三年级英语上册Unit5Let’seat!第5课时课教学设计人教PEP版

最新人教PEP版三年级英语上册Unit5Lef seat!第5课时优质课教学设计教学内容B.Lets learn;Lets do课时分析本课时为支撑对话交流的词汇积累课时学生会学习更多的食物名称，为他们能够顺利流畅地进行交流服务Lets learn部分，孩子们在Zoom和Zip做服务员的餐厅里点餐，Sarah正在用句式Can I have some water,please来向Zoom表示自己想要喝一些水Wu Binbin端着自己的蛋糕往座位上走，John和Chen Jie正在享受自己的食物fish和rice在这样的具体情o景中，学生能够非常自然地理解重点句式的意思和用法因此，在教学中要创设相应的情景,让学生在相对真实的语境中感受语言，使用语言Let,s do部分让学生听指令做动作练习了指令Drink some...Eat some...Cut thecake.Drink some...Eat some…在前一课时中已经学习过了Cut是学生第一次接触的动作在教学中，可以让学生边重复指令边做动作，这样有助于学生将单词的音与义统一起来进行记忆，以提高他们记忆效率标

1.能够听懂、会说、认读单词water,cake,fish,rice

2.能够听懂、会说、认读句式:Can Ihave some...please Hereyouare.

3.能够听懂短语Eat some...Drink some...Cut the…并做出相应的动作教学重难点

1.重点能够听懂、会说、认读单词，water,cake,fish,rice能够听懂、会说认读句式Can Ihave some...please Hereyouare.

2.难点能够正确使用Can Ihave some…来表达自己想要的食物教学准备

1.多媒体课件、录音机、磁带

2.食物卡片教学过程Step1Warm up

1.指令活动，I sayyou do.Teacher:Boys andgirls,lets dosome actions.I sayyou do.Clap yourhands.Stamp yourfeet.Wave yourarm.Drink somewater.Eat somebread.设计意图通过让学生完成指令，来营造积极的英语学习氛围，为学生下一步的学习做好准备Step2Lead in

1.在多媒体的帮助下，以语言及图片来创设餐厅的情境,复习有关食物的词汇及句式，为课文的阅读及展示做好准备Teacher Imhungry.Can wego tothe restaurantto have somefood Look,this isa restaurant.What foodcan yousee inthisrestaurant（请学生尝试说出看到的食物名称）What wouldyou like设计意图在情境中复习已知知识，为下一步的学习做好知识和心理上的准备Step3Presentation

2.导读，引起学生的阅读兴趣，然后播放课文视频学生带问题看视频Teacher Sarah,John,Chen Jie,Wu Binbinare hungry,too.They are in the restaurant.What wouldthey likeLets watchandfind.

3.播放课文视频，学生认真观察，尝试回答问题Teacher Watchthe videoof thetext.Teacher:Now tryto answerthe questions.（）1What wouldSarah wantto haveYes,she wouldlike somewater.（板书单词）（）2What wouldWu Binbinlike tohaveYes,he wouldlike somecake.（板书单词）Look,here issomecake.（展示图片，让学生理解单词的意思）Do you like cake（）3What wouldJohn likeYes,he wouldlike somefish.He iseating hisfish.（展示图片）This isfish.Do youlikefish（板书单词）Follow me,fish,fish.（）4What wouldChen JielikeYes,she wouldlike somerice.She iseating herrice.（展示图片）This isrice.Do youlike rice（板书单词）

（5）次播放课文录音，学生跟读Teacher Letslisten tothe tapeagain.Please readafter it.设计意图通过带问题听录音，培养学生认真倾听及抓住关键词汇去倾听的习惯通过回答问题，及图片展示来帮助学生理解新单词的意思，使学生能够更好地理解课文内容通过跟读，让学生获取教材内容的正确读音Step4Practice

1.出示食物图片，学生快速读出单词Teacher Lookat thepicture.Whats thatPleas sayit asquicklyas youcan.设计意图快速说出食物名称，使学生将字义与字音结合起来，帮助他们更好地理解新授词汇的意思

2.出示食物的一部分，学生猜出单词Teacher:Look,this isa partof thefood.What isthat Guess.设计意图以这样的形式来猜单词，一方面能够激发学生参与的兴趣，另一方面使他们在猜测中不断使用重点词汇

3.教师指向黑板上的食物名称单词，学生快速读出单词Teacher Ipoint yousay.Please saythe wordquickly.设计意图这个活动使学生将字形与字音结合起来进行记忆，帮助他们更牢固地记忆单词

4.教师展示食物类单词卡片，学生挑选自己喜欢的食物,使用句式Can Ihave some...来向老师表示自己的想法Teacher Lookat thesecards.What wouldyoulike Pleaseshow mewith thesentence:Can Ihavesome...,please设计意图让学生选择自己想要的食物，运用学习到的句式来表达自己真实的想法

5.让学生模拟餐厅点餐的活动，来进行对话Teacher:Boys andgirls,now weareintherestaurant.Whatwould youlikePleasemake astory andshow it.You canpracticein groupsand thenshow yourstory,lets findthe bestgroup.设计意图让学生通过模拟点餐这一情境来练习学到的知识，通过运用语言来掌握语言Step5Summary

1.以图片展示所有学习过的食物，根据教师的指令做出相应的动作Teacher Look,somewater.Drink somewater,please.This iscake.Cut thecake,please.Eat somefish.Eat somerice.Drink somemilk....设计意图通过指令性活动来让学生在活动中重现本课的重点词汇，起到总结、巩固的目的教学板书B.Lets learncakefishUnit5Lets eatlCanIhavesome...pleaseHere youare.。