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运蔬菜教案中班篇5老师个人力量的提升,依靠于教案的写作,我们在写教案的过程中肯定要符合熟悉规律,以下是范文社我细心为您推举的运蔬菜教案中班篇,供大家参考5运蔬菜教案中班篇活动目标1对生活中常见的蔬菜感爱好,能大胆介绍自己熟悉的蔬菜的名称、形状特
1.征知道蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物并依据实物和图片上的线索,
2.辨别出哪些是蔬菜能大胆发表自己的看法或观点
3.关心幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式
4.探究、发觉生活中蔬菜的多样性及特征
5.活动预备学问预备幼儿已熟悉几种常见的蔬菜;自然角投放几种常见的蔬菜(胡
1.萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、菠菜、生菜)物质预备幼儿每人自带一样自己最熟识最喜爱吃的蔬菜;豆干、鸭子、
2.萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图;幼儿人手一份操作图标、水彩笔幼儿回答
6..师:“有些小伴侣已经找到规律排列了,还有些小伴侣还没想明白,这样吧7,我们自己动手试一试〃每组一份切好的萝卜,幼儿没人选择一段萝卜,依据萝卜的粗细特征共同
8.将萝卜完整地拼起来然后幼儿互换萝卜段进行重新排列9三.、它们也来比粗细出示幼儿活动材料《数学》第页《比粗细》
1..师:“原来,我们的书里还藏着16好的好玩的呢,除了茄子、黄瓜、丝瓜来2比粗细外,还有铅笔盒树木也来了,你们想看看吗,它们就在《数学》第页,哪个粗,哪个细来找一找〃幼儿操作
163..指导幼儿找出每一组中最粗的东西,并在它旁边做标记
4.指导幼儿用数字表示这些物体的粗细,从细到粗的挨X次排列5最终老师总结1-56运.蔬菜教案中班篇活动目标
4、理解诗歌的内容,把握各种蔬菜的基本特征
1、按幼儿的生活阅历进行续编2活动预备:图片录音活动过程
一、谈话、你们看到菜地里有些什么蔬菜?
1、它们是什么样子的?2
二、观赏儿歌、幼儿完整观赏儿歌,初步理解儿歌的内容
1、提问2⑴儿歌里说菜地里有些什么蔬菜?()你最喜爱儿歌里的哪一段?
2、出示图片,幼儿再次观赏,关心幼儿理解词语并学习蔬菜的基本特征
3、用说上句接下句的方法学习儿歌4
三、再次观赏儿歌、幼儿再次观赏儿歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵
1、幼儿边看图片,边跟着老师朗诵
2、分一半幼儿提问,一半幼儿回答
3、鼓舞幼儿按自己的生活阅历进行续编4运蔬菜教案中班篇5目标;知道常见蔬菜的名称及形状特征1大胆表述自己的观看结果,体验探究的乐趣2预备;自制拟人化的蔬菜(卷心菜奶奶)蛋糕图片1剪好的五官(眼睛嘴巴和鼻子)2幼儿收集各种蔬菜3过程
(一)查找熟悉的蔬菜出示蔬菜一家子,让小伴侣来找一找熟悉的蔬菜,并看一看蔬菜长什么样子的(摸一摸,闻一闻,说一说)
(二)说说蔬菜的特征集中沟通,引导幼儿说说能大胆表述蔬菜的特征1争论说说自己吃过的和蔬菜及吃过的蔬菜有哪些好处/2老师小结蔬菜是多种多样的,它们有不同的外形,颜色,气味,并且蔬菜里面还含有许多养分,能补充维生素,小伴侣们吃了它身体才会长的壮,有力气
(三)装扮蔬菜出示蛋糕,幼儿与卷心菜奶奶相互打招呼1提出任务;卷心菜奶奶的生日会立刻就要开头了,请小伴侣们自选一位蔬2菜客人,关心蔬菜客人装扮的美丽一点幼儿自选五官贴在蔬菜上,并说说自己装扮的谁?3
(四)给卷心菜奶奶庆祝生日幼儿扮演蔬菜客人给卷心菜奶奶〃庆祝生日,说说祝愿的话,如“我是青1菜姐姐,祝卷心菜奶奶生日欢乐〃我是黄瓜弟弟祝卷心菜奶奶健康欢乐〃合唱生日欢乐歌结束2活动过程:
一、共享沟通(介绍自己带来的蔬菜).你带来什么蔬菜?它是什么样子的?1幼甲我带来的蔬菜是白萝卜,它是白白长长的,下边尖尖的还有细细的根摸上去很光滑幼乙我带来的是青瓜,是绿色的它长得很有特色长长弯弯的像个月亮,摸上去刺刺的幼丙我带来的是菠菜,是绿色的它长得一叶一叶的下边还有根像胡须这些蔬菜是哪里来的?
2.幼种出来的,种在土里分析幼儿用已有的阅历回答老师在这一环节中始终以正面引导,不断地确定幼儿对蔬菜的熟悉和描述
二、播放幻灯片,了解蔬菜是哪里来的出示蔬菜的整体与局部的课件,关心幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长
1.方式(有的长在土里;有的长在水里)幼边看边说,生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯.小结蔬菜是种出来的,可以做成菜的植物2分析本环节播放的幻灯片太多太杂,老师们建议选折具有代表性的(如生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的菱白或藕即可)还有小结时没有稳定幼儿心情,集中幼儿的留意力语言不够简练
三、观看图片”猜影子〃王老师也带来一样蔬菜,瞧是什么蔬菜?1幼.儿集体答南瓜(南瓜爷爷又带来很多影子伴侣,)观看幻灯片,猜猜这些影子可能是
2.谁?(第几个是谁?)引导幼儿给它们标上数字幼甲(第一个方形的)毛巾幼乙床垫幼丙被子验证幼儿猜想结果
3.分析本环节幼儿猜想时,跑题太远了,我一紧急,没能把幼儿拉回来,老师应提出问题(如毛巾、被子、床垫是菜吗?是吃的食物吗?)我没能准时提出有效性的指导语,这就需要我平常的积累,更多的阅历,勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿老师
四、辨认各种菜,学习从菜中辨别出蔬菜南瓜爷爷带来了几位伴侣?它们分别是什么菜?(在黑板上出示数字卡
1.和种菜图卡)幼集1-体7答7位伴侣,是豆干、是鸭子、是萝卜、是白菜、是鸡蛋、是马7铃薯、是1青瓜2345(南6瓜爷爷要蔬菜7伴侣做邻居?请你们帮它找找哪些是蔬菜?)引导幼
2.儿猜想并说说哪些是蔬菜,并在操作图表对应的格子上画圈共同争论豆干是蔬菜吗?为什么?(豆制品,是经过加工的,
3.不是直接长在地里的)幼儿验证操作图表上的猜想结果共有几样蔬菜?(用数字表示)4分.析本环节个别提问较少,没有争论的基础点且幼儿操作练4习完应让幼儿共享沟通,验证结果由于我环节交代不详细,想请幼儿上来说说并展现自己的操作板,但发觉孩子们好几个要蜂拥而上,于是怕乱又取消了本环节这就是本活动最大的败笔
五、启发幼儿思索如何合理安排蔬菜的房子南瓜爷爷家四周有几栋房子?(用数字表示)1幼.儿有栋房子3师你们帮3南瓜爷爷找了几样蔬菜伴侣?幼儿有样蔬菜这么多蔬4菜怎么办?(房子只有栋,蔬菜有样,怎么办?)2幼.甲可以两个人一起住34谁和谁挤在一起比较好?(外形差不多,颜色差不多)3幼.甲胡萝卜和青瓜一起住师为什么要让他们一起住?幼甲由于它们都是长长的师还有不一样的吗?幼乙青菜和青瓜一起住?师为什么要让他们一起住?幼乙由于它们都是绿色的土豆和黄瓜可以放在一起,为什么?回去想想
4.分析幼儿用已有的阅历回答老师在这一环节中始终以正面引导,不断地确定幼儿的想法但引导提升幼儿从外形、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类,老师的引导语不够简练,有的没能提到点子上有待进一步提高提问的有效性活动反思本次活动我们从幼儿感爱好的蔬菜入手,活动前我们利用家长的人力资源请家长常常带孩子去菜场买菜,关心熟悉和了解蔬菜,在家中多让孩子帮忙摘菜,洗菜,做一些简洁的凉拌菜,激发孩子对蔬菜的爱好并通过自然角让幼儿进一步对常见蔬菜的熟悉活动中,孩子们自带最感爱好的蔬菜从它们的形状,名称和特征有声有色地介绍给同伴熟悉,让同伴们更直观、更真实的观看蔬菜,并让他们运用自己已有的阅历讲一讲,扩展对蔬菜的进一步熟悉孩子们能体现诞生生互动的效应,在开心轻松的氛围中,又接受了新的学问教学中,我采纳了幻灯片,让幼儿观看蔬菜是种出来的,接着抛出问题什么是蔬菜?当孩子们有了自己答案后,老师小结蔬菜是种出来的可以做成菜的植物然后,通过操作板让幼儿提升已有阅历找出蔬菜最终让幼儿从不同角度对蔬菜的外形、颜色、大小进行分析分类,从而得到阅历的启发第
一、在材料的丰富上和第一环节幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的名称、形状特征等做得较好教案设计也较抱负,但我在实施教学中活动流程不流畅,引导语不明确简练其次、老师的指导力量还有待加强我们有时候过于着急,盼望幼儿达成活动的目标,当他没有达成时就急于把答案告知幼儿,而把幼儿动脑的机会给剥夺了其实在活动中我们应当要急躁引导幼儿查找答案,幼儿不会时,则教给相应技能,幼儿会时,老师准时退出活动后,引导幼儿参加争论,阐述自己的发觉,对大部分幼儿没有参加的活动结果,不做确定或否定的评价,留给幼儿探究的空间,待全体幼儿参与活动后共同争论,得出结果活动点评活动中通过让幼儿自带蔬菜介绍蔬菜的形状,名称和特征和观看发觉幻灯片上的线索乐观思索,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好,活动效果好活动结束后,听课老师也全都熟悉到活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥老师的主导作用,才能真正促进孩子乐观思索与表达要注意启发幼儿的方法,赐予孩子思索的余地,让幼儿自己探究想出方法解决一节好课,需要老师不断的揣摩、不断的探究讨论和实践,才能发觉问题、解决问题,把课上精、上活这就需要老师平常的积累,更多的阅历来造就一名合格、睿智的幼儿老师运蔬菜教案中班篇活动目标
2、知道不同的蔬菜有不同的生长方式
1、根据蔬菜的食用部分,对蔬菜进行简洁的分类
2、培育幼儿的合作力量和记录力量3教学预备蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张教学过程
一、回忆蔬菜?、关心幼儿回忆都吃过什么蔬菜?
1、是什么样子的?2
二、蔬菜是怎样长出来的?老师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如西红柿、白菜、土豆、藕请小伴侣辨别一下是哪种蔬菜,并找出我们吃的部分老师出示蔬菜的整体余局部的课件,关心幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式(有的长在土里;有的长在水里;有的吃地上的茎叶;有的吃底下的茎)分析与反思看到整棵蔬菜的图片,孩子们发出阵阵赞叹〃原来西红柿是长在树上的〃土豆原来长在土里,土豆树还开白色的花呢〃原来荷花的根就是藕呀〃随着孩子们的阵阵赞叹声,他们的奇怪心被充分的激发出来,学习爱好也被充分的调动起来,达到了很好的教学效果但是“图片呈现〃的方式总感觉遥远不真实,假如活动当时能带孩子参过一下菜园,信任孩子们的印象会更深刻,理解也会更透彻
三、蔬菜分类出示多种整株蔬菜,请幼儿依据我们吃的部分进行分类大体分为(叶菜类、瓜果类、根茎类)幼儿分组争论确定记录的方法,完成常见蔬菜分类统计表教学反思在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节,我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间,每组幼儿可以共同争论并确定本组的记录方法(有的绘画、有的用符号代表)充分调动了孩子们的乐观性,并且培育了他们相互合作的力量运蔬菜教案中班篇活动目标
3、区分物体的粗细,感受粗细的相对性
1、尝试给个以内的物体按粗细进行正逆排序
26、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉
3、活动中体验到胜利的欢乐和关心别人的欢乐4活动预备幼儿活动材料《数学》第页《比粗细》切成段的长白萝卜完整地放在一只盘子里史豆、茄16子、黄瓜、刀豆、长白6萝卜若干活动过程
一、比较粗细.师:“昨天,小动物们去了蔬菜王国,他们说那里要进行蔬菜比比会,所以1要做好预备竞赛,先要选出四种蔬菜比粗细你们预备好了吗?〃幼:“预备好了〃
2.(出示吏豆和黄瓜),师:那现在动身了,先请出吏豆和黄瓜,可是
3.小动物们太忙了,你们能不能关心小动物找出他们中谁粗谁细〃.幼:“我想是黄瓜粗,史豆细〃
4.师/我知道这个难不倒大家,没错,史豆比黄瓜细,黄瓜比变豆粗〃5(出示茄子),师:〃看,我们的茄子也来凑喧闹了,茄子不服气了,他也
6.要来和黄瓜,电豆一起比一比,看看三中蔬菜谁粗谁细〃幼儿回答
7.师./哇,这也知道你们好棒,是的,吏豆比茄子细,茄子比黄瓜细,茄子8比豆工豆粗,黄瓜比茄子粗你们猜对了没〃.师:“蔬菜比比会进入最紧急环节,有请我们最重量级的刀豆和长白萝卜9现在有种蔬菜,,你们还能看出来,这种蔬菜谁最粗,谁最细吗?〃55幼儿给种蔬菜排列粗细1二
0、.排列粗细
5.师:种蔬菜我们已经知道他们的粗细了,你们还能排出最粗到细(从1细到粗5)的队伍吗,我请几位小伴侣上前面来表演下〃幼儿操作
2.师.:“我看到了,他们排队有一个规律,你们知道吗?谁来说说看,你3给蔬菜排队的方法?〃引导幼儿发觉“从粗到细,从细到粗〃的规律4刚.才的蔬菜比比会让蔬菜感到很疲惫,我们想让他们休息吧,看看这个
5.白萝卜,你们发觉了吗,这个萝卜也有粗细不同的地方,你们知道萝卜哪里最粗,哪里最细〃。