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《小兔请客》教学设计教材分析《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减
(二)》的内容《小兔请客》学习的内容是整十数的加减法,是本单元计算教学的起始,同时也是进一步学习100以内加减法的基础它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础学情分析学生已经掌握了100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内加减法的计算大部分学生已经会计算整十数的加减法,对于看图发现数学信息和提出数学问题,部分学生已有了一定的基础,但数学语言表达的准确性仍存在很多问题,这些都是本节课学生学习的前提条件教学目标
1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义;
2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法;
3、认识加减算式中各部分的名称教学重点掌握100以内整十数加减整十数的计算方法教学难点理解100以内整十数加减整十数的计算方法教具准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程
一、复习导入同学们,你们喜欢听故事吗?(喜欢)今天老师给大家带来了一个故事,在讲故事之前我们先来玩个“抢答比赛,看谁反应得最快,声音最洪亮(出示课件)
1、3+2=5-1=10+10=20-10=
2、30里面有()个十()个十是60(设计意图20以内的加减学生已经学过,但是间隔时间长,学生难免遗忘,所以课前要简单复习,为后面的学习做好铺垫)
二、探究新知(-)创设情境现在老师就给大家讲个“小兔请客”的故事(板书小兔请客)在一个很美很美的森林里,住着一只勤劳善良的小兔子,小兔子种了很多果子,为了庆祝丰收,他请来了几个好朋友,我们一起去看看吧(出示第一幅情境图)客人们到了,小兔先端来了3盘果子,聪明的小猴悄悄数了数,发现每盘都是10个果子细心的小兔担心果子不够吃,就又端来了2盘故事讲到这儿,老师可要考考大家了,看看谁听得最认真,看得最仔细
(二)寻找数学信息,提出数学问题
1、看到这幅图你知道了哪些数学信息?生1小兔先端来了3盘果子,又端来了2盘果子生2每盘有10个果子生3小兔先端来的果子是30个生4小兔后端来的果子是20个师谁能根据我们得到的这些信息提出一个用加法解决的数学问题呢?生小兔一共端来多少个果子?师这个问题怎样列算式呢?生30+20=(教师板书30+20=)(设计意图启发引导学生发现数学信息,提出数学问题,解决数学问题,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的意识和能力)
(三)探究算法
1、你能用什么方法算出得数呢?请同学们利用手中的学具算一算生1用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;(课件演示摆小棒)生2在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所以20+30=50(课件演示拨珠子)生3我用的是组成,30就是3个十,20就是2个十,3个十加上2个十就是5个十,就是50;(课件演示)生4我是口算的,个位加个位结果写在个位上,十位加十位结果写在十位上师:你们说的真棒!请同学们想一想,大家刚才说的方法都能算出30+20的结果,但是哪种方法更简单呢?生口算的方法师对了,在解决问题的时候我们会想到很多方法,但是我们还要在多种方法中比较,找出最简单的方法(设计意图鼓励学生利用手中的学具动手操作,自主探索计算方法,培养孩子积极思考、大胆尝试的学习方法在多种方法中又要比较,找出最简单的方法)
2、试一试,你准行(出示课件)
(四)分析数量关系,介绍加法算式各部分的名称师你们真聪明!想出了这么多的计算方法现在谁来说说算式中每个数字表示的意义呢?学生汇报30表示原来有30个果子;20表示小兔又端来了20个果子;50表示一共有50个果子在加法算式中,每个数除了有它表示的意义以外,还有自己的名称我们把两边的数字叫做加数,把算出得数叫做和在30+20=50中,30叫加数,20也叫加数,50叫和(教师根据学生的回答板书)30+20=50(个)I I II I II I I加加和皿「皿「数数(设计意图简单的数量关系对学生来说有一定难度,所以不要求学生完全掌握,只要学生理解就行了,加法算式各部分的名称对学生来说是一个新知识,教师要详细讲解)
(五)创设情境,探究减法老师要接着讲故事了小刺猬家中有事,打来电话让它回家,小刺猬看看这些果子,真舍不得,于是它想到一个好办法,我们快去看看吧(出示第二幅情境图)通过这段故事和这幅画,你又知道了哪些数学信息呢?生原来有50个果子,被小刺猥扎走了10个师你能提出数学问题吗?生还剩下多少个果子?师怎样解决这个问题呢?(设计意图学完前面的知识学生难免疲惫,继续讲故事既能暂时缓解学生的疲劳,也能吸引学生的注意力,为后面的学习做好准备)
(六)小组合作交流,探究算法
1、学生讨论,互相交流
2、学生汇报,找出最简单的方法
3、说说每个数表示的意义(设计意图引导学生仿照加法的计算方法探究减法的计算方法,培养学生独立解决问题的能力)
(七)介绍减法各部分的名称在减法算式中,每个数字也都有自己的名称,我们把“一前面的数叫做被减数,-后面的数叫做减数,计算的结果叫做差(教师板书)50—10=40(个)I I II I II I I被减差减数数(设计意图减法算式各部分的名称对学生来说是一个新知识,教师要详细讲解)
2、试一试,你准行(出示课件)
三、巩固练习
1、口算(出示课件)(设计意图这道题紧扣教学内容,让学生在练习中巩固整十数加减法的计算方法)
2、解决问题元,30
(1)买这两样东西一共要花多少钱?
(2)羽毛球拍比乒乓球拍贵了多少钱?(设计意图这是一道解决实际问题的题目,提高学生运用知识解决实际问题的能力)
四、课堂小结这节课你学到了什么?掌握整十数加、减的计算方法,并能够正确的计算其结果布置作业完成课本第50页“练一练”的练习板书设计小兔请客30+20=50(个)50—10=40(个)I IIIIII IIIIIIIIIII加加和被减差数数减数数。