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实践与反思把信息技术方面的技术、资源、方法和物理课程内容有机结合,能使教学更形象、生动、直观,且具有信息容量大、视听效果好、交互能力强和操作方便等特点,在高中物理教学中发挥着重要的作用
1、信息技术使物理教学的手段更丰富、有效课堂是教师教学的主阵地,随着时代的发展,课堂教学,应该可以看作是一场战斗,要想取得胜利,先进的武器装备是基础,而信息技术无疑会成为教师课堂上最有力的武器要想发挥信息技术的作用,就得掌握用他的时机,在什么时间,什么地方适时的为教学服务我体会到,信息技术可以在这样几个环节发挥作用首先,为新课创设理想的情景,其次,为了解决教学的重难点,而这样的教学环节用我们普通的教学手段解决起来困难,不形象、不直观或达不到预期的效果,可以借助这方面的力量;最后,为了在短时间内做知识、规律的概括,要用到信息技术手段
2、要做好信息技术与学科教学的融合多媒体教学是我们教学中最常见的一种信息技术手段,它具有丰富的表现力,但是,它毕竟是一种为教学服务的工具,这就对教师提出了更高的要求一方面是耍求教师本身具备较高的这方面知识和技能,另一方面,教师在信息技术的应用上,不能仅停留在教学内容的呈现方式的环节上,比如图形、图片、视频、声音等等不能仅停留在公开课等教研活动中信息技术的应用要有前瞻性,尤其是理念更要适度超前信息技术的引入,应为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境,既能使学生的主体性得到充分发挥,又能发挥教师的主导作用教师也可以以学习伙伴和合作者的身份,参与探索和协作学习的过程,指点学习路径,点拨学习疑难,丰富学习交流,深化学习结论信息技术的应用不能只顾形式上的热热闹闹,要讲究实际效果以往在教学中存在以下问题,需要引起我们重视,力求改变
1、信息技术喧宾夺主课堂成了信息技术和资源的展示平台,学生的综合能力的发展目标被忽视再有,制作课件时花里胡哨,唤起学生过多的无意注意,影响教学效果
2、从“人灌”到“机灌”信息技术引入课堂后,有的陷入了“机器播,学生看”的“机灌”误区,学生还是在被动接受知识为杜绝以上问题的发生,教师应正确处理教学手段和教学目标的关系教学目标是教学手段应用的出发点和归宿同时,教师应更新观念,转变角色,面向全体,突击学生主体,尊重个体差异,因材施教,当好“平等中的首席,运用信息技术手段把学生学习的积极性、主动性充分调动起来,在程序处理上注意留给学生一定的思考空间和活动空间,引导学生思考问题,完成任务,不断提高学习能力。