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《跨越百年的美丽》教学设计教材分析《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以美丽为主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格,她为人类作出了伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力通过读课文,可以从文章中感受到居里夫人的外在美,了解到她为人类作出的巨大贡献,也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质,如坚强、刚毅、淡泊名利等,但是还是缺乏深度,需要进一步走进文本研读课文,深入感受居里夫人的人格精神特别是对她高远的追求,人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美,从心灵深处敬重居里夫人的人格精神怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文,读出对她的敬意和赞美教学目标
1、练习有感情的朗读课文
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵教学重点、难点重点
1、练习有感情的朗读课文
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵教学时间2课时第一课时教学过程
一、谈话揭题,进入情境同学们,我们都有一双能发现美的眼睛,一颗感受美的心灵,那么,你能说说你所观察到的美丽的事物吗?是的,美丽无处不在,她有千般姿态,万种风情,含苞欲放的花儿很美,清可见底的河水很美,你们纯真的笑脸也很美可是,花儿会凋谢,河水会枯竭,美丽的容颜也会衰老,那么,到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新,永恒不变,才能称之为跨越百年的美丽呢?板巾课题跨越百年的美丽相信学了今天的课文你们就能明白了齐读课题
二、细读课文,感悟美丽
1、走近居里夫人,体会形象美
(1)同学们都已经预习了课文,知道了文章的主人公是——居里夫人(出示课文插图)看着这幅画像,你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她?
(2)文章是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢?请找出来,划一划,细细感受一下师生交流感受
(3)引导学生朗读,充分感受居里夫人的美丽端庄
2、感受执著追求的美1文中还有一处对居里夫人容貌的描写,请找出来“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力”2到底是什么让居里夫人的容貌有了如此巨大的反差呢?请默读课文第3自然段,找出令自己深受感动的句子,读一读,用简单的话语在旁边写上自己的感受3师生交流,共同感受,指导朗读预设
①“就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根”放射性元素的发现,居里夫人是第一人吗?别人仅仅是把玩一下,而她却要细细研究,从中你感受到了她的什么精神?
②“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析”从这句话中你能感受到什么?能通过自己的朗读表现出来吗?
③“化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕”生谈感受在这么艰苦的环境中,做着如此危险的工作,到底是什么力量在支撑着她付出?让我们慢慢地读这句话,深深地感悟这份执著吧!教师引读,学生跟读
④“经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了01克镭“教师引导将近4年的时间里,他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石,但是最终得到的却只有0・1克镭
0.1克有多少?就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿成吨的矿石和
0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大,但是他们提炼出来了,他们成功了此时你们想到的话语有哪些?居里夫人的成功靠的是什么?就让我们对居里夫人的尊敬、赞叹、崇敬统统融入课文,用读来表达吧!(齐读第3自然段)。