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文本内容:
苏少版小学美术三年级上册《动物明星》教案教材分析•从课标领域来看本课属于“造型•表现”领域,造型•表现是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣,本课将运用绘画、拼贴等各种美术技能创作,培养孩子的观察能力、创造能力,让孩子更加热爱大自然•从本课的位置来看本课是《动物明星》一课的第二课时,在上一节课中,学生已经对动物的声音、形状有一定的了解,这就为这节课作了很好的铺垫,这节课将在原来的内容上有一个提升,让学生了解怎样运用夸张、变形等装饰手法,制作各种动物图案本课的重点是把握动物特征,运用自己擅长的美术语言来表现动物,对于各种动物不同造型及身体外貌、神态等特点的把握,则是本课的难点教学目标•就知识而言让学生学会运用夸张、变形的装饰手法来制作动物图案,并用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现•就能力而言在制作动物图案的学习过程中,提高了学生观察力、想象力和创造能力•就情感而言在看动物、说动物、画动物的同时,培养对大自然的热爱教法教学有法,但无定法,从教的方面来看,本节课主要运用引导探究法,演示法,观察法演示法,观察法主要运用分析总结各种不同动物的造型、身体外貌、神态特点用于突破难点引导探究法运用认识真实动物和动物图案的异同,把握动物的特征,用于突破重点俗话说巧妇难为无米之炊,为了更好的完成教学内容,实现本节课的教学目标,这节课老师和学生需要准备这样一些材料教师准备有关的动物资料、多媒体课件学生准备绘画工具(水彩笔、油画棒)和制作工具(剪刀、卡纸等)教学设计、游戏激趣,导入课题1我打算用这样的方式导入,先出示动物的图片,然后问学生认识它们吗要求学生与多媒体中的动物交朋友,并要求学生尝试着问这些虚拟的动物是否愿意,当学生问画面上的动物是否愿意与自己交朋友时,我用鼠标点按一下,动物就会有所反应,叫一下、做一个动作,使学生的兴趣马上提高了(设计意图在多媒体课件制作过程中,我设置了许多生动有趣的动画,并使这些动画具有交互性,当点按时能有声音和动作,在教学中便可以实现学生与画面中的动物交流了)、走进生活,加深体验2我打算先让学生欣赏的动物装饰图案,(点击鼠标,演示课件)边看边问来猜猜看自己看到了什么动物,从哪看出来的?根据以往的经验,在这个问题上,学生应该能看出是什么动物看不来的情况下,可以先把动物图案中的动物特征说出来,提示学生这是什么动物(设计意图引导学生主动总结动物的特征,让学生自己发现动物图案的特征)接着展示真实动物图片与同一种动物图案比较,找出二者的异同?(点击鼠标,演示课件)学生讨论后总结,相同的是都具有这个动物的基本特征,例如真实的大象的基本特征是身体壮,鼻子长,动物图案中的大象也具有这样的特征,边分析边比较不同的是在生活物品上的动物形象更活泼,更生动可以让学生找一找自己身边有没有课件中的那些动物图案,学生会很容易在文具,衣服上找到总结告诉孩子,为了装饰美化生活,设计师对自然界中的动物进行了夸张、变形,这样的动物形象称为动物图案,揭示主题然后再引导学生欣赏书上的图片,体验夸张变形所带来的乐趣(设计意图用生活物品上的动物图案与自然界中的动物作比较,让学生联系生活,理解动物图案的概念,多媒体课件展示更好的体现这一点)、寻找乐趣,深入探究3用什么方法才能把生活中的动物形象变成动物图案呢?告诉学生夸张动物最明显的特点,简化其他的部位从形状、花纹、颜色三个方面来说例如
①夸张形状的特点,展示小狗的图片(点击鼠标,演示课件),总结把小狗的头画的最大,缩小其他的部位画出一个卡通形象的狗(设计意图这样的设计非常有趣,把动物拟人化了,这样让学生感觉非常的亲切,更贴近生活,更受这个年龄段孩子的喜爱)(板书形状)
②夸张花纹的特点,展示长颈鹿的图片,(点击鼠标,演示课件)长颈鹿图案不仅把它很有特点的脖子画的更长,身上的花纹斑点的颜色也变的丰富多彩(板书花纹)
③夸张颜色的特点,展示热带鱼的图片,(点击鼠标,演示课件)把热带鱼的颜色进行了夸张告诉学生图案中动物的颜色可以和真实动物的不一样(板书颜色)(设计意图在这个教学环节中,运用多媒体课件,能够很好的把动物夸张、变形部分展示出来,体现多媒体课件的优势)、主动参与,大胆实践4在学生动手之前,展示各种制作形式及材料,如拼贴画,粉版画等(点击鼠标,出示可参考的资料),也可依据自己的想象,运用一些老师也没想到的材料,比一比,看谁设计的最有创意在黑板上出示一张森林图片,让学生把制作各种形式的动物图案贴到大森林里来,再让学生来找一找我们的“变身大王”。