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文本内容:
序号课题第六课《我跟月亮做朋友》授课时间年月日主备人韩会玲一课型新授教学目标教学目标及重难点、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习兴趣
1、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度
2、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的3乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力教学重难点通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得更富有创造力板书设计教学策略教后反思教与学过程设计备注都被你们的读书声吸引了,来,让我们用掌声表扬一下自己课件出示在月亮上画画真有趣!)师谁愿意读给大家听听(生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”)师老师从你的读中也感受到了有趣(生读,强调“月亮上二)师是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上师你们平常会在哪画画?生在图画本上画生在白纸上画师小松鼠却能在月亮上画,真一一生(快速接)有趣师咱们一起读读这句话师生齐读师这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?让我们一起去了解一下,请同学们翻开书第82页,自由读
12、
13、14自然段(生自由读)师这个画展给你留下什么印象呢?把你的感受说给同桌听听(生说感受,师参与同桌交流)师谁愿意把你的感受说给大家听听上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了(师播放音乐,请学生闭上双眼)师(深情地)一走进森林,只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮,再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮,再往前走,啊,每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,远远望去,这儿成了一条画廊,真是太美了你仿佛看到什么?生我看到画画得像真的一样师栩栩如生生我看到了很多画,整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了师(激情地)这么多画,这么美的画你能把这种美读出来吗?(生练读,踊跃地举手)指名生1读师你读得也很美生2边读边摇头,似乎陶醉了师你读得更美了,老师都忍不住想加入你们的队伍,和你们一起合作读生(高兴地)好师老师读前半句,你们接后半句,咱们比比谁读得美To师谁愿意接着谈感受?生我是从这段读出画美的“每一幅画儿,都吸引着好多观众”师你更会读书,这句话没有一个“美”字,你是怎么感受到“美”的?生因为每一幅画都能吸引观众,说明画很美生画不美,怎么能吸引观众呢?师(微笑)是啊,每一幅画都吸引观众,美!你能再读读这句话吗?生点头,有感情地读师瞧,你的读书声也吸引着同学们师咱们班是男生的读书声吸引听众,还是女生的读书声吸引听众?(生互不相让,有说男生的,有说女生的)师咱们比比就知道了,女士优先,请女生先读(女生读得很美)师男生准备好了吗?男生(响亮地)准备好了(男生读得更有感情)师咱们班的同学都会读书,瞧,在座的每一位老师都被你们的读书声吸引了,来,让我们用掌声表扬一下自己序号课题第六课《我跟月亮做朋友》授课时间年月日主备人韩会玲课型新授教学目标
1、通过体验月亮,激发学生对月亮的热爱之情,激发学习及重难点兴趣
2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣,从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力板书设计教学策略教后反思教与学过程设计备注课件出示在月亮上画画真有趣!)师谁愿意读给大家听听(生读,脸上表情很丰富,强调“真有趣”)师老师从你的读中也感受到了有趣(生读,强调“月亮上二)师是啊,小松鼠的画展有趣是因为画在月亮上师你们平常会在哪画画?生在图画本上画生在白纸上画师小松鼠却能在月亮上画,真一一生(快速接)有趣师咱们一起读读这句话师生齐读师这真是个有趣的画展,它到底办得怎么样呢?让我们一起去了解一下,请同学们翻开书第82页,自由读
12、
13、14自然段(生自由读)师这个画展给你留下什么印象呢?把你的感受说给同桌听听(生说感受,师参与同桌交流)师谁愿意把你的感受说给大家听听上都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了(师播放音乐,请学生闭上双眼)师(深情地)一走进森林,只见这棵树上挂着画满画儿的圆月亮,再看看那棵树上也挂着画满画儿的圆月亮,再往前走,啊,每棵树上都挂着画满画儿的圆月亮,远远望去,这儿成了一条画廊,真是太美了你仿佛看到什么?生我看到画画得像真的一样师栩栩如生生我看到了很多画,整条画廊都挂着画满画儿的圆月亮,真是太美了师(激情地)这么多画,这么美的画你能把这种美读出来吗?(生练读,踊跃地举手)指名生1读师你读得也很美生2边读边摇头,似乎陶醉了师你读得更美了,老师都忍不住想加入你们的队伍,和你们一起合作读生(高兴地)好师老师读前半句,你们接后半句,咱们比比谁读得美To师谁愿意接着谈感受?生我是从这段读出画美的“每一幅画儿,都吸引着好多观众”师你更会读书,这句话没有一个“美”字,你是怎么感受到“美”的?生因为每一幅画都能吸引观众,说明画很美生画不美,怎么能吸引观众呢?师(微笑)是啊,每一幅画都吸引观众,美!你能再读读这句话吗?生点头,有感情地读师瞧,你的读书声也吸引着同学们师咱们班是男生的读书声吸引听众,还是女生的读书声吸引听众?(生互不相让,有说男生的,有说女生的)师咱们比比就知道了,女士优先,请女生先读(女生读得很美)师男生准备好了吗?男生(响亮地)准备好了(男生读得更有感情)师咱们班的同学都会读书,瞧,在座的每一位老师。