人教版五年级下册语文教案《儿童诗两首》-我想、童年的水墨画

人教版五年级下册语文教案《儿童诗两首》《儿童诗两首》包括《我想》和《童年的水墨画》两首诗

一、教学目标

1.知识与技能引导学生通过反复朗读，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感

2.过程与方法引导学生学习诗歌的写作方法，尝试自己写一首儿童诗

3.情感态度与价值观培养学生的想象力和创造力，感受童年生活的美好和快乐

二、教学重点

1.引导学生通过反复朗读，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感

2.引导学生学习诗歌的写作方法，尝试自己写一首儿童诗

三、教学难点

1.培养学生的想象力和创造力，感受童年生活的美好和快乐

2.培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力

四、教学准备

1.教师准备课文的范读录音和相关的图片、音乐等素材

2.学生准备笔、纸以及工具书，如字典等

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师播放《我想》的范读录音，引导学生认真听，用心感受诗歌的美好意境

（2）请学生谈一谈对诗歌的初步印象和感受

（3）教师简要介绍作者和诗歌的背景

2.学习《我想》

（1）引导学生自主朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句

（2）指名学生分小节朗读诗歌，教师相机指导

（3）引导学生思考诗歌中的“我”想变成什么？“我”为什么会有这些想法？这些想法给“我”带来了哪些快乐？

（4）学生分小组讨论，交流自己的看法

（5）请学生用自己喜欢的方式再读诗歌，体会诗歌表达的情感和意境

（6）教师引导学生根据诗歌的特点进行创作，尝试自己写一首儿童诗

3.学习《童年的水墨画》

（1）指名学生朗读《童年的水墨画》，教师相机指导

（2）教师出示相关图片和音乐素材，引导学生想象诗中的情景和氛围

（3）学生分小组讨论诗歌中描绘了哪些快乐的童年生活场景？你最喜欢其中的哪个场景？为什么？

（4）请学生用自己的语言描述诗中描绘的童年生活场景，体会其中的快乐和美好

（5）学生有感情地再读诗歌，感受诗歌的独特魅力和意境美

（6）教师引导学生结合自己的童年生活经历，分享自己的快乐时光和故事

4.拓展延伸

（1）教师引导学生阅读其他儿童诗作品，如金波、高帆等作者的儿童诗

（2）学生小组合作，选择自己喜欢的一首儿童诗进行朗诵或表演

（3）学生尝试自己创作一首儿童诗，并与同学分享

（4）教师布置课后作业有感情地朗读课文；背诵其中一首儿童诗；尝试创作一首儿童诗并分享给家人或朋友。