文本内容:
大班阅读活动好朋友【设计意图工“好朋友”是一个相对抽象的命题,因此,情感的体验与交互是非常重要的读本借助一个小朋友的感受和经历,以一个孩子的视角和口吻介绍了自己都有哪些朋友,最喜欢与朋友做的事以及朋友对自己的关怀之情在大班阅读活动《好朋友》中,我主要采用下列教学策略帮助幼儿在阅读活动中发展社会性
一、自由的说什么样的人才是“好朋友”?每个孩子都会有自己的想法作为导入环节,我设计了一张预留空间范围的图片,引导幼儿无拘无束的自由设想角色的语言这种设计意在创设一种遐想空间,只要符合逻辑,幼儿设想的越多越好这种开放度较大的问题可以较好的促进幼儿的主动体验
二、深入的说在阅读理解的部分,我把每一个讨论环节作为重、难点,设计了不仅让孩子们说说自己的理解,还要说说同意谁的意见及理由这样做的目的是引发孩子们关注同伴及同伴的优点,从而获得使幼儿社会性向更高水平发展的可能活动目标.理解书中“好朋友”的含义,了解朋友间的关心和爱护
1.乐意在同伴面前大胆、清晰的表达自己对图片的理解,并尝试理解同伴的2见解.感受友情的温暖和美好,萌发感恩他人的美好情感3活动准备背景音乐PPT活动过程
一、导入.设疑和好朋友一起找座位
1.共同观看并说说谁会是小男孩的好朋友?2PPT,
二、阅读理解部分小男孩的好朋友都有谁?A.出示图片一突出同龄人1提问小男孩想告诉我们什么?小结好朋友可以是男孩,也可以是女孩.出示图片一突出身边人2提问好朋友可以是谁呢?小结好朋友可以是小孩,也可以是大人部分好朋友喜欢一起做什么事情?B出示图片一突出快乐
1.小结好朋友喜欢一起唱歌,也喜欢一起做游戏好朋友喜欢一起看书,也喜欢一起画画.出示图片一突出关爱2小结在你难过的时候,好朋友会安慰你在你遇到困难的时候,好朋友会帮助你部分什么样的人是自己的好朋友?C出示图片一突出感受小结那个总愿意和你在一起的人,就是好朋友.配乐完整欣赏读本
1.情感迁移2小结我们每个人都有好朋友,他为我们做很多事,那我们能为好朋友做些什么呢?(边走边说)活动反思【信息技术使用】绘本图片是用手机进行拍摄的,图片略显暗,因此运用美图秀秀对所需的图片进行了亮度处理,独立人物部分进行了抠图处理,凸显主要人物部分完成的PPT导入到白板中进行操作。