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高三历史教学教师反思总结篇5总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论,做出有指导性结论的书面材料,它能使我们准时找出错误并改正,不如马上行动起来写一份总结吧接下来给大家带来高三历史教学老师反思总结,盼望能给您大家带来关心高三历史教学老师反思总结1高考中我校文综成果较好,以至于让诸位烦劳,不远“千里〃来到舞钢,真是于心难安现将上一学期工作中的一些做法汇报给大家,不到之处敬请批判指正
一、教学工作中要有极强的责任心有责任心,特殊是极强的责任心,这是一名老师做好本职工作的重要保证面对高三的同学,更应具有极强的责任心对于高三的同学,这一年是他们特别关键的一年,是一个人生的转折点,对他们的关怀、爱惜无疑可以产生影响他们一生的作用作为一名任课老师,不论是课上、课下,辅导考试和生活学习都应当关怀同学,准时了解同学的状况,特殊在学习这一环节上,更应当倾注满腔的热忱,担负起自我的责任,“传道、授业、解惑〃,做好本职工作,教好自己的学科
二、端正同学思想,严格管理出成果作为我们面对的高三班级文科生,众所周知,是一个令我们老师头学习的效率
3、制定正确的教学方案和具体的教学方案一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个方案,都要事先有个统筹支配我们依据对高三教学的理解,依据同学的实际状况,仔细制订了系统、详密的教学方案和方案,统筹支配整个一年的教学任务、内容当然方案制订以后并非一成不变,可以在实施过程中,不断充实,使之更完整,或者依据实际状况适时适当调整
4、本学期基本完成了第
一、二轮复习第
一、二轮复习,以时间为挨次,对同一时间段内横向学问,即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础学问进行整理,揭示其间的关系,归纳单元结构和单元特征,并进行理论的概括和解释时间支配主要是在一模以前,这是打基础的阶段我们的同学状况和目前的高考形势打算我们必需注意基础,而且主要打基础复习时我们加强对同学基础学问把握程度的检查,立足于基础题,立足于基本力量要求题,像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和进展过程;对同学概括、评价、启示类历史力量进行特地的训练
5、乐观参与研讨会,吸取信息,学习阅历乐观参与教研室组织的高三历史教学研讨会,参与高考信息沟通会,并通过校友与同样奋战在高三教学第一线的其它学校老师进行沟通,相互学习,相互关心从中我们猎取了许多有益的阅历和信息,对我们今年高三历史教学大有关心反思高三历史教学,还有许多不足,但也取得很好的成果高三
15、16班本科升学率均超过70%以上为我们的学校能完成指标考出了好名声,也为了我们老师自身更好的进展,我们将不断努力,把工作做得更细更实,争取更好的成果高三历史教学老师反思总结5时间荏苒,转瞬20_高考已落下帷幕,回顾一年来的高三历史教学工作,感慨颇多,现总结如下
一、仔细讨论新课改区的高考和我省的考试说明高考的动向是高三教学的方向和指导06届的同学是福建课改的第一年我们本省没有历史可供我们回头借鉴所以我们把目光转向了已经课改省份的高考,以查找一些规律性的东西我们首先仔细讨论了宁夏、海南、广东、山东、江苏等课改地区的近两年的高考试卷,总结试卷的结构,难易,题型和考查的力量其次是查找那些在课改中脱颖而出的地区的做法和阅历教训I,如广东省的汕头地区在最近几年高考中历史成果特别好,我们便尽量查找汕头地区的模拟卷,他们的复习支配等再次是研读我省的考试说明,识读考试说明对高考力量要求、考试内容、试卷形式等的变化,从中解读命题意图、教育理念和主流思想我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想
二、全面规划科学支配各轮次复习第一轮复习的目标是稳扎稳打,夯实基础,从微观角度理清重大历史大事的背景过程影响由于高一高二年存在的一些条件限制,这一届同学到了高三年复习时历史的基础学问很不扎实,所以我们放慢了一轮的进度,力求同学建构起一个比较细密的学问体系在这一过程中,要求同学依托教材,对教材的文字(尤其是关键字),图片进行深挖其次轮复习的目标是纵横联系,对历史学问进行横向和纵向比较,留意扩展历史学问的广度和深度,从宏观角度建构历史学问体系,把握历史阶段特征这一过程,要求同学特殊留意教材名目,章节引言部分,留意历史大事经济、政治、文化相互的渗透和影响,以及不同时间或者不同空间历史大事的对比在二轮复习过程中,还要渗透一些历史史观,比如用文明史观全球史观唯物史观来解读历史现象历史人物在这二抡复习过程中,辅之以适当的训练练习贵精不贵多,比如选择题我们精选这些年比较常见的一些题型,如材料型选择题,时间型选择题,逆向选择题,组合选择题等主观材料题留意一些解题解题方法技巧的训练如审题时留意题目的指向是依据材料作答还是结合所学学问;从材料猎取信息时留意一些关键句词的把握甚至借助一些符号;答题时留意答案的层次性语言的规范性等在这些练习或考试过程中,要对同学的答案进行分析特殊注意同学在答题上所暴露出的问题,是普遍性的问题要关心同学找出症结所在,反复讲解答题思路和规律;是特别性的问题,要准时针对个别同学加强详细指导,并举出相关的题型,关心熟悉把握好详细的答题规律虽然工作量很大,但比较有实效
三、协作年段的支配,落实培优和辅差由于课时教紧,我们最终把辅差的工作和整个年段的教学结合在一起,提纲练习是整个文科班印发,然后错误率较多的同学集中解疑止匕外,备课组成员齐心协力分工合作苏老师在政教处主任和日常的教学之外,还额外担当了艺术班的教学我和付老师分别担当每周练习卷的选择命制我们在重大问题上要协商取得全都意见集体合作的力气永久大于个体最终,感谢赖校长和教务口在我们困难时当机立断的支持,也感谢李老师对我们班级历史教学无私的救济假如我们有取得肯定的成果,和他们的支持关心是分不开的再次感谢大家高三历史教学老师反思总结5篇痛〃的集体,相当的“头痛〃人数多,学情简单,特殊是同学基础差,不知道努力学习的同学较多尽管已经到高三,对学习的重要性加深了熟悉,行动有所收敛,但仍旧达不到我们老师的满足要想做好自己的教学工作,获得良好的教学效果,务必要端正同学的思想,在严格管理上下功夫我立足于本学科,以历史史实教育和启发同学,发觉同学的错误思想,准时订正同学的错误思想,使同学愿意学、情愿学和主动学另外严格管理同学的作为,向历史课堂50分钟时间要质量在课堂上我尽力唱好“教〃之主角戏,保证教学工作的正常进行不管什么样的同学,务必严格遵守老师的要求,让干什么才能干什么,不让干什么坚决不能干什么就是这样,保证了历史学问的学习和把握
三、狠抓历史基础学问的复习只有学好历史基础学问,才能谈历史力量的提高,才能应对每一次考试,使同学取得优异成果这几年来,我一般对历史基础学问进行两轮复习第一轮,以我为主导;其次轮,同学自我学习详细做法如下第一轮中,我先给同学通教材,即将每节课程消失的学问点、考点都给同学讲出来,有详有略,以加深同学的理解,加强同学的熟悉每个课时我一般进行教材的2节课,也许25分钟,剩余时间同学读书,读不完课下连续完成其次轮中,我精讲以前曾提到的重点,大量的时间留给同学,让同学多读书,多记忆,而且加快速度这一段是同学特别难受的一段时间,但这一段也是同学增分加快,成效显著的一段时间,非得这样不行在这两轮复习的同时,每周协作复习做一到二张单元测试卷,边记忆边做题,事半功倍,效果明显经过这二轮基础的复习,同学中特殊是中等以上的同学都能保证作题中的学问的运用,没有太多的生疏感,为以后历史专题的复习、文科综合试卷的练习都打下了坚实的基础
四、以考试为载体,注意同学力量的提高仅仅有肯定的基础学问并不能取得抱负的成果,对同学力量的培育也是重要的一环我一般是通过考试、通过对试题的讲解,培育同学分析和解决问题的力量我校每月一次月考,要么是平顶山摸底考试,要么是七校联考,这也许有10次每周我有一到二套历史卷子给同学评讲,这也许有40次到下半期文综卷子每周一次也许15次,这些加在一起同学也许做历史这一科卷子就有65次在每次考试或练习后,我都仔细对卷子做评讲,针对同学消失的问题,详略得当,细细点评我不拘泥于答案的公布,而是重点总结问题,查找不足,培育力量针对选择题、材料题和问答题等题型,我给同学总结解题方法,不同的问题采纳不同的解题方法,并系统的总结相像类型试题的共同解决方法,从中找出规律,给同学以方法,使同学避开走弯路,提高分析和解决问题的力量这样力量的提高,保证了同学能够应对任何一套试题,能够削减失误,以不变应万变,从而提高了同学的历史成果
五、勤于调查学情,准时调整复习策略复习工作是一个既漫长又重要的工作在一年的复习工作中,教情和学情都在发生变化,如何使二者有机的结合起来,产生最好的效果,这也是一个不能忽视的问题我在这几年的历史复习工作中,深切的感受到同学在〃学〃这一环节中的作用是务必突出的我认为适用的复习方式,但不肯定得到全体同学的认可,也可能效果不好,收效甚微所以我在历史课的复习中,常常找优、中、差三类同学谈话,了解和把握复习工作中的优点和缺点,针对提出的问题进行订正,转变复习策略,这样最大限度的维护了同学的利益,也就受到了预期的复习效果高三历史教学老师反思总结2
一、优点
1、指导思想有较强的“学为主体〃意识课堂教学较好的体现了由,,重教〃到“重学〃的转变,老师的导学和督学作用突出,课堂效率较高
2、内容设计有较强的内容优化意识在依托市学案的基础上,设计补充学案,补充学案环节清楚、任务明确,具有较强的可操作性
3、巩固措施体现了很强的课内落实意识每节课同学都有10-15分钟的自主巩固记忆时间,能保证让同学把复习的内容落实到记忆上留意检查方式的多样化,通过板演、默写、相互检查、相互提问等多种检查方式,充分调动同学动口、动手、动脑,使同学真正能够做到说出来、写出来、背出来、做出来,课堂效率特别高
4、训练上具有很强的模拟训练意识训练实行限时训练、赋分训练、答题纸训练的形式,留意培育同学的时间意识、分数意识和规范意识,仿真模拟效果较好
5、批改上批改细致入微,留意发挥批语的激励作用老师留意在批改时给同学写批语,通过批语加强对同学学习的督促和心理帮扶批改时对错因的分析全面条理,并留意对同学的归类分析,以增加讲评和帮扶的针对性
6、讲评上具有较强的方法指导意识留意审题方法和答题思路的分析;留意指导同学把握看分答题等技巧;留意同学答题思路的展现及指导
7、帮扶工作注意对同学的课内帮扶留意对边缘生和尖子生的课内指导与督促;留意对同学进行心理帮扶,以〃体验高考〃等详细措施,消退同学对高考的神奇感,并以轻松的课堂气氛对同学进行心理减压
二、建议
1、连续加强集体备课,进一步提高课堂实施的有效性集体备课既要备内容,也要备形式、备课堂实施环节和程序
2、要更加充分地发挥市学案的功能,抓好市学案各版块内容的落实应留意明确市学案和补充学案的主次关系,理清市学案和课本的先后关系O
3、留意复习内容的拓展和整合要加强学科内以及学科间学问的综合,加强与现实问题的联系要留意拓展内容的题目化和答案化,切忌泛泛而问高三历史教学老师反思总结3本学期本人任高三的历史下册的教学工作,这学期来,本人自始至终以仔细、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作以下是我在本学期的教学工作总结
一、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1、仔细制定教学方案学期之初,我就仔细的讨论高三历史的教材,依据同学的特点和教材的编排,并和学科的老师商议,共同制定了较为科学的高三其次轮教学方案其次轮复习的主要特点是专题复习,需要同学扎扎实实地把握基础学问,在同学已学过的学问基础上,适当加快了速度,既突出主干,又适当关照非重点在实际的教学中我仔细落实教学方案,并且依据实际状况对教学方案做出适当的调整,以使方案达到更加的士等口yc o
2、仔细备课,力争上好每一节课备课不仅是备教材,仔细把握教材的重点和难点,更重要的是要备同学备学法和教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,同时,力争每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结,不断反思自己的不足使自己有更大的的提高
3、坚持从末位抓起对不同层次的同学采纳不同的教学方法,让每一个同学在课堂上都有所收获在课后,对导师生进行相应的辅导,以满意不同层次的同学的需求,同时常常找学习成果不抱负的同学谈话,增加其学习的动力和学习自信念
4、用新的教学理念来指导课堂教学提高课堂教学的效率,注意学习方法的指导,不断引到同学形成科学的解题方法在教学注意培育同学的力量和自主学习的习惯,体现同学的主体地位,老师在课堂上尽量少讲,而发动同学去探究,通过自身的努力建构学问,体会到学习的欢乐,而老师只是同学学习的引导者、关心者、沟通者和参加者,我总是在课堂上极力的调动同学学习的乐观性,让同学真正的参加到课堂上来,让同学学得简单,学得轻松,学得开心
5、狠抓历史基础学问精确把握重要的史实、概念和结论,理清历史进展的基本线索、阶段特征和内在联系,形成学科内容的主干系统和学问网络
6、把握基本的记忆方法和习惯,精确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆学问,使学问网络化
7、理解重要的历史概念和结论,这是形成历史思维力量的基本途径
8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史进展的基本线索、阶段特征和进展过程,从宏观角度把握历史融会贯穿,形成历史学问的主干
9、复习策略1)每节课默写一个重点学问点2)以老师讲解为主,侧重全面学问点3)练习的进行,月考加强4)用时间讲析资料上的练习
10、学情1)同学基础性较差,识记力量差,有很多学问点学了即忘2)除了优生以外,其他同学的同学自主性都很差3)学习是不擅长思索,由于没有思索就没有问题也就不能内化成自己的学问4)同学主动与科任老师沟通,师生之间学科沟通较少
二、对复习的反思
1、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略,如上课前的默写、背书等这些在上届同学试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子
2、复习时(主要梳理学问)的时候,同学只需要简洁地回顾和记忆不需要深化思索在巩固练习中,由于对应的学问,刚刚呈现,只需要简洁再现,因而思维层次较浅,教学过程中基本上多是强化记忆,强行灌输式的教学方式,难以激发同学参加学习的热忱
3、对同学没有作到充分了解每位同学特殊是优生的需求与不足工作不够细,只是表面的作些,并没有真正细化分析,关心同学找出学习当中的缺点和方法
4、复习的针对性较差,往往面对的是全部的同学,可是每位同学的认知水平、基础学问都是不一样的所以在教学中没能作到因材施教,导致中等生、差生产生厌学的心情,最终导致放弃学习高三历史教学老师反思总结4本学期来,在学校领导的正确领导下,在高三班级组的详细组织和指导下,高三第一期的初轮复习工作进展顺当,现已完成教学方案的各项任务,较好实现了预期的教学目标现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下
1、仔细讨论高考高考的动向是高三教学的方向和指导每年高考总会有肯定的调整,所以只要高考还存在,讨论高考也是一个永恒的话题我首先仔细讨论了近三年的广东高考试卷,尤其是20—年、20_年高考试卷,今年高考虽然会有所调整,但确定是稳中有变我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和力量要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求,等等其次是讨论去年和今年的考试说明(考试大纲),识读考试说明对高考力量要求、考试内容、试卷形式等的变化,从力量、内容的变化中反映了怎样的命题意图、教育理念和主流思想我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想
2、认真讨论同学同学是教学的对象,更是学习的主体,最终高考的参与者,高考试卷的解答者经过接触,我们基本了解同学的总体状况基础薄弱,学习习惯差,学习态度不正教学上我们重基础学问的教学和检查、基础力量的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育,留意学习自信念的树立和纪律观念的培育只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风,形成较好的学习方法和习惯,提高。