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卡通画教学反思篇一卡通画>教学反思虽然学生对卡通形象非常感兴趣,但每个可爱的形象都是一个经典每根线条精炼到位、流畅自如对于一年级学生来说,要用稚嫩的小手表现出形象是不简单的事于是,我要做好引导示范工作当学生看着我非常娴熟地将一只可爰的唐老鸭”形象跃然于黑板上时,学生惊呼了起来哇,老师画得真好啊「接下来,学生非常投入地打开自己的作业纸,开始冶炼起来作业过程中,当我辅导构图有困难的学生时忽然,身后传来清脆的声响老师,你画画怎么那么好啊?你向谁学的?我每天都在家里画,为什么画不到你那样呢?我真羡慕你!听到这儿,我讶然了如果他就问前面一个问题,我真不知如何回答幸亏有了下一句我每天……我微笑着对他说你知道吗?陈老师小时候和你一样,也每天画画,坚持到现在,所以就画得这么好了(善意的谎言\你做对了,每天坚持,等你〉长大了,画得一定比陈老师还棒呢!说不定成大画家呢!真的?他兴奋地追问真的!只要坚持!我肯定地点头最后得到的是闪着智慧的目光与充满自信的微笑一次小小的范画,赢得了学生的崇拜愿我们的课堂多出现这样的崇拜语老师,您的字写得真漂亮,我要向您学习;老师,你的文章太好了,我好羡慕;老师,你真聪明,什么难题总难不倒你;我们的老师简直象音乐家……我想当这些崇拜语在我们耳边想起的时候,不仅仅是一种行为上的互动,更是精神上的互动师生双方都会受益匪浅篇二卡通画教学反思这是一节让孩子们喜爱的美术课本课是欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课,力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现,开展美术创作活动,促进学生的个性发展可以说,卡通伴随着孩子的成长,每个孩子都十分喜爱卡通画,尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代孩子的衣、食、住、行,无处不与卡通画相联系,生活是创造的源泉,这一切正是学生学习本课的生活体验老师的教学则重在引导学生通过欣赏深入去了解卡通,知道卡通的特点,去改卡通形象、去变,在变化中求创造,创造出具有自我个性的卡通形象而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爱,造型独特令我大为惊叹!之所以能够取得这样的效果,我觉得是在教学过程中的欣赏引导到位我采用的多种方法引导学生从形状、色彩进行了欣赏、交流、比较,学生视觉得到了享受,思维得到了开拓,知识得到了掌握,情操得到了陶冶,创造出来的作品当然优秀整节课中学生欣赏了大量的作品,但我并不是没有目的让他们去欣赏的,我采用了欣赏感受、欣赏比较、欣赏交流等一些方法欣赏一,我引导学生寻找身边的卡通作品,以此达到认识卡通,感受卡通,激发学生兴趣的目的;欣赏二,一步步引导学生观察卡通人物”的动态,回答老师提出的问题,欣赏会说话的动物对话片段,自己总结出了卡通拟人”的特点;欣赏三,观看卡通片的片段后出示小朋友的照片,同时,我引导学生从形体上进行比较,学生很快就知道了卡通的第二个特点夸张欣赏四,出现一个小朋友的照片和一副普通的线描作品,让学生欣赏、比较、评价,交流出改画卡通作品的方法,然后出现一些具有特点的卡通形象如大肚子猪八戒,大耳朵图图,等让其欣赏,学生进行了视觉美的享受,就会创造出的丰富多彩的卡通形象欣赏五,引导学生欣赏比较一幅没有颜色的作品和一幅有颜色的作品,得出卡通画还离不开鲜艳的色彩这节课引导欣赏是主线,贯穿始终,环环相扣,逐步深入,目的明确,学生兴趣高昂,创作出了富有个性的作品!总之,在本课的教学中,学生和老师都能积极地投入到课堂教学中去课堂气氛活跃,教学效果明显篇三卡通画教学反思《卡通画》是一节由欣赏评述与造型表现里两大学习领域相结合的美术课,力求通过引导学生欣赏卡通画进行造型表现,开展美术创作活动,促进学生的个性发展卡通伴随着孩子的成长,每个孩子都十分喜爱卡通画,尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代我在设计本课时,首先让学生欣赏他们都非常喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段,让学生轻松的进入本课的学习中然后我让学生互相介绍自己收集的卡通形象,使学生初步的了解卡通的特点,再通过欣赏大量的世界经典的卡通形象作品,在欣赏的过程中让学生了解卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爰,造型独特;卡通作品的颜色非常艳丽、明快,颜色搭配合理使学生进一步的了解卡通的造型美与色彩美的特点学生进行了视觉美的享受,就会创造出的丰富多彩的卡通形象我在教学中,着重培养了学生对于临摹的知识的了解和掌握学生通过教师的讲解,了解了什么是临摹,明确了临摹的目的,并使学生掌握了临摹的三种方法我通过学生在作业中的表现,也看到了学生对这三种临摹方法运用的熟练程度我在教学中除了让学生掌握临摹的方法外,还则重于让学生自己去想象,去改卡通形象、去变,在变化中求创造,创造出具有自我个性的卡通形象而本节课上学生变化的卡通形象真可谓生动有趣、活泼可爰,造型独特他们有的给卡通设计了多个尾巴,有的给卡通设计了翅膀,有的卡通像是千手观音有的给让萝卜去游泳——学生设计的卡通形象令我大为惊叹学生通过本课的学习,思维得到了开拓,知识得到了掌握,情操得到了陶冶,创造出来的作品十分优秀孩子的衣、食、住、行,无处不与卡通画相联系,在本课的结束部分,我让学生寻找身边的卡通作品,学生从文具中、生活中找到了许多于动画相关的物品,使学生了解了卡通画还可以起到装饰,美化的作用生活是创造的源泉,这一切正是学生学习本课的生活体验这节课我以引导欣赏为主线,贯穿始终,环环相扣,逐步深入,目的明确,学生兴趣高昂,创作出了富有个性的作品!。