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教学设计学科水平三年级四教学形式综合教师单位课题名称跨越式跳高学情分析本课的教学对象是水平三的学生,处于这一时期的学生,活泼好动,善模仿,想象力丰富,发散性思维能力有了一定的发展,也具有一定的知识积累,求知欲强,尤其对于体育运动方面的知识都很关注身体发育渐趋成熟,特别是灵敏性、协调性以及肌肉力量等运动素质有了一定的发展,具备了学习一些基本体育技能的基础教材分析《跨越式跳高》是跳跃教材的主要内容,本课重点是在低年级跳跃的基础上,学习跨越式跳高基本动作,初步体会助跑与单脚起跳相结合的动作方法和两腿依次摆过杆的动作方法针对学生在学习过程中出现的难点、恐惧心理和缺少自信等情况,选择易学易练的辅助练习,让学生循序渐进的学习跨越式跳高的动作,提高跨越式跳高的技术动作,树立自己的信心增强学生的力量、爆发力和协调性等教学目标认知领域通过游戏与体验,明确跨越式跳高助跑起跳的作用以及积极性起跳的含义与要领技能领域通过反复练习,所有学生能够自主地完成正确的助跑起跳的正确动作,能够形成正确的起跳后的身体姿势情感领域对课堂舌动参与积极性高,产生对进一步学好跨越式跳高技能的积极渴望发展领域在反复练习后,身体的协调性得到发展,自主学习能力得到提高,并通过游戏活动与小组合作学习,提高同学间的交往能力与互助合作学习能力教学重难点重点助跑与起跳的结合,过杆协调落地平稳难点助跑起跳的结合动作协调教学策略学习方法包括模拟法、练习法、游戏法、帮助法、互评法等,相对应的教法包括讲解法、演示法、间接呈示法、对比法、才旨示法以及评价、激励法等教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图召集学生集合体育委员整队,检查汇报人数向有礼貌地向学生问好向学生教师问好常规活动宣布学习内容与要求明确学习内容以及自己的学习目安排见习生和检查服装标有关人员按教师要求离队热身作用带领和指挥学生进行关节活动,提出活动要求,有节奏按照教师口令与要求练习踝关地下达口令节、膝关节、髓关节以及腰背活一般活动随同学生一起练习动注意观察示范建立完整动作概念观察、明确动作要领感知动作发展思维完整助跑起跳示范思考脚的着地起跳与上面游戏的示范上一步并讲解其要领,联系交往合作上一步起跳强调动作要点积极迈步、滚边观察边原地比划发展观察能力、自主动起跳、摆臂有力、直腿上两人一组轮流练习并相互观察,学习能力摆、蹬摆协调、正心起跳纠相互讨论,正确评价同伴的动作正存在错误,发现好的动作及时推荐给周围同学观察示范,明确要领体验技能四人一组,选择并设计场地,讨发展合作交往能力示范并介绍上三步、五步、七论要领,按照三步、五步、七步与评价能力步助跑起跳的方法节奏由短程助跑起跳助跑起跳的顺序轮流练习,相互慢到快,最后一步快速迈步,观察,相互评价,相互纠正蹬摆协调有力,向上起跳提出分组方法组织学生分组练习巡视并及时纠正可能出现的错误助跑节奏不对、跳起向前或身体不稳评价练习效边观察,边模仿果介绍几种按摩放松方法摇掌握技能发展能力法、滚法、按法、摩法等,强相互运用按摩手法放松调在放松时手法运用要轻缓整理与结课组织学生相互放松并观察指提高自我评价能力导按照教师的总结反思自己的课堂激发动机从学习态度、技能掌握情况、表现与学习效果组织纪律等方面小结本课学习情况布置课后练习做助跑摸树枝练习宣布下课板书设计分层作业设计单位:姓名:日期:。