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文本内容:
高二语文期末考试复习计划篇
一一、指导思想以新课程标准为指导,以亳州市教育局及本校教学工作计划,高二语文备课组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施为学业水平测试打下扎实的基础
二、教学内容本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格准确、严密而又不乏情趣而文言教学之积累是重点难点
三、情况分析
1、教材分析高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高
2、学生分析学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的
四、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间
3、充分利用好教学时间利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动
4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实基础大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文),摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,最大限度地拓宽学生视野除此还包括初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛高二语文期末考试复习计划篇
二一、指导思想以语文新课程标准为指导,以语文教研组工作计划为参考,切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,提高学生的语文素养,使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力,掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础
二、情况分析
1、教材教学高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力
2、学生分析学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强
三、工作重点
1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养.
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施
3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作
4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等
5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间
四、具体措施
(一)阅读
1、要求学生准备两本笔记本,一本用于课内阅读,一本用于课外阅读
2、课内阅读采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则对于重点篇目要精讲,并要进行配套的训练要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法
3、课外阅读通过多种途径加强,如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等要通过专题阅读提高学生阅读的能力一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记高二语文期末考试复习计划篇
三一、指导思想以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展奠定良好基础
二、教材分析我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位在编排体系上,人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力
三、学生分析本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学本人面临的这两个班属于普通班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观发展学生健康个性,逐步形成健全人格
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施
3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间
4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力引导自主写作,在实践中提高写作能力
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力
五、具体措施
1、加强书本和海南远程教学资源的学习,提高教师自我素养
2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势
3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养要求学生准备摘抄本,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的
4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感
5、跟同事协作,集体备课,资源共享向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动
6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率
7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。