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文本内容:
《倒数》的教学设计教学目标
1.使学生经过探索理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练地求一个数的倒数
2.在探索知识的过程中培养学生观察、比较、抽象、归纳的能力
3.培养学生独立探索的精神和合作交流的意识,并渗透“事物之间相互联系,相互依存”的辩证思想教学重点理解倒数的意义和会求一个数的倒数教学难点理解“互为”;求带分数、小数的倒数教具准备课件教学过程
一、游戏导入师学习之前,我们来做个小游戏请同学们结合语文的学习猜几个字,如果把“杏”字上下位置互换,变成什么字了?(呆)把“吴”字上下位置互换呢?(吞)师数学王国里的一些数也有这样的特性如3倒过来是Z73,倒过来是5你们能根据这些数的特性给他们起个名字吗?生倒数师今天我们就一起来研究倒数(板书倒数)
二、探索倒数的意义
1.师请同学们打开书本第24页,完成书上的算一算,再认真观察、思考,看看你有什么发现课件出示2x1=322…二-1x10=11810入屋7/二977立1x5=565师观察这些算式你有什么发现呀?生1每个算式的积都是1生2两个乘数的分子、分母互相颠倒师那么,你们能根据自己的理解说说什么是倒数吗?(师指名回答)师像这样乘积是1的两个数互为倒数为什么乘积是1的两个数不直接说是倒数,而要说成互为倒数呢?互为是什么意思呢?生1互为是互相的意思生2互为说明这两个数的关系是相互依存的师同学们说的很好,倒数是表示两个数之间的关系,它们是相互依存的,所以必须说清一个数是另一个数的倒数,而不能孤立地说某一个数是倒数比如2x3=1,不能说2是倒数或3是倒数3232师老师来做个示范,请同学么听仔细了2义3二1,可以说2是3233的倒数,3是工的倒数,工和3互为倒数你能学着老师这样来说22332一说吗?(指名回答)师老师这儿有两个判断题,请同学们来判断下是不是对的
①因为二1,所以2和之互为倒数()7777
②因为2xZ=i,所以2是倒数()727小结刚才我们认识了倒数的意义,知道乘积是1的两个数互为倒数,而且倒数不能单独存在,是相互依存的
三、探索求一个数倒数的方法
1.师你会求一个数的倒数吗?请同学们拿出草稿本,试着写出这几个数的倒数35课件出不424学生独立完成后,全班交流纠正学生的写法,在黑板上演示写法师老师也写了一个倒数,你来看看老师写得对不对?(』的3倒数是1,)2生1错的因为12=9,,不是互为倒数3322生2因为12与13相乘的积不是等于
1.
322.求带分数与小数的倒数师那到底怎么求带分数的倒数呢?(指名学生回答,课件演示学生的回答)师那小数的倒数怎么求呢?
3.想一想1的倒数是多少?有倒数吗?可以与你的同桌交流你的想法生1:1的倒数是1,1可以写成;,倒过来还是1生21x1=1,所以1的倒数是lo生30没有倒数,因为和任何数相乘都不等于1,所以没有倒数生40虽然可以写成9,但是倒过来是因为分母不能为0,110所以0没有倒数
4.反馈练习
①写出下列各数的倒数卷V2|
120.
32.5
②完成24页练一练
四、课堂小结学到这儿,你这节课有什么收获呢?
五、闯关练习机动题第一关我会填乘积是的两个数互为倒数1的倒数是它本身,没有倒数2的倒数是,的倒数是327/10025/16和互为倒数
40.7第二关我会算7X=12X=1/XX=
10.2=1第二关我会做4X6=1X=
0.5X=X=X O
六、课后延伸a的倒数是多少?1/a的倒数是多少?板书设计倒数乘积是1的两个数互为倒数1的倒数是10没有倒数。