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文本内容:
一年级老师新学期教学工作安排新学期一年级的老师应当如何制定一份工作准备呢如下的一年级老师新学期教学工作准备盼望可以给你得到帮助,欢送阅读一年级老师新学期教学工作准备
一、教材分析本册教科书包括入学教化汉语拼音识课文语文园地口语交际几个局部教材的开头是入学教化,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规然后是汉语拼音局部,共十三课,在学习拼音的同时相识70个常用而后是识
(一)、10篇课文,接下来是识(二卜又10篇课文两个识单元各4课,每课认12-14个20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有必需的联系在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,开展语文实力此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语交际的训练识的编排,实行认写分开,多认少写全册要求相识400个常用,写其中101个笔画简洁的
二、教材特点L综合性教材接受多种方式表达语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教化例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时相识局部汉,把学拼音、
2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生
3、布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习
4、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法识、开展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且造就了学生的语文综合素养练习设计也表达了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,表达语文实力的整体开展,语文课程与其他课程的融合沟通
2.科学性汉语拼音、识、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律以识和写为例,要求认的都是最常见的,要求写的都是最简洁的儿童最先认的,是与他们的生活最密切的爸、妈、我全册要求相识的,是出现频率最高、最常见的400个此外,识的支配重视汉本身的规律,形式有象形、会意、按事物归类识等,在识的同时了解汉文化,相识身边的事物要求写的101个,严格遵照由易到难、由简到繁、由独体到合体的依次编排,每课只写3-4个结合汉的书写指导,帮助学生逐步驾驭汉的笔画笔顺、间架构造,打好写根底,使每个学生不仅能把写对,而且能把写好写与识不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是敬重识和写的各自规律,识高频、与儿童生活关系密切的,写简洁的、笔画少的外表上看识和写是脱节的,事实上在写时不但能够复习稳固前面相识的,而且有利于学生驾驭写的根本功,打好写的根底
3.时代性教材内容丰富,具有时代感如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所表达有表现家庭生活的《在家里》,表现课余生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园里》,表现科学常识的《小松鼠找花生》教材还特别重视造就学生具有现代人的品质如,《自己去吧》教化独生子女不要过多依靠父母,要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的奇妙心灵;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教化上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际严密地结合在一起一年级老师新学期教学工作准备
一、本班学生数学学习状况分析班级学生69名,在经过了一个学期的数学学习后,根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标,对学习数学有着必需的爱好,乐于参与学习活动中去特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比拟感爱好但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情在上学期期末测试中及格率101%、均分93分、后进生转化50%但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况因此对这些学生,我应当关注的的是使已经根本形成的爱好许久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣
(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容101以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步相识,1-6的乘法口诀,相识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观相识,简洁的统计,数学实践活动
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验学问和生活经验为根底,供应学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学学问
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验
4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、学问和技能方面
1、阅历从实际情境中抽象出数的过程,义识101以内的数;初步相识计数单位
一、十和百,初步相识数位和数位依次,初步理解101以内数的组成,驾驭数序,会比拟两个数的大小
2、阅历探究两位数加减整十数以及两位数加减一位□算方法的过程,并能比拟娴熟地进展口算
3、在现实情境中,相识人民币单位元、角、分知道1元=10角,1角=10分,疼惜人民币
4、阅历视察常见平面图形的过程,直观相识这些图形,能正确识别这些图形
5、初步感受形与体的联系,初步感受直线图形与曲线图形的不同
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形
7、阅历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类,学会用简洁的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简洁的统计表
8、能看懂简洁的统计表,并初步能对表中的数据进展简洁的分析、判定和推理(二卜数学思索方面
1、在认数过程中初步开展思维实力如相识计数单位和数位依次时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比拟大小时,进展分析、综合、判定、推理等思维活动;在整理数的依次时发觉百数表的一些规律等
2、在探究并驾驭101以内加、减口算方法时,造就思维的精确性;在口算练习中初步造就思维的迅捷性;在算法多样化中初步造就思维灵敏性
3、在相识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步造就学习策略,开展推理实力
4、在相识常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步造就空间观念
5、在解决问题的过程中能进展有条理的思索,并对运用方法和获得结果的合理性进展初步判定如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进展合情推理等(三卜解决问题方面
1、在老师组织下,能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务
2、在老师的指导下,能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题,并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题
3、在具体的问题情境中,能探究解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在老师的支配下回忆分析和解决问题的过程
四、主要教学措施
1、从学生的年龄特点启程,多接受游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动
2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生
3、布置一些比拟好玩的作业,比方动手的作业,少一些呆板的练习
4、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法一年级老师新学期教学工作准备
一、本班学生数学学习状况分析班级学生69名,在经过了一个学期的数学学习后,根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标,对学习数学有着必需的爱好,乐于参与学习活动中去,小学一年级数学下学期教学工作准备特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比拟感爱好但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情在上学期期末测试中及格率101%、均分93分、后进生转化50%但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有课堂和数学学习的活动中,才能充分的表达一个孩子学习的真实状况因此对这些学生,我应当关注的的是使已经根本形成的爱好许久的保持,并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣
(二)教材分析本学期教材内容包括下面一些内容101以内的数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,乘法的初步相识,1-6的乘法口诀,相识人民币,长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观相识,简洁的统计,数学实践活动
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验学问和生活经验为根底,供应学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学学问
2、增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系
3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验
4、重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习,工作准备《小学一年级数学下学期教学工作准备》
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、学问和技能方面I、阅历从实际情境中抽象出数的过程,义识101以内的数;初步相识计数单位
一、十和百,初步相识数位和数位依次,初步理解101以内数的组成,驾驭数序,会比拟两个数的大小
2、阅历探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程,并能比拟娴熟地进展口算
3、在现实情境中,相识人民币单位元、角、分知道1元=10角,1角=10分,疼惜人民币
4、阅历视察常见平面图形的过程,直观相识这些图形,能正确识别这些图形
5、初步感受形与体的联系,初步感受直线图形与曲线图形的不同
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形
7、阅历收集、整理、描述和分析数据的过程,能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类,学会用简洁的符号收集、整理数据,并把统计结果填入简洁的统计表
8、能看懂简洁的统计表,并初步能对表中的数据进展简洁的分析、判定和推理(二卜数学思索方面
1、在认数过程中初步开展思维实力如相识计数单位和数位依次时,学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比拟大小时,进展分析、综合、判定、推理等思维活动;在整理数的依次时发觉百数表的一些规律等
2、在探究并驾驭101以内加、减口算方法时,造就思维的精确性;在口算练习中初步造就思维的迅捷性;在算法多样化中初步造就思维灵敏性
3、在相识乘法的过程中,初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步造就学习策略,开展推理实力
4、在相识常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步造就空间观念
5、在解决问题的过程中能进展有条理的思索,并对运用方法和获得结果的合理性进展初步判定如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案,运用统计数据进展合情推理等(三卜解决问题方面
1、在老师组织下,能运用相识的数描述、沟通现实生活中的事务
2、在老师的指导下,能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题,并应用已经驾驭的数学学问和方法解决问题
3、在具体的问题情境中,能探究解决问题的有效方法,能大致表达解决问题的过程,能在老师的支配下回忆分析和解决问题的过程
四、主要教学措施
1、从学生的年龄特点启程,多接受游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。