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教学设计方案教学设计方案合集7篇为了确保事情或工作得以顺利进行,往往需要预先进行方案制定工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划方案的格式和要求是什么样的呢?以下是店铺为大家收集的教学设计方案7篇,希望对大家有所帮助教学设计方案篇1教学设计中应该注意的几个问题提到教学设计,大家太熟悉了,从我们当老师的第一天起,就和它打上交道,我在准备这个稿子时在百度里输入教学设计四个字,出来的结果有3690万条,可见关于这方面的内容实在是太多了我们今天要谈的,是我们在一线遇到的一些想不到的问题,或者说是平时不注意的问题借着太原市第一届教学设计大赛,要出一本“优秀教学设计〃集,我们在座的各位有一些人是参与了这项活动的,这本书中是来不得半点马虎的本次大赛我县共参与了45份教学设计,而一等奖的只有4名(语数各两名)我想在皮皮上(格式)问题不大了(不是没有了),但在瓢瓢里(书写内容)上问题依旧很大(甚至可以说非常大),原因来自多方面如三维目标不全面、不具体、不可测;如目标的表述不规范;如缺乏对这些问题的培训与指导.今天我们就一起来探讨这些问题
一、单元教学首页按照太原市教研科研中心研制的表格来看,共分为两大块内容”制定教学目标的依据〃与〃教学目标〃由于教学目标我们还要在课时首页重点讲,所以我们这里只谈制定教学目标的依据中的两块内容——课标要求与教材分析〃和“学情分析〃L课标要求与教材分析老师们平时遇到的是什么问题呢?第一,不知道具体写哪些方面的内容第二,从教参中抄写单元概要〃,而且抄得很有理,教参还能出错啊!其实这部分内容是在我们的学科是应该有一个比较规范第一单元第二课原文选自《胡适自传》,标题是编者加的它的体裁是传记,堪称文学的传记,传记的文学,既可供胡适研究者参考,具有史料价值,也可供文学爱好者欣赏、阅读,具有文学价值文章内容翔实,饱含感情,既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求,又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易,表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起,着重写出母亲对自己的“做人的训练〃,对自己少年时代乃至一生的重大影响,由此表达自己对母亲的理解与感激从胡适一生的奋斗与追求,从他在学术史上的‘地位与成就来看,母亲对他的影响是功不可没的因此,教学本文应该从宏观上确立把握好重点,解决好难点,同时还要注意拓展学生的视野,感悟胡适及其作品所包含的人文内涵
二、教学设想鉴于上述思考,本文教学时应从三个角度展开,也就是分三个环节进行第一个环节,远处看课文,读标题,了解作者,对课文及作者作一般性的了解第二个环节,立足课文,感知内容,感悟作者的思想感情这是本文的教学重点所在,为训练语文能力打下扎实的基础熟读全文,理解母亲对我的做人训练,感受作者对母亲的感情,成为本文的重点第三个环节,立足课文向外看,拓展视野,增长见识,丰富语文素养这三个环节的安排由易到难,由课文向课外拓展,主次分明,重点突出第一个环节的设置,意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的,由胡适的作品延伸到他的学术成就,由他对母亲的感情延及他的文化观
三、教学准备学好本文,需要学生做好如下准备工作第一,搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲,把握其主要内容;第二,查找资料,初步了解胡适及其他的家庭情况教师课前需要阅读《胡适自传》,或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇,感悟母亲对儿子的深深关爰,以及胡适对母亲那种〃生未能养,病未能传,毕世助劳未能丝毫分任,生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情
四、教学目标
1、熟读全文,理解并掌握本课生字新词;
2、理解文意,概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点
3、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义
五、教学建议用3课时学习本文前2课时学习课文,把握文章内容,体会母子情深;后1课时举办主题讲座一胡适和他的《先母行述》,让学生了解母亲对儿子寄予的厚望,了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式,同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念以及〃生未能养,病未能侍,毕世勘劳未能丝毫分任,生死永诀乃亦未能一面’的深深哀痛,以达到丰富学生情感、拓展文化视野的目的互动过程
一、导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》歌曲是如何歌颂母亲的?你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品?用一句话解读作品的主要内容或者思想感情学生口头交流母亲是我们人生的第一位老师我们应该感激她今天我们一起学习胡适的《我的母亲》,了解他的母亲是一位怎样的母亲,作者对母亲感情怎样
二、初读课文,感知课文内容默读提示及要求
1、抓住关键句、段
2、注意字词,读准字音,辨清字形文经给糜翳q止止口
3、读完后,用一句话总结全文
4、理清文章结构
三、再读课文,注重自己的独特体验
1、让学生提出自己在阅读中遇到的难题,或者值得思考的问题,集中起来加以讨论
2、教师提出问题,共同探讨⑴用一句话概括母亲的形象特点—“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父〃⑵为什么说她又是严父?插入胡适家庭背景资料介绍⑶课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性?课文写了母亲这样几件事情
①叫我早起,聆听教诲,催〃去上学;
②我说了不该说的话,她重重责罚我;
③新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;
④受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;
⑤听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱通过写这些事,表现母亲以下品性她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话⑷请你就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解与看法
四、朗读下列语句,联系上下文,体会加点词语的含义(题目见课后研讨练习三)引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意,以学生的理解为主,教师作必要的点拨、提示
五、结合自己的实际谈谈学习本文的收获,说说自己在哪些方面受到母亲的影响,然后写在随笔本上延伸拓展
一、主题讲座胡适和他的《先母行述》发放资料《先母行述》,对照文章学习,让学生比较充分地了解胡适的成长经历,体会他对母亲的深厚感情,丰富学生的情感和文化素养,增长见识
二、讲座内容
1、胡适生平简介
2、解读《先母行述》,了解母亲,感悟作者对母亲的深厚感情
3、我们从中学习什么教学设计方案篇5【教学目标】
1、认知目标⑴学习并掌握下列词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切⑵了解有关大雁的科学知识
(3)了解作家作品
2、能力目标训练语言表达阅读体验与个性观点的能力,提高阅读理解课文的能力,书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养
3、情感目标激发学生乐学、爱学语文的热情,尊重、爰护学生富于个性的学习体验与发现,使他们在团队的协作中互动学习,在竞争中取长补短,在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我,在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心【教学过程】
一、设置情境大家听说过电影《木乃伊归来》吗?那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影,不禁让我们联想到恐怖〃……(阴森、黑暗、骰髅等)这些词语现在当我们看到《大雁归来》这个题目时,不知大家会想到些什么词语?(春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……)看来同学们都深受此文的感染,都对它留下了美好的印象,那么谁能介绍一下本文的主要内容呢?
二、整体感知
1、明确文章的主要内容春天,大雁归来的活动
2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受获得了不少有关大雁的知识?凄凉;雁是群体生活的鸟类;)寸寸(大雁飞行的路线很直;雁队的数字以六为单位;孤雁通常鸣声明确本文具有很强的知识性
三、精彩赏析
1、语言形象优美⑴作者是一个著名的……?(环境保护主义者)对他而言,发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事,真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享,怎样使读者喜欢看他的作品,你认为他还要在他的文章里添加些什么?学生发言对大雁的热爰;语言十分优美这两点恰是本文难能可贵之处这两位同学真是慧眼识真珠玉,就让一起先赏析文章语言之美⑵学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受
(3)学生总结A、大量运用修辞手法,有比喻、拟人等,使文章形象生动,可B、多处运用对比的写法,突出大雁的特征;C、词汇丰富多彩⑷仿写句选一句你喜欢的句子,仿照它另写一句或者,仿写老师从文中提炼的句子,来小试牛刀例一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时,春天就来到了⑸学生精彩仿写句选一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天就来了一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时,冬天就来了一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了十月的新衣时,秋天就来了(教师给予表扬刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的〃精巧绝伦来形容)
2、爱〃融化在字里行间⑴为了观察研究大雁,作者都是怎么做的?他半夜三更偷偷潜伏〃在沼泽里,只为了聆听大雁的集会;几乎年年都统计光临农场的大雁的数据,并作科学的考察;长期观察大雁的生活习性;⑵同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习,那么作者呢?他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深?而又是什么推动他为大雁付出那么多呢明确是爱他在字里行间处处流露着对大雁的深情“我们的大雁我们刚到的客人〃这些孤雁是伤心的单这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中,如:身”
(3)阶段小结学生对上半节课的教学内容加以总结概括,明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体
四、质疑畅谈
1、学生针对文章能提出一些疑问说大雁知道威斯康星的法规是什么意思“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么?
2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果:作者用了许多拟人手法描写大雁,也是有感而发一对大雁的喜爱之情在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性,雁群就像人群似的,有集会,有辩论,讲亲情,讲友谊大雁身上有许多珍贵的品质团结,勇敢,善良,温和,大方,这些从文中许多地方都可以看出来
五、拓展延伸结合研讨与练习一,谈谈人们究竟失去〃了什么东西?教学设计方案篇6
一、导入新课师昨天,我们已经初步学习了《给予是快乐的》这篇课文,谁能来说一说这篇课文主要人物有哪些?(板书保罗小男孩)整个故事是由什么事物引起的?(一辆新车)谁能说一说这篇课文的主要内容呢?(圣诞节前夜,保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇,并与小男孩工度了一个美好的夜晚,领悟到了给予是快乐的”这个人生道理)
二、品读感悟
1、上一节课读文章时,老师发现很多同学都被文章深深感动了同学们都在用心朗读,用心体会,现在老师希望你们能用你喜欢的方式再读读课文,把最让你感动的句子多读两遍,试着抓住重点的标点、词语、句子,联系上下文来谈谈你感动的原因,读后可以与小组的同学父流父流
2、小组交流
3、大组讨论1实物投影第一次保罗错了A说说感动的原因保罗原本以为小男孩会希望也有一个这样的哥哥,但小男孩却说希望将来也能像你哥哥那样〃这令保罗惊讶,也令我感动,我感动小男孩,不是想着获取而是想着给予板书不是获取而是给予B谁能把这一段话读好,把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢?自由练读;指名读;评读;分角色读C过渡保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了,于是邀他乘车兜风还有令你们感动的吗?2实物投影〃车开了一段……那些好东西了A说说感动的原因保罗原本以为小男孩是想炫耀一下,但小男孩却是为了给他有残疾的弟弟一个希望,希望对于脚有残疾的人来说,最大的痛苦是不能和正常人一样行走自如,来去自如,而小男孩要给弟弟买一辆新车,对弟弟来说这是最大的幸福和安慰,足以看出小男孩对弟弟的关爰之情师板书不是炫耀而是关爰B小男孩说的那一番充满爰心的话真让人感动,谁能念这一段话?指名读、挑战读拓展你觉得小男孩想向弟弟描述的新车是怎样的?多么坚定的承诺,多么美好的愿望!相信小男孩会在多年后实现自己的梦想你认为那时最快乐的人是谁?为什么?师老师相信你们是一群充满爰心的还孩子,让我们再一次有感情地读读这段话3保罗下了车,把弟弟抱进了车里……他们三人一起度过了一个难忘的夜晚说说感动的原因他们三人一起度过了一个难忘的夜晚(多媒体展示)0看着车窗外的一切,车内又会是怎样的一番景象呢?同学们,如果你就是其中的一个小男孩、小弟弟或是保罗,你会说些什么,做些什么、想些什么呢?围成小组互相说一说现在谁能说一说为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的?
三、总结深化
1、出示名言高尔基曾经对他的孩子说给永远比那快乐〃(电脑)巴金爷爷在《给家乡孩子的信》中说〃人活着就是要给我们生活中的社会添上一点光彩这样我们的生命才会开放一心为自己,一生安慰自己的人什么也得不到
2、读了课文,你向想到了什么呢?拿出纸笔,把你最想说的一句话写下来
3、学生书写,小组交流,选相互好的,放到投影仪上,大家一块儿读
4、师总结让我们向文中的小男孩学习,共同播撒爰心,赢得自己的幸福、真正的快乐板书20给予是快乐的保罗小男孩一辆新车惊讶不是获得而是给予又借了不是炫耀而是关爱教学设计方案篇7【教学目标】
1、认识6个生字,会写14个生字,正确书写〃疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴〃等词语
2、能根据课文情境读好年轻人说的话,并有感情地朗读课文
3、读懂文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感受人物形象,体会人物各自的人格魅力,懂得什么是真正的尊严【教学重点、难点】
1、从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会人物的人格魅力
2、理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话,体会为什么说年轻人有尊严,百分之百是富翁【教学过程】
一、激趣引疑
二、初读课文,感知内容
1、学生自由读故事,要求读正确,读通顺难读的地方多读几遍,想想课文主要讲了怎样的一个故事
2、读后交流
三、研读课文,感受人格魅力板块一
1、学生自由读课文,思考从哪些语句感受到年轻人多么需要食物找出有关句子,反复读一读
2、读后交流板块二
1、学生再读课文,思考一个如此迫切需要得到食物的年轻人,在面对杰克逊大叔送上的食物时,是怎样说,怎样做的?
2、交流指名读有关句子,随机引导有感情地朗读,注意体会年轻人疲惫但坚定的语气
3、引读
4、说说读完这部分内容后的感受板块三L读课文,找出写杰克逊大叔的句子,反复读一读,说说自己的体会随机引导年轻人没有,但他有
2、想象说话我想对说自由选择对年轻人或杰克逊大叔说【教学设计方案合集7篇】的写法要说明属于课程标准哪部分的内容,要列出课标中相对应内容的具体要求,最好将对应的条款都写出要写出本单元教学内容在整个学科体系中的位置及前后联系,能够对本单元内容进行分析,并初步理解编者的意图能对本单元的教学提出主要的教学建议
2、学情分析这部分内容要结合学生的实际进行分析,特别是要能够结合本县本校的实际,以及学生的真实状况,如果能列出具体的数据更好教师非常认真、详细地了解学生的情况,这是活动设计和实施的基础,反映了教师正在把新课程的理念和自己的教学实践结合起来
二、教学设计首页有关课时教学首页,其内容包括有班级授课时间〃章节〃第几课时课题课的类型〃教学仪器〃教学方法〃教学目标〃教学难点重点”使用教材构想参考资料等部分的内容在全全下校的过程中,其中栏目填写齐全与否是很重要的一项指标,但我们看到的情况往往也就是老师们忽略这些细节,不是缺这就是缺那尤其是日期,很多老师是不想写的,这在每年的评审职称时也常常遇到,有的就很不幸地被确定为假教案〃,只要是假教案的就一票否决”使用教材构想〃是新增内容,很多老师在填写过程中很困惑,我想大家这里要记住四个字——增、减、改、调〃,只有遇到这几种情况时才会需要填写这部分内容,也就是说这部分内容不是每节课都要填写的,如果每节课的教案都写,我们真不知道要教材还有什么用我们学科是个特例,老师们在备课时,特别是精备课时,都会对教材进行一些变动,甚至很彻底,有的上完一节课都找不到一点儿教材的影子,所以这里就需要进行填写下面我们着重谈一个重点一〃教学目标”的制定及重难点的确定
1、教学目标的基本内容及书写要求基本内容包括A、应让学生掌握的知识点和技能训练要求;B、让学生经历怎样的学习活动过程,在体验中学会解决问题的思维方法;C、学习知识的兴趣、科学态度和精神,良好的学习习惯等书写要求包括A、目标的表述正确规范;B、目标的内容全面准确;C、目标的要求具体可测;D、目标设计要关注差异下面我们就通过一个案例来说明(初中信息技术之电子邮件)知识与技能
1.能举例说明电子邮件的特点及其地址的组成;
2.知道免费电子邮箱的申请过程并能申请到自己的电子邮箱;
3.能独立进行电子邮箱的登录及收发电子邮件的操作(包括添加附件);
4.有基础或操作能力强的学生,尝试使用同时给多人发送邮件、抄送、密送邮件等操作(拓展目标)过程与方法
5.通过“异质分组进行学习交流”,学生之间能取长补短”针对性地解决各自在学习上的困难与问题,提高学习效益;
6.通过〃利用公共邮箱实现信息共享的实践活动,体验电子邮箱在合作学习中的应用价值情感态度价值观
7.在使用电子邮件的过程中,增强网络安全意识,增强个人信息的安全保密意识
2、数学学科教学目标的类型数学学科的总体目标再细分为认知领域、情感领域和动作技能领域的目标这里我们着重分析认知领域的教学目标认知领域可分为六个层次知识、领会、运用、分析、综合和评价知识是对以前学过的事实、方法、过程和理论的记忆,属于最低认知水平的学习结果领会是指能够借助于转换、解释和推断等三种形式来把握学习材料的意义运用是将习得材料应用于新的情境以解决问题分析是将整体分解成构成成分和理解其组织结构综合则是将部分组成新的整体,以产生新的模式和结构评价是指对学习材料做出价值判断,属于最高水平的认知学习结果把课程标准中的关键词进行了一个分类,我们大致可以把教学目标分为三个层次(六个层次不易掌握),这些关键词对于我们写教学目标有着很强的指导性,可以有效地防止我们把教学目标定得过高或在教学设计中,几乎每一位教师都在设计教学目标我们学科大致是这种情况,当然其它学科也普遍存在,那就是把教参上的教学目标抄到教案本上但我们往往发现,教参上的教学目标常常是含糊不清、难以观察、缺乏层次性和难以操作,很多老师抄完都不知那上面说得到底是什么,无法发挥教学目标的功能有不少教师设计的教学目标经常有通过教学,使学生掌握的知识〃、〃理解的知识〃、让学生对感兴趣〃、〃学生学会等等,这里出现的掌握、理解、感兴趣、学会,都发生在学生的头脑里,根本无法观察到所以我们主张用知觉、记忆、理解、创造、欣赏、热爱等描述内部心理过程的述语来陈述教学目标,然后再用可以观察的行为作为例子,即列举反映在心理变化的行为样品,使这个教学目标具体化
三、教学设计续页及尾页教学设计的续页及尾页包括很多栏目,主要是教学设计的流程,这部分内容切忌写成课堂实录,在这次首届教学设计大赛〃中出现了不少这样的作品,表现为师?生〃、〃提问?回答?〃等其次是当堂训练与达标检测设计,这在我们的学科里非常重要,要紧扣教学目标,形式灵活多样,体现低起点、多层次学以致用,作业量适当建议大家借鉴作业布置要求,只要出示相应的内容即可教学反思可以分课例呈现、归因分析、改进措施〃三部分内容来写教学设计方案篇2【学习目标】
1、学习课文,了解课文的主要内容,弄清巴迪父母的不同评价对孩子起了什么作用
2、训练学生自读自悟、质疑问难的能力,发展学生思维及语言表达能力
3、有感情地朗读课文,把自己感受最深的部分背下来
4、学会生字,理解文中不懂的生词
5、在讨论的基础上能及时写下自己的真情实感【学习重、难点】对精彩极了和糟糕透了两种完全不同评价的理解【学习准备】预习,大体了解课文的内容,提出自己感兴趣的问题查阅有关资料等【课时划分】两课时【教学设计】第一课时R学习目标
1、初读课文,了解课文主要内容
2、引导学生质疑并通过朗读,讨论解疑[[教具准备
1、抄有现代诗教育与孩子的投影片
2、抄有整理学生提出的问题的投影片[教学过程
一、谈话,朗读诗歌引出课题
1、投影片出示现代诗教育与孩子引出课题
2、由课题提出问题1为什么要打引号?⑵分别是谁说的?⑶为什么会这么说?
二、自读课文,整体感知
1、学生自由读课文
2、思考为什么会有两种完全不同评价?
3、再读课文,质疑问难(引导学生梳理出自己感兴趣的问题)
(1)父母各自不同的评价对孩子起了什么作用?结合实际谈感受,相机指导感情朗读(花时间使学生切实理解第一个问题,这对解决后两个问题起着关键作用)⑵为什么我越来越体会到我是多么幸运?以生活例子具体说说幸运和不幸运⑶作者为什么说精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点一那就是爰?结合第二题,以简笔画形式来理解
4、小组合作,探究,解疑
5、班内交流、汇报成果,教师点拨,相机指导感情朗读
三、小结
四、作业准备下节课的辩论赛【板书设计】
19、精彩极了和糟糕透了母亲鼓励父亲批评兼而有之(幸运)只有一种(引入歧途)教学设计方案篇3【教学目标】
1、认读字词
2、理解各则语录
3、整理、积累语言材料
4、学习和继承中国古代先进的学习方法和态度,初步了解中国古代优秀的传统文化和辉煌成就【教学思路】板块式教学思路,全课的教学主要分为三个板块【教学重点】诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语,以养成语感【教学难点】读懂《论语》,掌握其中的学习方法和学习态度,并联系自己的生活体验,深入感受《论语》精髓【教学过程】
一、导入宋臣赵普曾经告诉宋太宗说臣有论语一部,以半部佐太祖定天下,以半部佐陛下致太平的确,我国两千年来,不论立身处世以及政治社会,皆以儒家思想为中心,而论语便是最精粹最可靠的儒书,所谓半部论语治天下,便是这个意思宋代大儒朱熹,把论语、大学、中庸、孟子合称四子书,并分别为大学、中庸做章句;为论语、孟子做集注朱注四书,后来历代朝廷都定为官书,是科举考试的标准本,所以流传极广,影响也最大我们课本上的就是朱熹的集注(第45页)
二、认读课文(15分钟左右)
1、同学们自读课文的阅读提示
2、各自大声地朗读课文
3、听读课文,注意校正读音,体会语调
4、分则朗读课文,每读一则,都要求对应着点读课文注释
5、分学习小组,读课文,说注释,说译文
6、全班同学大声、流利、快速地朗读全文
三、析读课文(12分钟左右)
1、同学们双向交流,互相提出或解答自己不懂的词句
2、同学们试作批注,概括每一则的内容大意
3、教师指导同学们运用与学习有关这个句式说话如学而时习之与学习方法有关,与学习习惯有关,又如不耻下问与学习态度有关等
4、教师指导同学们就课文中喜欢的成语或短语说话,要说说为什么喜欢它
四、理读课文(2分钟左右)老师下发印有分类式学习笔记的练习纸,请同学们根据纸上安排好了的类别整理课堂笔记(或者老师提出整理的要求,同学们在笔记本上进行整理)
1、在作家作品类记下孔子(前551前479),名丘,字仲尼,春秋时鲁国瞰邑(现山〜东省曲阜市东南)人,我国古代伟大的思想家、教育家《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书,是儒家经典著作之一
2、在成语类记下学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问三人行必有我师
3、在名言警句类记下
(1)用于学习态度不耻下问三人行必有我师学而不厌敏而好学知之为知之,不知为不知⑵用于学习方法学而时习之温故而知新默而识之知之者不如好之者,好之者不如乐之者⑶用于思想修养人不知而不愠三人行必有我师⑷用于思想方法学而不思则罔,思而不学则殆⑸用于人生感悟逝者如斯夫,不舍昼夜
(6)用于日常生活有朋自远方来,不亦乐乎
4、难句翻译类练习
(1)有朋自远方来,不亦乐乎?⑵温故而知新,可以为师矣
(3)三人行,必有我师焉⑷知之者不如好之者,好之者不如乐之者⑸逝者如斯夫,不舍昼夜
(6)知之为知之,不知为不知,是知也下课之前,同座同学互相交换检查分类式学习笔记
五、作业
1、背诵《论语》十则
2、课外收集其他关于学习方法和态度的格言警句【创意说明】此教学设计的亮点在于分类式学习笔记这是一种整理性的课堂学习活动,也称作理读而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动,它所养成的是一种分类整理的能力及习惯这种能力及习惯训练得越早,学生对语言材料归类的意识就越强而归类是研究性学习的重要技能之一在课堂上指导学生学用分类式学习笔记,是在向传统的做法挑战平时课堂上,学生花大量时间记录的、知识零散的课堂笔记,包括对教师苦心设计的大量板书的笔记,在知识积累、能力培养、习惯养成和提高教学效率上,作用到底有多大?在课堂上指导学生学用分类式学习笔记,同时也是在依循新修订的初中语文教学大纲的要求,设计立意高远的课堂实践活动学生实践活动的问题,是新大纲最为着重强调的内容之一大纲在教学中要重视的问题中这样陈述道教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会这是在告诉我们,学生应在我们的语文课上进行充分有效的语文实践活动这一点,现在已是不容置疑的了教学设计方案篇4前期准备
一、教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)。