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文本内容:
《桂花雨》教学设计学习目标
①学会管、杭2个生字
②准确、流有感情地朗读课文
③学会边读边想象课文描述的情景,边读边体会作者表达的思想感情
④培养学生热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情课前准备
①按要求语系课文,自学生字词料
②查找相关桂花数的资料
③准备摇花乐”的课件教学过程\读题设疑,整体感知
①导入新课同学们,傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念,香气迷人的桂花又让我想起了什么呢?今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨(板题、读题)读了课题,你心中有什么疑问,请大胆地提出来
②让我们带着疑问走进课文寻找答案吧自学课文(出示自学提纲)a、自由读文,读准字音b、划出不理解的字词用学过的方法理解c、桂花雨是什么意思?\检查自学,汇报交流
①解决学生提出的生字疑难
②指名逐段读文,正音
③课文讲了一件什么事?(课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事)@桂花雨是什么意思?(桂花雨”是指很多桂花一齐落下来,就像下雨一样)引导学生引用文中的语句来回答桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花,我喊啊,真像下雨,好香的雨啊!\自读课文,读出精彩
①找出描写我小时侯摇桂花的部分,并展开学习(第2—6自然段)鼓励学生用自己最喜欢的方式读2—6自然段,和同桌说说你读懂了什么♦实行朗读指导指名学生读一读,其他学生实行评价♦师你听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗?(让学生充分参与)第二自然段写了作者对桂花的喜爱,同时也写了桂花树的特点样子笨、花形小、味道♦香这个段中的省略号表示列举的省略,可引导学生说出
一、两种花名来补充第三自然段写了桂花开时,正好是台风季节,母亲总是担心台风来破坏桂花同时,还♦交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点;第四自然段写了桂花的香以及理应摇的原因学习时让学生闭眼想象桂花的香♦第五自然段写出作者对摇桂花”的热爰引导学生找出能体现这个点的词句是件大♦事、总是问、乐了、使劲朗读时注意读出下面两句话的语气a、妈,怎么还不摇桂花呀?一迫不及待b、啊,真像下雨,好香的雨啊!”——赞美感悟形象一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景,再闭眼想象桂花雨,和作者分享童年的快乐第六自然段写了桂花的收、藏及作用(可引导学生说一说对桂花的理解)♦
②全班有感情地朗读2—6自然段,让学生读出作者对摇花乐”的怀念\品读词句,体会感情
①找出抒发作者思想感情的句子体会a.杭州的一处小山全是桂花,香飘十里,不过母亲说这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花仿照这个句式,让学生说说,从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念如这里的环境真好,母亲会怎么说?这里的生活真舒适,母亲会怎么说?b.于是,我也想到了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨摇花乐”指的是在作者眼里,摇桂花是一件非常快乐的事♦模仿写句,启发学生回忆童年里难忘的人和事♦听到我总会想起还有O\回归整体,交流感受
①师课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活,内容丰富,感情真挚,文字中蕴含着浓郁的乡情,读来很感人,让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨(配乐朗读全文)
②交流阅读感受,联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念。