文本内容:
两位数加两位数进位加教学目标知识与技能、利用情境图动手摆小棒,让学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的书写格式和计算法1则、使学生掌握两位数加两位数进位的笔算方法2过程与方法通过观察、操作等实践活动,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质情感态度与价值观在学习过程中,培养学生解决问题的能力以及与人合作、与人交流的能力教学重、难点个位相加满十向十位进一的算理教法与学法教法尝试指导法学法发现法教学准备第页例图、小棒、多媒体课件143教学步骤
一、图片导入
二、探究新知、教学例1335+
37、学生用小棒可以自己摆一摆,尝试计算1⑵、汇报交流,请各小组派代表发言,说出得数、竖式算法3⑷、学生尝试竖式计算提问从哪位加起?竖式中个位相加的得数应该怎样写、下面的计算对吗?把不对的改正过来2⑴、⑵、、56+37=9346+24=70329+5=34565646462929+37X+37+24X+24+5X+
583937707934、总结笔算加法规律相同数位要对齐;从个位加起;个位相加满十,向十位进板书设计
31.两位数加两位数进位加例335+37=72个位和个位对齐相同数位对齐35十位和十位对齐一+37]从个位加起5+2=7满十向十位进721课后反思教学的问题首先是教师角色的转变问题,学生是学习的主人教师是学习的组织者、引导者与合作者其次是学生学习方法的改变,本节课应注重让学生动手操作、小组讨论、全班交流,从而明白算理让他们自由选择自己喜欢的方法来计算,在老师的点拨下完成学习任务。