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文本内容:
《雷雨》教案语文高级教师高2013级王平教学
1.学习了解戏剧人物的鉴赏方法
2、揣摩人物语言,探测人物内心世界
3、了解故事梗概和人物关系体会周.鲁的矛盾冲突,品读周朴的语言,把握其性格心理教学重点课时安排两课时教学过程:第一课时教学重点把握第一次矛盾冲突,体会周,鲁的矛盾冲突,品读周朴园的语言,把握其性格心理教学过程一.检查预习请学生复述故事情节,并划出人物关系二.介绍雷雨在当时的影响以及名人对它的评价
三、明确戏剧鉴赏的方法
1.把握戏剧冲突
2.揣摩人物语言
3.欣赏人物形象
4、探究舞台说明四,梳理文脉
1.让学生用小标题的形式概括情节昔日情人意外重逢;父子成仇亲人难认
2.概括两个矛盾冲突
3.请同学们用几个词.两句话来概括鲁侍萍和周朴园相逢的过程偶逢述旧怨相认生新恨■偶逢一一试探■一一相认•五,鉴赏戏剧语言
1.快速阅读从开头到“我们想把她的坟墓修一修〃思考:对话中哪个词出现的频率最高?在周朴园的语言中共出现过多少次
2.讨论六个“哦”所表达的不同的心理和感情
3.明确解读戏剧语言的方法上下文语境.舞台说明.标点符号.文段的疏密度等
4.分角色朗读,从〃鲁侍萍哦,——那用不着了〃到〃周朴好,你先下去吧〃-段,体会周鲁不同角色的语言,读出人物的情感
5.抓住这一小节中周朴园表达感情的特殊句式反问句.短句
六、课堂小结七.布置作业第二课时教学重点继续鉴赏戏剧语言,分析人物形象教学过程一.小结周朴园和鲁侍萍见面的感情变化以及原因周朴圆疑虑慌张惊惧鲁侍萍怨恨内心复杂二.老师归纳戏剧语言的特点高度的个性化,富于动作性,丰富的潜台词举例说明各个特点的定义,再让学生延伸,找出相应的语言重点体会丰富的潜台词三.分析人物形象周朴冷酷、虚伪.私,道貌岸然
1.
2.鲁侍萍善良软弱,听天由命;清醒,四,补充讨论人物的复杂性
1、周朴园对鲁侍萍的感情真伪
五、简略讨论第二个矛盾冲突周朴与鲁大海的矛盾
2.鲁侍萍对周的认识过程
1.鲁大海的形象
2.周鲁两家矛盾的根源六.标题〃雷雨”的寓意多重寓意
①表示故事的背景与环境气氛;
②预示情节的发展,暗示情节的高潮;
③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里,一场暴风骤雨式的斗争即将到来七.作业以XX形象之我见〃为题写一篇500字左右的短文板书设计对联:三十年风风雨雨梅花依旧留清香两代人恩恩怨怨浮萍总是枕寒流。