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义小学苏教版小学科学六年级上册教学计划X2021—2022学年第一学期班级六年级任课教师XXX
一、教学目标科学知识目标
1.初步了解常见的物质的变化
2.初步认识人体的主要生命活动和人体健康
3.了解生物的生存条件和生物的多样性
4.知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况
5.了解技术是人们改造周围环境的方法,是人类能力的延伸,工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程科学探究目标
1.能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题,提出有针对性的假设,并能说明假设的依据
2.能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案
3.能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料•、调查、案例分析等方式获取事物的信息
4.能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图等方式记录整理信息,表述探究结果
5.能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致
6.能对探究活动进行过程性反思,及时调整,并对探究活动进行总结性评价,完善探究报告科学态度目标
1.表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣;的发现与研究对应的化石模型的过程的化石模型中,体会化石的作用
3.在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中,体会化石的作用
1.通过阅读资料,知道什么是化石,重点学会从化石中获取
1.认识化石及其形成过教师材料化石文字、识别常见化石,了解化石的形成过程信息,知道化石告诉我们程图片、视频、实物等
9.化石告诉我们什
2.观察几组化石图片,学会从中取什么
2.学习从化石资料中获1相关资料么信息,并加以分析取信息学生分组材料化石
3.在分析化石资料和古生物复原图难点分析古生物与当今
3.分析古生物与当今生文字、图片等资料的过程中,发现古生物与当今生物之生物之间的联系物之间的联系间的联系
1.通过阅读用化石作证据的各种科教师材料用化石作学假说的资料,更加全面地认识化石重点更加全面地认识化
1.知道化石作为证据在证据的各种科学假说的科学价值石的科学价值科学研究中的价值的资料
10.用化石作证据
12.通过分析有关生命演化史的信
2.分析生命演化史模型息,从宏观的角度认识生命世界难点通过分析有关生命
3.写一篇有关化石是如学生分组材料相关
3.运用化石证据,证明“人猿同祖演化史的信息,从整体的何为“人猿同祖论”提供资料论”角度认识生命世界证据的短文教师准备各种大小
1.认识太阳系八大行星的基本特的球体各1个(弹子重点收集八大行星的大球、网球、棒球、高征,建立太阳系的科学概念小和距离太阳远近的数据
1.认识什么是太阳系尔夫球、沙滩球、瑜
2.通过搭建太阳系模型,理解太阳信息
2.比较八大行星的大小
11.太阳系大家族1伽球、篮球、足球,系行星之间的关系和距离太阳的远近也可用差不多大小的第四单元探
3.阅读文本资料,体悟人类探索行难点通过建模探究八大
3.阅读八大行星的资料10-12其他球体代替)、卷索宇宙行星的排列关系星奥秘的意义尺学生准备彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规
1.能够参与夜晚观察星空活动,记重点观察星空,认识典教师材料观察星空
1.认识星座录自己观察到的星座特征型星座记录单、星座图片和
2.看星座寻找北极星,做
12.观察星空
12.认识大熊座和小熊座,学会寻找视频资料星座放映器星空中的北极星难点利用北斗七星寻
3.认识银河系
3.知道银河系是由超过1000亿颗恒找北极星学生分组材料纸杯、星组成的,了解银河系的概况铅笔、锥子(或铁钉)、
4.学会观察银河系,感受到环境污染手电筒对星空观察造成的影响
1.了解太空观测工具的发展历程,重点认识人类冲出地球教师材料相关视频
1.人类探索太空的观测体验技术对航天工程的重要性的历程和图片工具的发展历程
13.冲出地球
12.知道人类冲出地球的探索历程,
2.人类冲出地球的历程简单了解火箭的工作原理难点了解物体冲出地球学生分组材料沙袋、
3.体验地球引力
3.通过体验地球引力的活动,认识需要足够大的速度小球、羽毛;纸火箭、物体冲出地球需要一定的速度橡皮筋、纸筒
1.认识各种航天器重点认识人类冲出地球
1.了解太空观测工具的发展历程,教师材料相关视频
2.了解中国的航天工程的历程体验技术对航天工程的重要性和图片成就
14.探索宇宙
12.知道人类冲出地球的探索历程,
3.了解嫦娥工程飞行器难点了解物体冲出地球简单了解火箭的工作原理学生分组材料沙袋、的工作原理需要足够大的速度
3.通过体验地球引力的活动,认识小球、羽毛;纸火箭、
4.认识探索宇宙的重大物体冲出地球需要一定的速度橡皮筋、纸筒意义
1.意识到各种产品具有一定的技术
1.交流对社会发展具有性质深远影响的科技产品
2.意识到有的科技产品对社会发展重点选择对世界产生深
2.比较两份世界重大发具有深远影响远影响的科技产品各种技术产品的图片明与发现目录找出他们共
15.影响人类文明
13.会制作“科技改变世界”的知识和视频,记录用的纸同认定的项目的里程碑第五单元科卡片难点如何界定“里程碑和笔13-
143.做一张“它如何改变技改变生活
4.知道火的使用、蒸汽机的发明以式的深远影响”世界”的卡片及计算机和互联网的推广对世界而改
4.阅读“火的使用”、变巨大“蒸汽机的发明”、“互联网的诞生”这三则内容
1.意识到各种产品具有一定的技术重点选择对世界产生深各种技术产品的图片
1.比较传统农业和现代
16.人造肥料与现1性质远影响的科技产品和视频,记录用的纸农业的异同代农业
2.意识到有的科技产品对社会和笔
2.讨论土壤栽培和无发展具有深远影响难点如何界定“里程碑
3.会制作“科技改变世界”的知识卡式的深远影响”土壤栽培的不同片
3.阅读人造肥料的发明
4.知道火的使用、蒸汽机的发明以及
4.比较豆苗的生长情况计算机和互联网的推广对世界而改变
5.用无土栽培的方法种巨大一株植物
1.比较古代建筑与现代
1.了解古代建筑和现代建筑在材料、建筑的不同形制、规模以及建筑技术等方面的不重点模拟制作钢筋混泥一样,意识到制约建筑的最大因素为石膏、塑料盒、食用
2.观察钢筋混凝土和普土,做承重测试
17.钢筋混凝土与材料,现代建筑由于钢筋混凝土的广油、铁丝以及沙子、通混凝土的不同1现代建筑业泛使用而突飞猛进石子等,相关视频和
3.模拟制作普通混凝土难点发明钢筋混泥土的
2.观察钢筋混凝土,了解其成分图片和钢筋混凝土,比较它们的意义
3.模拟制作钢筋混泥土,做承重测试,抗压力知道钢筋在其中的作用
4.阅读生活中的混凝土和钢筋混凝土的发明
1.知道我们周围很多电器里都装有大重点制作电动机模型
1.交流电动机在家庭生大小小各种型号的电动机活和工业生产中的广泛应
18.电动机与现代
2.会制作电动机的模型,了解电动机难点制作电动机模型和电动机模型套件和相用1工业的工作原理了解电动机的工作原理关视频和图片
2.制作电动机模型
3.了解电动机在第二次工业革命中作
3.阅读从蒸汽时代到电用和地位子时代
1.动手动脑,设计合适的方案,制作重点在制作蒸汽船的过教师准备教学课件出满足需求的蒸汽船,并向同伴展示程中,领会前期研究、设交流计方案、制作模型和展示学生准备热熔胶枪、
2.能够明确工程任务,在实践中经历
1.阅读并掌握工程师设计交流的基本方法蜡烛、火柴、木板、工程活动的完整过程,重点领会前期开发或改进产品时一系列15-16专项学习像工程师那样2-3小瓶子、吸管、铁丝、研究、设计方案、制作模型和展示交的步骤和程序难点设计蒸汽船,对制塑料块等流四个要素的基本方法
2.制作蒸汽船作的蒸汽船进行测试和改
3.通过回顾与阅读,归纳概括工程师进设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序17-19期末复习
2.在尊重证据的前提下,坚持正确的观点;
3.从不同视角提出研究思路,采用新的方法利用新的材料,完成探究、设计与制作培养创新精神能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;
4.在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点科学、技术、社会与环境目标
1.了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展
2.了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向
3.认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,自觉采取行动,了解地球上的资源是有限的,人类活动会对环境产生正面和负面的影响,自觉采取行动,保护环境
二、教学重点和难点本册科学包含五个单元和一个专项学习,包含了8个主要概念的分布
1.物体具有一定的特征,材料具有一定的性能
3.空气是一种常见而重要的混合物质
5.力作用于物体,可以改变物体的形状和运动状态
11.植物和动物都能繁殖后代,使它们得以世代相传
13.在太阳系中,地球、月球和其他星球有规律地运动着
16.人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适,创造了丰富多彩的人工世界
17.技术的核心是发明,是人们对自然的利用和改造
18.工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动教师要在教学中引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识,并引导及调动学生的学习积极性,让学生通过自主观察并思考生活中事物间的联系,学习、认识事物的方法,也引导学生通过科学探究,既养成良好的科学探究习惯与科学思维,同时也认识到我们美好的世界,需要我们自己去创造
三、各单元设计意图第1单元《物质的变化》设计意图自然界的事物处在不停的变化中,这些变化与人们的生产生活密切相关物质的变化可以给人们带来益处,如食物消化、海水晒盐、冶炼金属等;物质的变化也可以给人们带来危害,如食物腐烂、铁器生锈、工厂排放有害气体和粉尘等研究各种物质变化,能够帮助学生建立“世界是物质的,物质是变化的,变化是有规律的”的科学自然观,形成“人类所有活动都是利用了物质变化”的认识;研究物质变化的学问,有助于了解科学家的工作,明白科学家的科研成果改善了人们的生活,促进了社会的进步学生经过几年的科学学习,积累了大量关于物质变化的经验和认知,但对物质变化的认知大多停留在表面在此基础上,本单元将学生对物质变化的认知进一步引向深入,帮助学生学会按照“是否有新物质产生”的标准对物质变化进行分类,为中学从分子、原子角度解释物理变化、化学变化的本_质奠定基础本单元力图通过动手制作、实验验证、查找资料等多种活动,带领学生—了解更多关于物质变化的知识及其在日常生活中的应用,体会技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品本单元在研究铁钉生锈的原因时,特别安排学生经历完整的“提出问题一作出假设-设计方案-搜集证据-得出结论”的科学探究过程,并力图在探究的过程中,让学生充分体会合作、交流、分享的重要意义,从而提升科学探究能力和高阶思维能力,养成尊重事实、尊重数据的科学态度第2单元《遗传与变异》设计意图生物具有遗传和变异的现象是生命的共同特征之一,遗传能使生物界的物种保持相对的稳定性,变异能使生物的个体产生新的性状,或形成新的物种遗传和变异,造就了物种的稳定性和多样性,使得地球上生物世界生生不息,气象万千遗传规律、DNA技术正被深入研究和广泛应用,在改良动植物品种、生产疑难病药品、治疗遗传疾病、治理环境污染、侦破复杂案件等方面发挥着重要作用“我长得像谁”“我将来会是什么样子”“克隆生物”“转基因食品”等都是学生十分感兴趣的话题,学生对“遗传”“变异,,,,基因,,等名词也并不陌生,这些是学生进行本单元学习的认知基础但学生的这些经验和认识是感性的,学生还不能用相对规范的语言表达和描述本单元学习中,学生通过观察、调查、比较、统计、数据分析等一系列探究活动,逐步在形态结构、生理特点、行为方式等方面,发现遗传和变异的现象普遍存在,归纳、概括出遗传和变异是生物体的共同特点与此同时,感受现代科技对遗传规律的利用正在改变人类的生活,引导学生提出自己的观点,发展学生的质疑批判精神小学阶段关于遗传与变异的学习,主要在现象水平丰富学生的认知和经验,不断激发学生对生物体探究的好奇心和求知欲,为初中继续从性状和基因水平认识生物体的遗传和变异打下基础第3单元《化石的奥秘》设计意图科学研究表明有些曾经生活在地球上的生物已不复存在,而有些现今存活的生物与它们具有相似之处,化石为这一观点提供了直接的证据通过探索化石的奥秘可以帮助人类认识地球上几十亿年来存在过的生物及其发展历程,从而更加完整地认识生命世界所以,本单元以化石为依据带领学生经历“将今论古”的科学研究历程灭绝动物化石群的发现让人类认识到在历史长河中生命世界随着时间的推移不断发生着变化,动摇了长期统治人类思想的“创世恒定持久”的世界观探索化石的奥秘不仅是生物学中重要的研究内容,还深深地影响着现代人的思维因此,本单元的学习可以帮助学生更好地理解生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系,认识到物种是在不断变化的,且变化是有规律的在此前生命科学领域的学习中,学生已经初步建立了动物和植物的概念,知道了动物和植物要经历的生命历程,认识了繁殖、遗传和变异等生命现象在此基础上,本单元将带领学生通过办展览、读图片、查资料、写短文等方法,以化石为证据,认识和描述一些已经灭绝的生物,建立这些灭绝的生物与当今生物之间的联系,从时间维度纵向了解地球上生命的发展历程关于化石的知识纷繁复杂,我们只能管中窥豹本单元从学生喜闻乐见的恐龙人手,帮助他们打开一扇认识生命世界的窗户,在探索化石的奥秘的过程中搜集物种变化与发展的证据,建立物种与物种之间的联系本单元研究对象发生了变化,从能够直接观察到的生物或生命现象变为无法直接“看到”的生物,所以探究技能培养的重点与生命科学领域的其他单元相比也有所改变,重点培养学生通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息的能力,以及分析和推理能力第4单元《探索宇宙》设计意图从古到今,人类对神秘的宇宙充满了好奇与敬畏,一直试图解开宇宙的奥秘宇宙学是自然科学的重要组成部分,自然科学中的一些重大的、基本的理论问题都离不开宇宙学的研究现在,人类已经能够漫步太空、翱翔天宇、登临月球、访问火星,人类的飞天梦想逐步变成了现实通信卫星、导航卫星、气象卫星等各种人造地球卫星的发射,表明了人类生活与宇宙空间开发关系日益密切对于儿童来说,浩瀚的宇宙具有无穷的魅力小学六年级的学生需要纠正宇宙是虚无缥缈的错误认识,从宏观视角和系统层面来认识宇宙的结构从地球是人类生存的家园到地球是宇宙空间的一个天体,学生对宇宙的认识将逐步深入和丰富探索宇宙的奥秘是人类的永恒话题,选择这个话题作为本单元的主题,设置一系列适合学生年龄特点的、简便易行的活动,如观察星体、建立星座、建构太阳系模型等,可以满足学生对神秘宇宙的基本认知需求,发展模型思维、空间想象等能力此外,从人类冲出地球付出的代价,学生可以了解人类探索宇宙的艰难历程;通过认识各类航天器,学生可以感受到人类对未知领域不断求索的科学精神第5单元《科技改变生活》设计意图本单元旨在通过引导学生研究科技发展和人类生活之间的系,让学生意识到发展中的科学技术改变、塑形人类生活的现象,帮助学生认识“物质是变化的”这一科学思想自人类诞生以来,技术就相伴而生,并随着人类的发展而发展各种各样的科学技,品也在不断反作用于人类社会,对人类的生产、生活产生巨大的影响学生通过阅读、讨论、比较各种科学技术产品和手段,回忆生活中接触到的各种科技产品,比较过去的生活和现在的生活,能够识别生活中的能源科技、通讯技术、建筑技术、制造技术、生化技术、交通技术的各类技术产品对自己的影响通过了解农业科技、建筑科技和工业科技这三个领域中最重要技术产品的诞生及推广,知道技术产品是如何改变人类社会面貌的过程这些技术产品在生活中的存在往往是习以为常和见怪不怪的,如混凝土、电动机等,然而正是这种技术产品的普及也意味着技术产品对人类社会生活的改变是一种彻底的改变这些活动将进一步拓展和结构化学生的科学技术知识,拓展对科学技术的认知专项学习《像工程师那样》设计意图本册教材关于工程实践专项活动的主题是“自制蒸汽船”海模比赛在小学科技竞赛中很常见,本项目通过提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到达终点的蒸汽船”的任务,使学生学会分析任务的具体要求,学会在前期研究时,列出需要研究的问题,根据不同的问题选取合适的方式获取经验与知识储备在此基础上,用画图的方式来设计蒸汽船的制作方案,并能利用评估表评价选择最佳方案依据设计方案,制作能体现结构与功能等核心技术的实物模型,多次测试改进,确定最优方案及作品,最后以完整的工程报告书向同伴们展示交流从解决问题认知路径的方法论学习角度上看,从五年级开始是工程实践活动环节螺上升的第三阶段,本册着重对其中的四个主要环节一一前期研究、设计方案、制作模型和展示交流进行指导与低、中年段活动相比,对学生工程实践能力和工程思维的要求有了进一步的提升
四、教学策略
1.保护儿童的好奇心与求知欲虽然进入高年级,但六年级的孩子仍然对外界世界充满好奇,并对事物有了一定的认识基础所以进行教学设计时我们既要结合课程知识和能力目标,又要重视学生的生活经验,从学生的生活经验出发,联系学生实际的生活经验,引导并让学生能够在学习情境中提出自己感兴趣并能探究的问题,并且能够在教师的引导下制定科学的探究计划,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决实际问题
2.培养学生良好的科学学习习惯良好的科学学习培养和训练是保证教学质量的前提需要教师在课堂上采取循序渐进的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质通过本学期的学习,建立一个良好的开端,以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成,将此目标贯穿在教学的全过程中
3.倡导探究式学习将科学知识的学习融于真实的问题情境中,突出学生的主体地位,培养学生主动学习的能力;鼓励学生通过直接参与或探究实验的方式,实现自我的,主动的教育过程,将科学探究认识转化为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维,并对现有的事物敢于质疑,敢于打破常规,敢于创新的能力
4.建构合理的评价标准采取多元的评价方式鼓励学生,让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会,感受成功的喜悦,从而培养起学习科学的兴趣和自信心
五、学情分析通过前面五年的科学学习,大多数六年学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作不足之处学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间到了高年级,学生表现欲望变差,不像中低年级时积极主动,应特别注意培养,形成良好的氛围,让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提升科学素养
六、教学进度安排表周次教学内容课时教学要求教学重难点实践活动教具学具
1.做一只蜡烛
1.能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程学生分组材料蜡块、
2.点燃蜡烛将干燥的烧中,发现两类变化的不同重点认识物质的两类变硬纸板、小刀、酒精杯、内壁涂有澄清石灰水的
2.能够说出判断物质变化属于哪一化灯、三脚架、蒸发皿类的证据烧杯、白瓷碗放在火焰上
1.蜡烛的变化1(或铁盒、易拉罐)、
3.能举出物质变化的实例,体会人方难点寻找证据判断物质试管夹、模子、棉芯、类生产生活对物质变化的利用
3.交流生产生活中的现的变化属于哪一类蜡烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗象属于哪一类变化,说出理由
1.能用多种方法比较铁和铁锈的不教师材料教学课件、同,知道铁锈是不同于铁的新物质量筒、大烧杯、试管
1.观察并描述铁钉上的
2.能够设计实验方案并进行验证,重点探究铁生锈的原因夹、细铁丝绣,说说见过哪些生锈的铁理解铁制品生锈的原因制品第一单元物
2.铁钉生锈
23.能够理解生产生活中各种防锈方1-3难点设计实验方案,坚学生分组材料铁钉、
2.研究铁锈和铁的不同质的变化法及其原理,愿意将防锈方法运用到持长时间观察实验现象生锈铁钉、锤子、砂
3.研究铁在什么条件下生活中纸、试管、蒸储水、容易生锈
4.在方案设计和修改的过程中,愿食用油、干燥剂意与同伴合作交流,积极反思自己的不足,吸取他人长处
1.能用实验证明汽水中的气泡是二教师材料教学课件、氧化碳,知道白醋和小苏打混合产生可乐(或其他碳酸饮
1.研究去水中的气体是二氧化碳重点制作汽水的原料和料)、果粒橙(或其如何产生的
2.知道制作汽水的原料和方法,学方法他果肉饮料)、柠檬、
3.制作汽水
12.自制柠檬汽水会自制汽水,感受制作的快乐菜板(或榨汁机)、
3.介绍工厂怎样制造汽
3.通过阅读资料了解工厂制造汽水难点制作汽水的原理烧杯、过多饮用碳酸水的方法,感受科学技术的发展改善了饮料害处图片人们的生活学生分组材料纸杯、吸管、白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、烧杯、澄清石灰水、干净的饮料瓶、冷开水、柠檬片、白糖、食用色素、汽水配料表(从饮料瓶外包装撕下)
1.介绍化学家的工作性质
1.知道化学家研究物质的成分、性教师材料教学课件重点知道化学家研究物质、用途并制造新物质学生分组材料白醋、
2.模拟化学家的工作,做质变化的学问
2.能够用验证性实验的方法,研究小苏打、锥形瓶、带两个实验研究二氧化碳的
4.化学家的研究1二氧化碳的性质和用途胶塞的导气管、烧杯、性质、用途,研究黑色圆点难点把我们做的实验同
3.能够用探索性实验的方法,分析澄清石灰水、蜡烛、的成分化学家的实验建立联系某种混合物质(黑色圆点)的成分吸水纸、黑色水笔
3.介绍化学家的发明和
4.了解化学家的某些发现和发明,发现体会科学家及其研究成果的价值
1.思考农业生产中为什么要选育饱满的种子与匀称健壮的鸡,发现其中的道理引发对遗传现象的研究重点理解人、动物、植
1.观察和比较人、动物、植物子代
2.为父母和孩子找家人,物子代与亲代之间的很多教师材料课件、学与亲代的某些特征,理解其有很多特并观察四种典型的特征,感特征是相似的,包括形态习单、人类家庭照片、征是相似的,包括形态结构、生理特受并发现人类的遗传现象第二单元遗结构、生理特点、行为方动物照片、植物照片4-
75.生物的遗传1点、行为方式等方面:普遍存在传与变异式等方面
2.归纳概括生物体普遍存在遗传现
3.为动物找“家人”发难点寻找证据,分析并学生分组材料学习象现动物也存在遗传现象归纳生物体普遍存在遗传单、猫一家的照片
3.初步建立遗传的概念
4.为植物“寻亲”发现现象植物也存在遗传现象
5.拓展应用观察猫妈妈和刚出生的小猫的性状,分析比较推测猫爸爸的性状
1.观察父母与卵生兄妹的
1.描述和比较人、动物、植物子代与照片,寻找子代和亲代、子重点描述和比较人、动亲代、子代不同个体之间的不同特征教师材料课件、不代和子代在外形特征上的物、植物子代与亲代、子
2.理解人、动物、植物子代与亲代、同品种的米、动物变差异代不同个体之间的不同特子代不同个体之间很多特征是不同异现象学习单
2.交流课前家庭调查的结征
6.生物的变异1的果,并分析动物是否存在变
3.初步了解日常生活中动植物变异的学生分组材料H己异现象难点归纳概括生物体普不同类型遍存在变异现象,了解变与父母的特征的调查
3.通过合作学习发现植物
4.归纳概括生物体普遍存在变异现异的概念表也存在变异现象象,了解变异的概念
4.认识和辨别可遗传的变异和不可遗传的变异
1.了解孟德尔及后续的对遗传和变异重点了解孟德尔及后续秘密的研究,初步了解遗传和变异的的对遗传和变异秘密的研
1.阅读资料了解孟德尔及教师材料教学课件、原因究,初步了解遗传和变异其后续的研究发现相关图片
7.寻找遗传与变异
2.应用遗传和变异的道理辨别身边动的原因
2.分析高产抗倒伏小麦是1的秘密植物的杂交现象如何杂交而成的,判断目标学生分组材料学习
3.了解人工选育优良品种的实例难点应用遗传和变异的狗的亲代是谁报告单、相关图片
4.分析评价人工干预生物变异的利与道理辨别身边动植物的杂
3.了解人工选育优良品种弊交现象的道理,体会现代科技对人们生活的改善
4.拓展活动,人工干预生物变异利弊的辩论会
1.通过举办“恐龙展”,收集、整理重点恐龙化石的发现与学生分组材料各种
1.办个“恐龙展”第三单元化与恐龙有关的信息,激发学生研究恐研究恐龙模型、图片、视
2.了解恐龙化石的发现和8-9石的奥
8.消失的恐龙1龙的兴趣频,以及其他相关资研究秘
2.通过阅读资料,了解恐龙化石难点在为恐龙寻找相料
3.为恐龙寻找相对应。