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㈠、教师方面亮点我认为课件虽然能够直观的给学生一些他们无法观察到的现象,来时他们便于理解,但是并不能一味依赖课件,要能够把课件中动态的过程转化成学生头脑中的过程所以,我认为应该是fish和板画相结合,并且要使学生自己动手思考整个过程及其特点,才能够真正达到让其掌握知识的目的暗点没能制作出有丝分裂模型,或者说让学生动手制作模型,让学生能够更加深刻的理解有丝分裂过程而且这堂课时间安排得有点仓促,整个课堂安排很紧学生没有课堂练习的时间,而且学生随堂随机提的问题少了点!学生知识素养的薄弱,有时候,会使课堂知识进度和课堂演绎环节存在矛盾冲突,这是我们教学中一个较大的问题感悟在这节课的教学中,或者近来的教学中,让我更加迫切的认识到,必须让学生更过的参与到教学过程中大约有十几个对于很多生物知识,并不能要求学生机械记忆,而要真正理解,通过分析具体例子让学生能弄清楚㈡、学生方面在教学过程中,学生很好的跟着教师的思路进行,并能将教师未曾考虑到的问题显示出来,提出来,如在DNA数目判定的时候,很多同学理不清楚,或者很容易与染色体数目、染色单体的数目混淆起来,学生的提出,学生的参与,可以引导教师更进一步的分析知识,巩固知识,让教师知道学生的问题所在,正所谓教与学相长也,学生的良好表现,使教师可以在下一次教授这堂课的时候更充分的备课在以后此章节的教学中,教师可以更好的设计问题,设计活动探讨,让学生更多的参与到教学过程中,这样的教学过程可以使学生更好的参与到课堂中,更好的掌握生物知识,而这也正是新课改理念所强调的。