还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计学科语言年级大班教学形式集体教师单位课题名称没有耳朵的兔子学情分析建议大班幼儿的自我意识正在发展中,在与同伴交往中我们不难看到孩子对自身的认识有进一
1.步的发展,而阅读细节的能力也在发展,于是我们抓住契机,运用绘本教学帮助孩子建立正确的自我认知观和自我认同感而且幼儿对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求都较高教材分析绘本《没有耳朵的兔子》是一本文字浅显、图画稚拙的图画书,但它却蕴涵着深刻的哲学思想不管你有多么特别,只要认同自己,快乐地度过每一天于是我们选择了这本对幼儿发展有价值的绘本进行教学活动教学目标.理解绘本故事情节,大胆表达自己的想法,学会自我认同和接纳他人的独特1体会没有耳朵的兔子从没找到朋友到找到朋友的心情变化和真心付出,体验朋友在一起的
2.幸福与快乐教学重难点重点理解绘本故事情节,体会没有耳朵的兔子从没找到朋友到找到朋友的心情变化和真心付出,体验朋友在一起的幸福与快乐难点学会自我认同和接纳他人的独特教学策略建议绘本
1.PPT.引导幼儿有目的、有针对性的观察画面,让幼儿运用猜想、验证、假设等阅读策略进行阅2读阅读画面细节,建构良好的自我意识教学过程与方法
一、认识“没有耳朵的兔子”谈话你喜欢小兔子吗?喜欢兔子的什么地方?L.播放图片“各种各样的兔子”瞧,天底下有各种各样耳朵的兔子,有的是胖耳朵、2PPT有的是瘦耳朵、有的是长耳朵、有的是短耳朵、有方耳朵、圆耳朵和弯耳朵的兔子出示“没有耳朵的兔子
3.——提问可是还有一只……它是谁?——小结其实它也是一只兔子,一只没有耳朵的兔子,它看上去有些奇怪
二、体会“没有耳朵兔子”的孤单幼儿猜想兔子没有了耳朵,对它的生活有哪些影响?L.带着问题观察图片,讨论没有耳朵兔子的生活是怎么样的?为什么不开心?你从哪里看2出来的?,小结因为没有耳朵,所有的小动物都不愿意跟它玩它总是孤孤单单一个人3猜测兔子心理活动一一渴望有朋友
4.——讨论它这时候的心情是怎么样的?会有什么想法?
三、了解“没有耳朵兔子”的的本领,学会自我认同教师以“没有耳朵兔子”的口吻讲述虽然我没有耳朵,其实别的兔子会的本领我都会.
1.J2幼儿讨论兔子会什么本领?,播放了解“没有耳朵兔子”的本领3PPT,——就像你们说的那样,我会嗖的一下从这边跑到那边,再嗖的一下从那边跑到这边;我跳的也很高;我挖的洞也一点儿不比其他兔子挖的浅;我还能在一眨眼的功夫就吃完一座胡萝卜山而且在躲猫猫游戏中,我总是能……怎么样?为什么?可是……有人和它玩吗?.提问“没有耳朵的兔子”放弃自己了吗?它对自己是怎么样的?
4.小结虽然别人都笑话它、嫌弃它,不和他一起玩,但是他自己还是很喜欢自己3
四、理解兔子渴望蛋宝宝长大的心情以及为了找到朋友付出的努力,播放教师讲述故事的转折一一门口发现一个蛋有一天早上,当没有耳朵的兔子打1PPT,开房门,惊喜地发现门口有一个蛋宝宝,它看到了这个蛋宝宝可高兴了,高兴得差点儿跳了起来——讨论它为什么这么高兴?它有什么希望?——教师讲述没有耳朵的兔子希望蛋宝宝快点儿孵出小动物,那蛋宝宝怎样才能健康成长,生出小动物呢?你们有什么好办法吗?.体会“没有耳朵的兔子”渴望蛋宝宝长大的心情及付出的努力2——幼儿自由观察图片,讨论没有耳朵的兔子都做了些什么?它为什么这么做?一—小结没有耳朵的兔子多么渴望蛋宝宝能早日出生,它把自己全部的爱和温暖都给了蛋宝宝,每天细心照顾,互相陪伴,就这样蛋宝宝一天天长大了.出示“蛋裂二3——教师终于有一天蛋宝宝裂开啦!——出示“长耳朵的小鸡”图片,提问这是谁呀?
五、体会朋友在一起的幸福与快乐猜想那“没有耳朵的兔子”和“长耳朵的小鸡”会成为朋友吗?
1.,播放理解绘本内容2PPT,——教师它们两个紧紧拥抱在一起,没有耳朵的兔子一点儿也不嫌弃小鸡,长着长耳朵的小鸡也很喜欢小兔子.游戏捉迷藏3——提问小兔有了朋友,生活会有什么变化呢?你觉得其它兔子和小鸡这会儿怎么想?——你愿意和长得特别的兔子和小鸡一起玩吗?一一幼儿游戏“捉迷藏”,体验朋友一起游戏的快乐
六、结合梳理故事情节,小结PPT,.教师不管我们有多特别,别人是否喜欢我们,我们都不要放弃自己,用真心去交朋友,相1信我们也会像他们一样找到形影不离的好朋友的,出示绘本,了解书名,激发自主阅读2板书设计分层作业设计。