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文本内容:
教学设计(教案)模板基本信息学科化学年级九年级教学形式实验探究课题3制取氧气(第一课时)课题名称学情分析分析要点
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;
2.学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;
3.学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点学生在学过化学实验基本操作以后,再学习氧气的制取,既突出了化学实验基本操作在化学学习中的应用,也降低了这一节课在实验操作上的难点制取氧气是初中化学学习的第一种气体,为今后学习其他气体的制取打基础催化剂的概念可能是难点教学目标分析要点
1.知识目标;
2.能力目标;
3.情感态度与价值观知识与技能、了解分解反应,催化剂的概念
1、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锈酸钾的方法制取氧气,了解氧气的实2验室制法及原理、知道工业上大量制取氧气的方法3过程与方法、通过实验探究、思考分析,认识催化剂和催化作用
1、阅读资料、了解工业上如何大量制取氧气2情感态度与价值观、通过实验,激发学生学习化学的兴趣
1、通过学生亲手制取氧气,体验成功的喜悦2教学过程设计意图1教师活动学生活动[引入]氧气具有许多用途,那我们如何制倾听取氧气呢?[讲解]实验室采用分解过氧化氢溶液或知道、记忆引入新课加热高镒酸钾制取氧气[提问]怎样验证产生的气体是氧气?回答知识回顾[演示]页探究观察现象并做解释木条不复燃,38无氧气生成木条复燃,有氧气、不加热过氧化氢溶液1生成木条复燃,说明室温下过、加热过氧化氢溶液2培养学生观察氧化氢溶液遇二氧化镒能分解、不加热,在过氧化氢溶液中加入二氧3生成氧气分析能力和理化镒解能力观察带火星的木条是否复燃[板书]过氧化氢吧水+氧气2[演示]实验掌握、记忆、反应在上面实验的中结束后在加入过氧化3观察带火星的木条是否复燃氢溶液理解!思考是否可用其他物质[讲解]催化剂的概念代替二氧化锦作为过氧化氢分培养学生观察解的催化剂,阅读课本资P40分析能力和理[强调]反应速率改变,质量和化学性质不料解能力变教师活动学生活动设计意图[讲解]催化剂的作用记忆、掌握巩固化学反应讨论、思考力口执[讲解]高锦酸钾一;锌酸钾+二氧类型的判断一种物质反应生成两种物质化锌+氧气[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同?[讲解]分解反应化学反应化合反应完成练习巩固知识分解反应[练习]在下列反应中、A H0-H+
0222、比B CO2+0-H C
023、C CHi+O2-C0+H022属于分解反应的有_____________属于化合反应的有_______________属于氧化反应的有______________理解、记忆[小结]实验室制取氧气的方法过氧化氢f水+氧气阅读、课本资料P40高镒酸钾一镒酸钾+二氧化镒+氧气[提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的?[小结]分离液态空气制氧气(物理变化)板书设计板书设计课题制取氧气3
一、实验室制取氧气MnOi过氧化氢---------水+氧气加执高锦酸钾一二镒酸钾+二氧化镒+氧气催化剂
二、分解反应
三、工业制氧气作业或预习[布置作业]课本、、P41124自我评价本节课在实验的引导下步步展开,学生学得有兴趣反馈利作业完成得都不错催化剂的概念是难点,我用来媒婆说媒做比喻,效果不错组长评议或同行评议(可选多人)评议一单位:姓名:日期:。