句,把你喜爱的词句画出来,记一记带着自己的感觉,美美地读一读
4.沟通所画的词句,读出语气
(二)走进“童话森林”
1.过渡阅读完《假面舞会》这个故事,让我们接着走进小动物的童话城堡
2.学生借助拼音,自读小童话《欢乐小屋》和《下一个就是我》想一想这两个故事的主角是谁?你最喜爱哪个故事?
3.沟通阅读收获,老师评点小结
二、小结
1.今日这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少“书是人类最好的挚友”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的学问
2.介绍优秀儿童文学作品《安徒安童话》《笨笨猪》一一杨红樱著《木偶奇遇记》、《格林童话》《小猪唏喜呼噜》一一孙幼军著教后感其次课时《我给小鸡起名字》教学设计教学目标:第八课时绘本《不要再笑了,裘裘》教学设计教学目标
1.通过看图和揣测阅读,想象故事情节,进行想象思维与语言表达训练
2.通过阅读,明白负鼠妈妈不想让宝宝笑的缘由与大熊想学会笑的缘由,体验阅读的乐趣教学过程
一、谈话导入,阅读封面
1.小挚友,你们喜爱笑吗?遇到什么事时会快乐地笑?你笑的时候妈妈快乐吗?
2.可有的妈妈却不喜爱自己的宝宝笑(出示封面)相识它们吗?(相识“负鼠”)高个子是谁?你怎么知道它是妈妈的?另一个呢?对,它还有一个好听的名字,裘裘裘裘在干什么?妈妈的表情怎样?
3.这是一本书的封面,好玩吗?读一本书就要从书的封面读起,从封面上我们可以知道书的名字,谁相识这几个字?
4.指名说
5.齐读书名“不要再笑了,裘裘!”猜猜是谁对谁说的话?
6.负鼠妈妈为什么不想让自己的宝宝笑呢?猜猜看!都觉得新奇是不是?那就让我们一起来读读这本书!
二、阅读故事,感知内容师讲解并描述故事内容,学生边听边看图(部分章节采纳揣测阅读,进行想象思维训练和语言表达训练)
三、发挥想象,自由编绘
1.这个故事会怎样好玩地发展呢?拿起你手中奇妙的画笔,自由地编一编吧!
2.学生自由编绘
3.沟通
四、举荐阅读,拓展延长
1.建议学生回家向爸爸妈妈讲解并描述这个故事,并表演故事内容
2.向学生举荐作者的另一本书《小老鼠和大老虎》,希望小挚友回家和爸爸妈妈一起读教后感第九课时绘本《月亮生日欢乐》教学设计教学目标
1.培育幼儿听故事的技巧和视察画面的实力,初步感受自然现象回声
2.借助绘本阅读,在视察、想象、表演中,让孩子享受阅读的乐趣
3.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界,感受挚友之间那种相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情教学打算
1.课件一(生日蛋糕配生日歌曲)
2.课件二(依据绘本《月亮,生日欢乐》制作的幻灯片)
3.小熊和月亮卡片,月亮上升夜景图四张教学过程
一、激发爱好导入活动师小挚友,看看沈老师给你们带来了什么?我们什么时候会吃蛋糕呢?师今日老师为你们带来了一本好玩的图画书,讲的就是关于生日的好玩故事,究竟是谁要过生日呢?我们一起来从这本好玩的图画书中找寻答案
二、共享故事,随机设疑
1.出示课件视察环衬页师这儿有四幅图,你从这四副图中发觉了什么?(月亮渐渐上升了)师你们的小眼睛真亮,视察真细致在这个安静的夜晚,月亮渐渐地升起来了,我们的故事也从这里起先了
2.师协作幻灯讲故事讲到……小熊想或许我离得太远了,月亮听不到师小熊站在树上觉得离月亮太远了,那这下他会到什么地方和月亮说话呢?(幼儿揣测)
3.小熊究竟站在哪里才和月亮说上话了呢.我们接着往下看讲到……爬到高山上,小熊兴奋极了哇太棒了,我和月亮说话了(小熊和月亮会说什么呢?你们可要听细致哦)师你发觉了什么好玩的事情?(一模一样的,是回音)师:他们都说了些什么(出示小熊月亮图片)(告知我,你的生日是哪一天,……我想要一顶帽子)(出示相应字卡)师当小熊问告知我,你的生日是哪一天,山的那边也传来了……师现在你们大家都发觉了吗?他们说的话都是……一模一样的师那你觉得这些话真的是月亮说的吗?师告知你们其实这不是月亮真的在说话,这是小熊说话的回声
4.我们来玩个回声嬉戏,我来说话,你们做我的回声,好吗?(你好……)记住你们说的话要和我一模一样的!回声嬉戏真好玩,那回去以后,你们再找找哪里有回声
5.小熊知道了月亮想要一顶帽子,那小熊会去干什么?接着往下看讲到……为月亮买了一顶美丽的帽子师哦,原来真的给月亮买了一顶帽子,帽子是买到了,那小熊有什么方法给月亮戴上呢?(学生揣测)
6.那小熊想的是什么方法?我们一起来看看(视察图,说一说)师小熊这个方法行吗?月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!师协作画面讲…..“戴起来刚刚好耶!”师小熊带的帽子月亮刚刚好,小熊心情怎样?你从哪里能看出来了(手扬起来,脚跳起来、嘴巴张开了)
7.师月亮收到了小熊的礼物,小熊会不会收到月亮的礼物呢?师为什么小熊也会收到月亮的礼物呢?小结原来友爱是须要表达的
8.小熊究竟收到月亮的礼物没呢?我们一起往下听一一师其次天早上,小熊打开门,发觉门口也有一顶帽子,这个帽子哪里来的呢?师为什么小熊也会收到月亮的礼物呢?师咦!这顶帽子哪来的?(月亮送的,树上掉下来的,月亮掉下来的)
9.小熊睡觉的时候……帽子飞走了师帽子飞走了,他的心情怎么样?(难过、焦急、难过)师是啊,小熊心里很难过,所以当天晚上,小熊又一次划船……去和月亮说话
10.师猜一猜,这次小熊可能会对月亮说什么呢?(对不起,我把你的帽子弄丢了,没关系)月亮也会对小熊说什么呢?师挚友间也是须要相互体谅这样呢,他们还会你喜爱我我喜爱你!师现在让我们一起来把这个故事完整地听一遍,会讲的小挚友可以和老师一起轻轻地讲
三、拓展故事出示封面幻灯师你现在知道故事中谁过生日吗?师那你想给这个好玩的故事取个什么名字呢?师这个好玩的故事是大作家法兰克.艾许给我们带来的,他给这个故事取的名字叫《月亮生日欢乐》
四、演唱生日歌祝愿小熊和月亮师现在就让我们用歌声一起祝愿月亮和小熊生日欢乐吧!师生演唱生日歌教后感第十课时绘本《生气汤》教学设计教学目标
1.知道生气是正常的心情反应,了解常常生气会影响人的健康
2.能主动沟通生气时的情感体验,尝试用恰当的方式排解心情
3.情愿保持自己欢乐的心情教学打算《生气汤》故事的PPT教学过程
一、图片引人
1.老师出示小主子公霍斯的图片,提问今日老师带来了一个挚友,他的名字叫霍斯看,他怎么了(在生气……)
2.今日霍斯真的很生气,你从哪里看出来的我们从他的表情和动作看出来,霍斯今日真的很生气
3.猜猜霍斯为什么会这么生气?让我们一起来看看吧!
二、倾听故事
1.老师出示PPT,讲解并描述故事故事霍斯带来的新书被小挚友弄坏了,他很生气;在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚,可是他没有对霍斯致歉,霍斯很生气;今日放学,爸爸不守信用,请别人来接他,霍斯很生气
2.霍斯是为什么这么生气呀你们有过生气的时候吗你什么时候会生气生气的时候你有什么样的感觉常常生气会影响自己的身体健康
3.霍斯生气了以后,又发生了哪些事情呢故事霍斯踩坏了花和草地;妈妈跟他打招呼,霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音;妈妈想抱抱霍斯,他不要,生气地走开了
4.霍斯生气了,他都做了什么事情霍斯这样生气好吗为什么常常生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不快乐,更会让你失去挚友
5.妈妈望见霍斯生气了,有没有什么好方法我们一起看一看!故事妈妈笑眯眯地说“那我们一起来煮汤吧!妈妈烧了一锅水对着锅里说话“今日我发觉门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了,我很生气;我和霍斯打招呼,他忽视我,我很生气;我想要抱抱霍斯,他走开了不要我的拥抱,我很生气”妈妈对霍斯说“现在,该你了!把不快乐的事情说出来吧”霍斯说“今日我的新书被小挚友弄坏了,我很生气;表演节目时,被小挚友踩到了脚,可是他没有向我致歉,我很生气;爸爸今日没有来接我,他不守信用,我更生气”说完不一会儿,水开了妈妈起先大声说“撒点盐、放点糖,左左左扭三下,右右右扭三下,喷出一口火龙气,啊!我欢乐啦!”霍斯笑了,妈妈也笑了霍斯惊奇地问妈妈“我们今日究竟在煮什么汤啊”“生气汤”妈妈回答最终,他们把汤都倒掉了,也把一天的不快乐都倒掉了
6.霍斯妈妈想出了什么方法呢(霍斯和妈妈煮汤,然后把生气的事情对着汤大声地说出来)现在霍斯的心情怎么样了生气的时候我们还会有什么好方法让自己的心情好起来其实生气很正常,我们每个小挚友都有生气的时候所以,我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来
三、“生气汤”嬉戏假如你的挚友生气了你可以怎么帮助他我们一起来玩一个可以让自己和挚友欢乐的嬉戏“生气汤吧!口玩法我们手拉手,围成一个“大锅”的形态每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情,然后念儿歌“撒点盐、放点糖,左左左扭三下,右右右扭三下,喷出一口火龙气,啊!我欢乐啦!”我现在快乐极了,则你们心情怎么样啊假如你的挚友生气了,可以和他一起玩这个“生气汤”的嬉戏,让大家的心情都变欢乐现在就让我们把这个好方法画下来吧教后感第十一课时绘本《爱心树》教学设计教材介绍这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事这是一则令人心醒动容的寓言一一在施与受之间,也在爱与被爱之间教学目的依据低年级学生阅读的经验,采纳绘原来引导学生的课外阅读,培育想象表达实力,激发课外阅读的爱好,提高学生语文综合素养同时提示学生学会爱,也学会感恩教学过程
一、赏读封面猜想故事出示封面,先让学生说说自己看到封面上画的是什么?而后猜想故事主要说了什么呢?
二、读文赏图激发想象第一面“从前有一课大树”瞧,画家还没有画完整呢!靠我们班上的小画家来说说你假如画这棵大树,你会画什么样的大树呢?(生想象说)其次面2它喜爱上一个男孩儿”找找在这一页我们能找到男孩的吗?(小脚丫)看着这个顽皮的小脚丫,猜猜它是个什么样的男孩儿呢?第三面瞧,男孩儿来了,老师读故事,这棵树给男孩儿带来了什么呢?它会和男孩儿玩什么嬉戏呢?(生想象说)第四一一十面和学生一起读大树给孩子带来的欢乐第十一面静静地,小男孩儿爱上这棵大树了,因为这棵树给男孩儿什么乐趣呢?回顾前面的情节第十二面回顾完后老师过度总结,小男孩儿特别特别爱它所以大树很欢乐学生跟着读第十三一一十五面但是时间消逝,就是时间一每天过去了,孩子渐渐长大了,瞧,也不来大树下玩耍了,没有来吃苹果了,没有来捉迷藏了,没有来荡秋千里,大树常常感到孤寂第十六面但是有一天孩子来看大树了……老师读第十七一一二十面于是孩子爬上大树……老师读突出读“大树很欢乐”瞧现在这是棵怎么样的大树呢?但是大树还是很欢乐其次十一一一二十二面师读故事,只留下了孤零零的树墩了其次十三面但是大树还是很欢乐,因为学生说但是大树墩的心坎里却有些学生说其次十四一一二十六面师读故事大树很欢乐,因为它能让孩子做在它的上面休息呢!
三、情节回放思索文题
1.故事完了,我们还没有给这棵树起个名字呢?我们应当叫它什么树呢?看看谁想的名字和这本书的名字一样,成为一名小作家
2.联系生活激发情感孩子们,在生活中,有谁也像这棵爱心树一样给你欢乐,给你华蜜,给你爱心呢?学生说,对这些爱你的人,你会怎么做呢?假如你走进故事,来到爱心树下,爱心树给你什么欢乐,你也给爱心树什么欢乐呢?来,画出你心中的爱心树学生画
3.展示画提升情感教后感:第十二课时绘本《小猪变形记》教学设计教学目标
1.通过老师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事
2.初步相识到做自己最华蜜
3.借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子细致阅读的习惯,激发阅读爱好教学打算绘本、课件教学过程
一、激趣导入(意图营造轻松氛围,引孩子走近绘本)
1.熟读这首诗歌,感受诗中的寓意
2.依据老师的提示,创编诗歌教学过程
一、谈话新的一天又起先了,让我们用好听的声音和着美丽的诗歌与黎明共舞吧!
二、学习诗歌《春天》
1.老师教,学生跟着诵读
2.诵读娴熟后全体起立,调整呼吸,生齐诵春天风跑得直喘气,向大家报告好消息春天来了,春天来了花朵站在枝头上,看不见春天就踮起脚尖,急着找,春天,在哪里春天在哪里,花,不知道自己就是春天(师用手势示意学生坐下)
三、学习新诗《我给小鸡起名字》
1.导入今日我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》
2.出示诗歌《我给小鸡起名字》,请同学们自由读读这首诗歌,把诗歌读通读准我给小鸡起名字任融融
一、
二、
三、
四、
五、
六、七,妈妈买了七只鸡我给小鸡起名字小
一、小
二、小
三、小
四、小
五、小
六、小七它们一下都走散,一只东来一只西于是再也认不出,谁是小七,小六,小五,小
四、小
三、小二,小一
3.谁情愿读给大家听?指名读,师生对读,男女生对读,齐读
4.请同学们轻声读读诗歌,边读边想你仿佛看到了什么?
5.读着读着,你看到了什么?
6.闭上眼睛,听老师读诗歌
7.听着听着,你听到了什么?你是怎么听到这些声音的?
8.再读诗歌,边读边想象画面,把美丽的画面通过朗读表达出来自由读,同桌互读
9.女生读第一段的句子,男生读其次段的句子
10.齐诵《我给小鸡起名字》
11.全体起立,让我们用最好听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》,愿你的朗诵能打动自己,也能打动在坐的每一个人
四、改写新诗《我给小鸡起名字》
1.读了这首诗,大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物
2.谁来为妈妈买回家的动物作首诗?
3.小组探讨
4.学生汇报
5.读一读我们班的新诗教后感:第三课时《白雪公主》教学设计教学目标
1.能正确、流畅地朗读故事
2.了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的和善,白雪公主的美丽……
3.训练学生自读自悟的实力,发展学生的思维与语言表达实力
4.激发学生深厚的阅读爱好,培育学生良好的阅读习惯教学打算多媒体课件、黑板布置、卡通图片、实物投影课前黑板布置用色调艳丽的彩色粉笔在黑板上画上碧绿的小草、茂密的大树,美丽的小花……一片迷人的大森林景象教学过程
一、创设情境,激发爱好
1.小挚友们,喜爱交挚友吗?今日,老师就带着大家走进奇妙的大森林,相识一位新挚友看看,她是谁?(老师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)
2.谁情愿叫叫她的名字?
3.知道她为什么叫“白雪公主”吗?(学生自由发表看法,知道多少说多少)
4.课件出示《白雪公主》这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个美丽的名字叫白雪公主(学生边看封面与相关内容,边听配乐朗读介绍)
5.喜爱白雪公主吗?想更多的了解她吗?有什么好方法?(读故事)
二、走进人物,自读自悟
1.小挚友们,快快打开书,读读这个好玩的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺
2.读过一遍的小挚友举手真好!现在,请大家再专心地读一读,这一次一边读一边想你读懂了什么,或还有什么不明白的?
3.谁情愿把你读懂的告知大家?⑴四人小组沟通⑵全班沟通
4.你还有什么想问的吗?全班沟通,答疑解难(在学生沟通的过程中,老师引导学生感悟白雪公主的美丽与和善;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒……)
5.读了两遍,还想读吗?那就再读读这个故事中你最喜爱的,你觉得最美的,或是你最想举荐给大家的句子,过会儿读给大家听
6.森林朗诵会学生沟通句子,课件大屏幕出示相应的内容沟通中,老师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来
三、读演相映,张扬特性
1.大家读了这个故事,你最喜爱谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家打算了美丽的头饰(展示白学公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!
2.森林晚会、(小小课本剧)
四、观看动画,再次激趣读了《白雪公主》,演了《白雪公主》,让我们再来看看《白雪公主》的动画片吧!
五、以本为例,拓展延长小挚友们,其实童话王国里的挚友可多啦!瞧,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)在好玩的《格林童话》中(出示《格林童话》封面与部分书目),还有更多的挚友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,挚友们一起读吧,你们肯定会有更大的收获!教后感第四课时《灰姑娘》教学设计教材分析《灰姑娘》是一篇童话故事,选自《格林童话选》课文记叙了一个可怜的灰姑娘在生母死后,受尽继母和两个妹妹的欺侮、讪笑,过着艰难的生活但她始终牢记生母的嘱托,为人始终虔诚、和善后来,国王实行盛大的舞会,想为王子物色将来的新娘被继母关在家里的灰姑娘得到了仙女的帮助,有幸参与了舞会并被王子选中,最终成为了王子的新娘这个故事前半部分具有悲剧性,但结局却是圆满的教学目标
1.了解故事内容,领悟故事蕴含的道理
2.训练学生自读自悟的实力,发展学生的思维与语言表达实力教学过程
一、启发谈话,引入新课同学们喜爱童话故事吗?(生答)你们平常都听过或看过哪些童话故事呢?(学生依据平常阅读的状况回答)同学们这么爱读童话故事,今日我们就一起来读一篇特别出名的童话故事一一《灰姑娘》
二、初读故事,整体感知
1.看了题目你怎么想?(学生提出自己的疑问,如为什么大家会叫她“灰姑娘”呢?灰姑娘是怎样的一个姑娘呢?……)
2.接着我们要读故事了在读故事的时候,又要留意什么?(首先要读懂主要讲了一件什么事)这篇童话语言朴实,内容感人,请大家依据自己的阅读习惯(可以大声读、小声读、默读……)自由读读故事
三、赏析短文,探究人物
(一)读了这个故事,你最喜爱故事里的哪一个人?不喜爱哪个人物?(各抒己见,不行强求划一,要让学生大胆表达自己的真情实感)
(二)重点分析“灰姑娘”这个人物喜爱灰姑娘的小挚友,能说说你喜爱她哪里?L体会灰姑娘的“和善”学生可能会谈到
①姑娘常到母亲坟前哭,她为人始终虔诚、和善(酷爱母亲、思念母亲,因而常到母亲坟前哭;牢记母亲临终前的叮嘱,为人始终虔诚、和善)
②有一次,父亲要出远门,……“爸,我要你平安回到家里来!”(不要美丽衣服,不要珍宝宝石,只要父亲平安归来,这是女儿对父亲的爱!)与她那贪恋财物珍宝的两个妹妹相比,灰姑娘的确是一位心地和善的好姑娘
2.体会灰姑娘的“可怜”这么一位虔诚和善的姑娘,本该过着华蜜平安的生活可她,因为生母去世了,父亲又娶了后妻,过的是怎样的生活呢?学生畅谈沟通读书体会、感受,老师相机进行点拨、引导
①“蠢货”、“你这个厨房Y头”;
②拿走了她的美丽衣服,给她穿件旧的灰罩衣和木拖鞋;
③强迫她进入厨房;从早到晚干重活天没亮就起身,拎水、生火……
④有意把豌豆和扁豆撒在灰里,要她一粒粒拣出;
⑤晚上干活累了,不再有床给她睡觉,只能躺在灶边的灰堆里;
⑥“谁想吃面包,谁就得干活”
⑦“你,灰姑娘,浑身肮脏,也要去参与舞会?你没有像样的衣服和鞋子也想去跳舞?”
3.那现在你们能说说为什么大家会叫她“灰姑娘”吗?(因为她长期躺在灰堆里休息,她的外貌也就灰不溜秋的,所以她的两个妹妹讪笑她,称她为“灰姑娘”)
4.你想对那和善而可怜的灰姑娘说些什么呢?
①你真是一位好心肠的女孩!惋惜你遇到的继母和两个妹妹太可恶了,你的命实在太苦了!
②可怜的灰姑娘,我真的好想帮助你!帮助你跳出“火坑”!
③我真的好想把你那可恶的继母和两个妹妹揍一顿!
5.是的,不仅我们想帮助和善而可怜的灰姑娘,看!童话中的一位仙女也来帮助灰姑娘了大家看看仙女是怎样帮助灰姑娘的灰姑娘又是怎样按仙女的要求做的呢学生可能会谈到
①当继母带着两个妹妹去参与舞会后,被锁在屋里的灰姑娘正眼泪汪汪时,一位仙女从天而降当她得知灰姑娘也想去参与舞会时,她用魔术把灰姑娘的脏衣服和破鞋子变成金银编织的衣服和水晶制成的鞋子,还把屋里的南瓜变成马车,把老鼠变成马儿,并叮嘱她必需在晚上十二点以前赶回家,否则一切都会变成原样C
②灰姑娘在参与舞会时,每晚都按仙女的要求按时回到了家里,而且是想方设法地甩开王子的追送从这里我们又可以体会到灰姑娘是个特别守时的人
6.读完了这篇童话故事,你有什么想法?老师小结为人肯定要和善,好人终有好报坏人是没有好下场的
四、拓展练习,延长课外简介作者,举荐读《格林童话选》这么美的童话故事,你们知道作者是谁吗?那就是十九世纪德国闻名的童话作家格林兄弟还记得《小红帽》、《青蛙王子》、《白雪公主》……这些伴随你、我成长的童话故事吗?那可都是他们兄弟俩的杰作呢!有爱好的同学可以到图书馆借读《格林童话选》,或者上网去查询有关资料,然后再和同学们沟通沟通教后感第五课时《老鼠嫁女》教学设计教学目标
1.通过视察图片,初步理解故事内容
2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解
3.感受故事诙谐,幽默的风格教学打算故事图片活动过程
一、通过视察,了解形象特点师(出示老鼠爸爸的形象)看!这是谁呀?师今日老鼠爸爸家在办一件大喜事,他想把自己的女儿嫁给世界上最神气的人,那你们觉得谁是世界上最神气的呢?师那究竟是不是和你们说的一样呢?我们来听一个好玩的故事,故事的名字叫《老鼠嫁女》
二、讲解并描述故事故事讲至“老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家”—理解用重内容丁、师老鼠爸爸嫁公儿的要求是什么呀?师那神气是什么样子的?谁来表演一下师哦!原来神气是这样的,你真神气!那老鼠爸爸他是怎么说的呢?师“谁最神气,女儿就嫁给他”我们一起来学一学老鼠爸爸的话2•师老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人,那他去找了谁啊?师他第一个去找了谁啊?师老鼠爸爸是怎么问太阳的?师我们一起来学一学老鼠爸爸问太阳的话师那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的?师我们来学一学太阳的话师恩,学的可真像!可是太阳说他怕乌云,你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢师哦!老鼠爸爸去找乌云了,那他们会说写什么呢?请你和旁边的好挚友说一说,学一学他们对话的样子,还可以加上动作师可是乌云说他怕大风,那接下来你们觉得他会去找谁呢?师哦!老鼠爸爸会去找大风,那他们两个人又会说些什么呢?师可是大风他怕围墙啊,那怎么办呢?老鼠爸爸又会去找谁呢?师老鼠爸爸找到围墙会说什么呢?围墙又说了些什么呢?师他们是这样说的呀,那我们一起学一学他们的话3•师老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪,那结果是什么样的呢?你们觉得会发生什么事呢?师那结果是不是和小挚友们说的一样呢?请大家接着往下听!(讲到结尾)师结果怎么样?师哟,真的被猫吃掉了,老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠,为什么还会把女儿嫁给他呢?你想怎么评价老鼠爸爸?师真棒!你们想不想再来听一听这个好玩的故事啊(完整讲解并描述)
四、延长活动角色表演现在请小挚友们把你们椅子下的头饰拿出来,这个头饰是用来表演这个故事的,你拿到的是太阳则你就是太阳,怎么表演呢,听好要求,对话的时候轮到谁说就谁说,不是对话的地方就由老师讲,会讲的小挚友可以和老师一起讲,明白了吗?那我们来试一试附故事《老鼠嫁女》老鼠家可真喧闹,又是敲锣鼓又是吹喇叭!原来是老鼠家有个女儿要出嫁了,可老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话“谁最神气,女儿就嫁给他!”老鼠爸爸去问太阳“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说“我怕乌云,乌云会遮住我”老鼠爸爸又去问乌云“乌云,乌云,你是不是世界上最神气的呀?”乌云说“我怕大风,大风会吹走我”老鼠爸爸又去问大风“大风,大风,你是不是世界上最神气的呀?”大风说“我怕围墙,围墙会堵住我”老鼠爸爸又去问围墙“围墙,围墙,你是不是世界上最神气的呀?”围墙说“我怕老鼠,老鼠会打洞”噢!那我们老鼠怕谁呢?老鼠爸爸想了想,乐得哈哈大笑原来猫咪最神气,女儿应当嫁给他!叽里啦,叽里啦,又是敲锣鼓,又是吹喇叭,老鼠女儿坐花轿,一抬抬到猫咪家过了几天,拉书爸爸去猫咪家看自己的女儿,可是他找啊找,找啊找,怎么也找不到,他去问猫咪,猫咪拍拍肚子说“我怕别人欺压她,啊呜一口就吞下了她!”教后感第六课时《梳子》教学设计教学目标
1.使学生学会童谣,感受童谣的美
2.依据老师的提示,创编童谣,续编童谣教学过程
一、谜语导入毛从齿中走,齿从毛中过,姑娘和媳妇,人人有一个(打常用物一)
二、出示童谣师有位小挚友写了一首童谣,就是写梳子的,想听听吗?梳子——黄海涛细雨是天空的梳子,马路是大地的梳子,小鱼是河流的梳子,风儿是小草的梳子,轮船是大海的梳子,妈妈呢,是我家的梳子,把家梳得整整齐齐
三、学习童谣
1.自己小声读
2.指名读
3.分组竞赛读
4.试背o
四、续编童谣师我们都来做做小诗人,编一编是的梳子,梳着的头发火车是铁轨的梳子,梳着铁轨的头发;梳汽车是马路的梳子,着马路的头发;梳着飞机是白云的梳子,白云的头发;梳着大轮船是大海的梳子,海的头发;梳着地板扫把是地板的梳子,的头发;笔是纸张的梳子,梳着纸张的头发;雨滴是花朵的梳子,梳着花朵的头发;锅铲是锅的梳子,梳着锅的头发;秒针是时钟的梳子,梳着时钟的头发;毛巾是脸的梳子,梳着脸的头发;牙刷是牙齿的梳子,梳着牙齿的头发;月亮是星星的梳子,梳着星星的头发;小鱼是水的梳子,梳着水的头发;水是衣服的梳子,梳着衣服的头发;小鸟是天空的梳子,梳着天空的头发;刀是蔬菜的梳子,梳着蔬菜的头发;牛是草地的梳子,梳着草地的头发;剪刀是布的梳子,梳着布的头发……教后感:第七课时《小红帽》教学设计教学目标
1.学会细致倾听故事
2.理解故事内容,有初步的明辨是非的实力,懂得不要轻信生疏人的话,爱护自身平安的道理
3.体会用形体动作表演儿歌的乐趣活动打算故事《小红帽》;儿歌《小红帽》;小红帽、外婆、大灰狼、猎人的图片教学过程
一、情景导入
1.老师头戴小红帽出场,引出故事
2.你们见过小红帽么?今日我们一起来学童话故事《小红帽》
二、倾听观赏故事,充分调动多种感官
1.讲解并描述故事故事里都有谁呢?那小挚友们喜爱谁呢?为什么?让学生仿照小红帽、猎人、外婆的动作和模样那小挚友最不喜爱谁呢?为什么?小红帽为什么会被大会狼吃掉啊??老师问你看到了什么?她要去干什么
2.分段观赏,看图书激励学生大胆讲解并描述提问1你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗她为什么叫小红帽?2小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么?3小红帽在森林里遇见了谁?小红帽望见遍地美丽的鲜花,是怎样想的小红帽到外婆家后发生了什么事?4是谁救了她们,他是怎么做的?5最终大灰狼怎么样了?
3.通过这个故事,我们懂得了什么道理??延长到现实生活中,启发幼儿要听爸爸妈妈的话,不要轻易信任别人
4.图片念儿歌《小红帽》1师这个好听的故事里还有一首好玩的儿歌,也叫《小红帽》,小挚友们想不想学一学呢?先听听老师是怎么念的小红帽,问声好,大嘴巴奶奶开口笑,哇!原来是大灰狼大口咬!正好猎人把门开,救出了外婆和小红帽!
5.提问1儿歌里念了什么?2师老师想请小挚友一边看着图片一遍跟着老师念《小红帽》3老师一张张出示图片,依据图片回忆儿歌4男孩女孩分组念5集体看图片念
6.老师带着一起用形体动作来表现儿歌
三、大胆讲解并描述故事,在熟识故事的基础上,引导分角色进行表演
四、结合实际探讨假如面对生疏人,你应当怎么做?引导主动动脑筋想方法,增加孩子自我爱护实力
五、布置作业我们现在布置作业,就是小挚友自己回去想动作来表达,回去把故事和爸爸、妈妈一起共享教后感:。