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文本内容:
第课《念奴娇赤壁怀古》9・
一、素养目标赏析词作中的景物描写及人物形象
1.赏析词作的语言及表达技巧
2.赏析词作中蕴含的丰富情感
3.
二、教学素养宋词之美,美在雄浑苍凉、豪迈悲壮,美在清丽淡雅、婉约多情大江东去,浪淘尽,千古风流人物”让我们看到了苏轼的气魄“想当年,金戈铁马,气吞万里如虎”让我们看到了辛弃疾抗战救国的情怀“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候,最难将息”让我们看到了李清照凄苦悲酸的内心世界现在,让我们走近他们的作品,感悟宋词之美
三、作者背景常识e识作首苏轼字子瞻,号东坡居士,眉州眉山今属四川人北宋文10学3家7—、1书10画1家,与父苏洵、弟苏辙合称“三苏词开豪放一派,为唐宋八大家”之一嘉祐二年进士,曾任翰林学士,官至礼部尚书一生坎坷,多次被贬官放逐105他7性情旷达,才华横溢,诗词文赋之外,对书画也很擅长,其书法同蔡襄、黄庭坚、[答案]
①这十三个字,从形、声、色几个方面正面描写赤壁形势险要、景色雄奇壮丽,把读者带进一个惊心动魄的奇险境界,为下面歌颂周瑜做了铺垫和蓄势
②穿”“拍”“卷”几个动词使画面声形兼备,又有磅礴的气势,从而使“豪杰”的出场有一个与之匹配的环境和氛围这首词是怎样运用衬托的艺术手法来塑造周瑜的英雄形象的?
3.用英雄衬托英雄
①用美人衬托英雄
②用自己衬托英雄
③[答案]
①用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜,突出周瑜在作者心中的重要地位
②词中“小乔初嫁了”一句,用美貌的小乔衬托周瑜英雄年少、才华横溢
③用自己功业无成且“早生华发”,衬托周瑜“雄姿英发”,少年得志,建功立业.《念奴娇赤壁怀古》中,词人是如何将写景、咏史、抒情融为一体・4进行抒写的?[答案]词的上片借景抒情,时跨古今,把奔流不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,布置了一个极为广阔而悠久的时空背景它既使人看到大江的汹涌奔腾,又使人想到风流人物的卓越气概,并将读者带入对历史的沉思之中,唤起人们对人生的思索,气势恢宏“乱石穿空”三句,集中描写雄奇壮阔的景观,从不同角度而又诉诸不同感觉进行生动描写,一扫平庸、萎靡的气氛,把读者带进一个惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋词的下片怀古,词人抓住周瑜年轻有为的主要特征,塑造了他雄姿英发的英雄形象周瑜年轻有为,而词人自己现在已鬓染霜华,却一事无成,一腔报国之志无处施展苏轼怀周郎,实为抒发其壮志难酬之叹这首词感慨古今,雄浑苍凉,大气磅礴,把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中,唤起读者对人生的无限感慨和思索,将写景、咏史抒情融为一体,给人以撼魂荡魄的艺术力量.《念奴娇赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面?・5[答案]景物描写的豪放词人运用夸张、比喻的手法,采用纵横驰1骋、游刃的描写,为读者呈现出一派广阔的景致,显示出宏大的气魄⑵周瑜形象的豪放词人选取了婚姻美满、风度儒雅、指挥才能卓越三个方面,把周瑜叱咤风云的儒将风采写得形象生动在这个年少得志、于赤壁之战中建立奇功的英雄身上,正寄托着词人的人生理想⑶情感的豪放生不逢时,空有一腔抱负,无法施展,只能仰望古人不过,“风流人物”也是要被历史长河淘尽的,不如在江月、江风中举杯逍遥吧!词人在失落中得到了暂时的解脱任务三鉴赏诗歌的思想情感[学习情境]清代学者黄苏曾说“题是怀古,意谓自己消磨壮心殆尽也”“题是赤壁,心实为己而发”作者吊古伤怀,缅怀古代豪杰,感慨自己历遭挫折,壮志难酬赏析时,注意体悟.有人认为“‘人生如梦,一尊还酹江月’,貌似超脱,实是无可奈何6的慨叹,是一种惆怅失意的感情,是作者思想消极的一面”;但也有人认为,“这是作者渴望得到君主的信任,能像周瑜那样大展宏图、建功立业的一种情感抒发”对此你是如何理解的?请谈谈你的看法[答案](观点一)词人此时已年近半百,功业未成,眼望着奔流不息的长江,感叹自身生命的短暂、韶光的流逝,“人生如梦”之感慨纯属人之常情(观点二)人生如梦,一尊还酹江月”反映了理想与现实的矛盾,是词人仕途坎坷、壮志难酬的悲叹和愤慨,在貌似自慰自解的言辞之中荡漾着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情这里寄寓着作者入世、出世的双重矛盾心理,看似是“出世”——清静无为、超脱凡尘的老庄思想,实质是“入世”——渴望建功立业的儒家思想米芾并称“宋四家”[名家评说]汉魏以来,二千余年间,以诗名其家者众矣顾所号为仙才者,唯曹子建、李太白、苏子瞻三人而已——王士祯探背景《念奴娇赤壁怀古》写于苏轼游览黄冈城外赤鼻矶后当时,苏轼因・诗文讽喻新法,被新派官员诬陷论罪,贬至黄州任团练副使苏轼此时深感年岁渐老,事业功名未成,抑郁于心观景顿生种种联想,眼前浮现出赤壁古战场廛战的场景、周瑜“雄姿英发”的形象,遂有了赞颂其功业,并借以抒发自己有志报国、壮志难酬的感慨知常识豪放派中国宋词风格流派之一北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗第一个用“豪放”评词的是苏轼豪放派特点大体是创作视野较为广阔,气象恢宏雄放,喜用诗文的手法、句法写词,语词宏博,用事较多,不拘守音律,然而有时失之平直,甚至涉于狂怪叫嚣U!、鉴赏活动(-)文意理解(第层)大江(长江)东去,浪淘尽,千古风流人物故垒西边,人道是,三1国周郎赤壁乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪江山如画,一时多少豪杰请概括层意上片着重写景,引起对古代英雄人物的怀念(第层)遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿(姿容雄伟)英发(英气勃发)2羽扇纶巾(配有青丝带的头巾),谈笑间,橘(挂帆的桅杆)橹(一种摇船的桨)灰(像灰一样)飞烟(像烟一样)灭故国神游,多情应笑我,早生华发人生如梦,一尊(同樽”,一种盛酒器这里指酒杯)还酹(将酒洒在地上,表示凭吊)江月请概括层意下片着重写人,借对周瑜的仰慕,抒发自己功业无成的感慨
(二)基础梳理()请找出下列句子中的通假字,并解释A一尊还酹江月(“尊同“樽,一种盛酒器这里指酒杯)()请解释下列加点的实词、虚词的含义B当
2.()请指出下列句子中加点词的活用现象C大江东去(名词作状语,向东)
1.橘橹灰飞烟灭(名词作状语,像灰一样,像烟一样)•2,()请解释下列加点词的古义D大江东去
1.古义______________________________________________今义泛指流量较大的河流千古风流人物
2.古义______________________________________________今义轻浮放荡故国神游
3.古义______________________________________________今义历史悠久的国家[答案]指长江有功业的,有文采的指赤壁古战场
1.
2.
3.
(三)诵读指导用“/”划分朗读节奏,用“标出韵脚大江东去,浪淘尽,千古风流人物故垒西边,人道是,三国周郎赤壁乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪江山如画,一时多少豪杰遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发羽扇纶巾,谈笑间,橘橹灰飞烟灭故国神游,多情应笑我,早生华发人生如梦,一尊还酹江月[答案]大江/东去,浪/淘尽,千古/风流人物故垒/西边,人道是,三国/周郎/赤壁乱石/穿空,惊涛/拍岸,卷起/千堆雪江山/如画,一时/多少/豪杰遥想/公瑾/当年,小乔/初嫁了,雄姿/英发羽扇/纶巾,谈笑间,橘橹/灰飞/烟灭故国/神游,多情/应笑/我,早生/华发人生/如梦,✓xzx/w/vz一尊/还酹/江月
(四)文白对译大江东去,浪淘尽,千古风流人物长江朝东流去,波浪滚滚,冲洗掉了千古的英雄豪故垒西边,人道是,三国周郎________________________杰,那旧日营垒的西边,人们说那是三国时周郎大破赤壁「大江指长江淘冲洗故垒旧-曹兵的赤壁[时军队营垒的遗迹周郎指周瑜乱石穿空,惊涛拍岸,陡峭不平的石壁插入天空,惊人的巨流拍打着江岸,卷卷起千堆雪江山如画,起千堆雪似的层层浪花江山像一幅绮丽的图画啊,一时多少豪杰「雪:比喻浪花一时:一■那一时期出现了多少英雄豪杰个时期,指赤壁大战之时.1遥想公理当年,小乔初嫁了雄姿9遥想当年的周公瑾,小乔刚刚嫁了过来,周公瑾姿英发羽扇纶谈笑容威武雄壮手里拿着羽毛扇,头上戴着青丝帛的头HL____________间,橘橹灰飞烟灭巾,谈笑之间,曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬「遥想远想纶巾配有青丝]故国(guin)-带的头巾橘橹代指曹操的战船」神游于赤壁古战神游,多情应笑我,早生华发人生场,该笑我太多愁善感了,以致过早地生出白发人的一如梦,一尊还酹江月生就像做了一场大梦,还是倒杯酒来祭奠江中的明月吧-故国指赤壁古战场多情多愁善感华发花白的-头发尊同“樽”,一种盛酒器这里指酒杯酹(国)将酒洒在地-上,表示凭吊O-
五、文本研读-整体感知依据你对内容的理解,补充空缺部分
1.《念奴娇赤壁怀古》通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙,抒发了・作者对
①的缅怀和仰慕之情,表达了因年岁将老而产生的人生苦短和
②的无限感慨
①②[答案]
①古代英雄豪杰
②壮志难酬.找出文本中对应部分,将图示中的空缺部分补充完整2大江东去感慨时光流咏赤壁rl i逝,物是人非风流人物怀念奴娇•缅怀、仰慕古古慕周瑜雄姿英发一赤壁怀r n代英雄豪杰-伤古今战功卓著」官场多情L华发早生一1-叹自己r n人生如梦」L
①②[答案]
①江山如画
②感慨年岁将老,壮志难酬-任务活动任务一鉴赏诗歌的形象[学习情境]景必缘情而绘,物必因人而设作者往往把自己的情感巧妙地融入形象中,在这首词中,苏轼在描绘景物的同时也巧妙地借周瑜抒发自己的情怀赏析时,需要细细品味诗歌中的形象分析《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜的词句,并与作者进行比较,思・考
1.作者借周瑜塑造了自己怎样的形象,填写下表人物形象苏轼年龄二十多岁四十多岁外貌英俊、儒雅
①职位东吴都督,被重用团练副使,虚职
③际遇功成名就
②总情场、官场、战场,场黄州、惠州、僧州,州结场得意州潦倒[答案]
①早生华发
②功业未成
③借周瑜衬托出一个多情、多愁、善感、被排挤、不得志、无奈、仕途不平、壮志难酬、悲苦愤懑的白发爱国老者的形象任务二鉴赏诗歌的表达技巧[学习情境]钱穆曾说“但他们(苏氏兄弟)的另一面,又爱好文章辞藻,所以他们持论,往往渲染过分,一说便说到尽量处近于古代纵横的策士”这句话说出了苏轼在写作技巧方面的高超之处学习时,需要认真体悟“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”在景物描写上有何特点?
2.。