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教案第八课猜猜我是谁教材版本美术(二年级上册)义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社2013年6月第1版第2次印刷年级小学二年级课时40分钟执教者康广佳一课时教学目标
1、感受多种材质制作的面具
2、认知纸质撕、挖、画制作面具的方法
3、运用撕、挖、画的方法制作面具,并能体验“猜猜我是谁”的愉悦活动教学重点掌握撕、挖、画制作面具的方法教学难点制作出有特色的面具教学准备教具范品若干,纸质撕画材料等学具纸质撕画材料,颜色笔等教学过程
一、游戏激趣
1、同学们,今天老师给大家请来了三位新朋友,想认识他们吗?(播放音乐)
2、下面有请新朋友登场(鼓声)HOLLE,大家好,愿意和我做朋友吗?请你猜猜我是谁?
3、请你来猜猜他们分别是谁扮演(扮演了;?扮演了;?扮演了)小结你真行,把他们猜对了)
4、同学们看看他们,好不容易让我们认出来?是因为他们(引导学生回答)戴了一个面具(他们表演很好,给掌声好,请三位同学回到座位)同学们,你喜欢戴面具吗?下面让我们一起打开课本16页第8课猜猜我是谁(课件出示揭示课题)(小结同学们,老师告诉大家,其实戴上面具表演,除了我们小朋友,大人也喜欢因为戴上面具表演,给人快乐的享受想看大人的表演吗?下面请欣赏川剧一一变脸要认真看呀!(课件出示川剧变脸)_匕口./l j、
1、欣赏川剧变脸的表演让同学来说说(同学们欣赏了川剧变脸的表演,谁来说说你看到什么?变脸的神奇动作,脸部的色彩、花纹等都很美),有趣吗?没错,变脸的表演是四川地区最有名的一种戏剧,它神奇的变脸动作,脸部的色彩、花纹等都很美,受到广大人民的喜爱(接下来请欣赏民间面具)
2、欣赏民间面具(课件出示面具)同学们,这些民间面有什么特点?同小组的同学交流?(
①《西游记》经典人物面具;他们都是大家熟悉的,能看出他们是谁?如海龙王、猪八戒、沙僧抓住了他们脸部特点
②傩(挪)戏面具(流行在四川、贵卅、湖南西部一带民间传统戏剧的道具表现手法主要以五官的变化和装饰来完成人物的威武、温柔等性格的形象塑造形状神头鬼脑,花纹怪异,色彩鲜艳);
③化装面具如孙悟空粤剧花旦这两个都是直接画在脸上,花纹画出孙悟空的特点;鲜艳的颜色画出花旦的美丽)
3、欣赏卡通、小丑面具(课件出示面具)小结同学们,欣赏不同材质、形状的民间面具和卡通面具、小丑面具,它们色彩鲜艳,形象生动有趣而且,还进行了很多花纹的装饰
4、欣赏同学制作的面具你还想知道小朋友制作的面具吗?下面请欣赏小朋友的面具同学们你喜欢那个面具
1、
2、
3、4只谁来说说这些面具的特点形状、花纹、颜色等同学们欣赏了这么多的面具,外形、花纹、颜色都很特别你知道面具是怎样做的?
三、互动探究(方法探讨)
1、出示教师制作的纸面具,引导学生欣赏分析1)看一看(小组讨论,提问学生)好让我们来看看?老师把面具发到每个小组上,让同学们看看,摸摸
①观察这个面具,你发现了什么?(面具画了什么?花纹、颜色?)
②让同学说说做面具的工具、材料请看屏幕草纸、颜色笔(电脑出示制作方法)2)想一想(小组讨论,提问学生)看过这个面具,你认为我们用什么方法做一只面具?师小结出示制作方法撕、挖、画(电脑出示制作方法)同学们请看课本第21页,右边制作步骤谁来做做看
2、师生讨论制作步骤引导学生利用撕的方法,制作面具
①对折,没问题
②撕外形,没问题但撕出的外形要多大呢?提示;开始裁纸的时候应注意整个底面纸要比自己的脸大一点
③找眼睛位置为什么图上的小朋友要在脸上比一下呢?提示是为了找准眼晴的位置
④挖眼睛眼睛处于局部对折后撕挖(请一位同学试一试,再根据学生尝试的情况进行指导)
⑤鼻子和嘴巴也可以挖或画这位同学做得怎样?同学、老师加以点评,鼓励学生好,接下来怎样使面具变得更漂亮(小组讨论)哦,就是画怎样画?提问学生那好就请这位同学画?他画怎样?)
3、师生互动讨论画的方法
①五官的位置要画撕出有特点的五官后,在底面纸上画画,请一个同学来画画
②脸上要装饰
③其他部位根据自己的想法进行画(提问用什么形象画?花纹引导学生发表自己的意见引导学生根据已有的知识解答)现在大家想做一个吗?想,那么就要看看我们的作业要求
四、悟法迁移(设计制作)1>作业要求根据自己的想法,选择撕撕,挖挖,画画方法,制作一个漂亮的面具(课件出示)下面请组长把纸发下去,开始吧(要认真细心做)
2、教师随堂指导
①及时反馈、纠正
②帮助有困难的学生
③教师巡回指导
五、评价提升(小结评价)师
1、展示、游戏(学生互相协作或请老师帮助学生佩戴)组织学生带上面具游戏评价、展示评价活动要求要互相协作,同学之间可小声讨论,提出建议,参与游戏的表演(课件出示)请你戴上面具给同学、老师展示,进行“猜猜我是谁”游戏表演活动
2、以小组提名最佳表演面具、最有创意面具完成评比表1)以小组检查有参与“猜猜我是谁”游戏表演活动的同学2)每个小组选出一些优秀的作业,(先让学生自己说,然后其他同学说)老师加以点评,表扬3)合计分数(来鼓励自己,行、行、行,我能行)
六、拓展延趣同学们,这一节课,老师和大家一起学习并掌握了用撕挖画的方法制作了一个面具,进行了“猜猜我是谁”游戏活动,你们真行,开心吗?老师有个建议,课余还能用其他的方法制作面具?带回来与大家交流、交流教学设计
1、本课教学内容是面具制作学习面具设计与撕纸等制作方法,培养学生为游戏和装扮自己进行个性化设计的意识,以及动手操作的能力课前让学生准备毛边纸、颜色笔等,以提高学生独立能力教学准备还要考虑制作几个实物面具,以供游戏使用和直观演示,为教学的实施作好充分准备
2、本课教学策略为综合欣赏、制作表演学习活动,表现手法主要以五官的变化和装饰来完成面具活动方式属于“设计•应用”学习领域突出参与、制作、表演等综合能力的培养,兼顾在游戏的学习中传达人与人交往的合群教育符合学生生理活动的特点,在看一看,想一想,做一做,玩一玩的趣味学习和游戏活动之中,切合学生的心理需求,即学中玩,玩中学
3、教学过程,游戏激趣一一范作欣赏一一材料认识一一方法探讨一一设计制作一一分组游戏一一观摩评析
(1)范作欣赏时要引导学生关注面具的造型特点,五官部位的装饰特点,以引起学生装饰制作方法的关注
(2)通过师生互动探讨,突破重点撕、挖、画等制作方法如撕纸的技巧,面部的外形、眼晴位置、五官装饰等造型
(3)教师组织学生以小组参与“猜猜我是谁”游戏表演活动当学生运用自己制作的面具来装扮自己,体验游戏活动乐趣时,本课的教学便圆满完成教学反思
1、通过本课学习,看出教学流程清晰,重难点突出挖掘教学内容,如引入形式、欣赏川剧变脸的表演、教学方法、组织表演等,让学生充分参与,参与的喜悦给他们深切的印象,因此较好地起到美术学习技能和情感教育作用
2、学生制作能符合学生装扮自己的目的;学生制作体现基本制作方法的前提下,有不同新意;学生乐意、有兴趣参与游戏和学习活动
3、
一、游戏激趣认识新朋友的引入时,引导学生参与“猜猜我是谁”引发学生在知识上扩大一些,只作介绍遮挡形式多样,也可以“猜猜我是谁如人遮挡人;物遮挡人……
4、发掘学生的探索的能力如第
三、方法探讨老师这样教的过程是好的,但呆板点,保险点如能放手给学生一张纸,引导学生,实现目标老师引学生装去探索学生会出现很多意外的收获°当学生一步一步做,作品就会自然出来了
5、
五、展示、游戏组织学生带上面具展示评价、游戏评价给同学、老师展示面具找找你的好朋友,进行“猜猜我是谁”游戏表演的活动内容或形式有待进一步研究深化。