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幼儿园教学案例模板幼儿园名称班级月亮三班活动名称小小蛋儿把门开执教时间
2018.03
一、活动准备歌曲的flash,请配班教师伴奏
1.活动背景《小小蛋儿把门开》这首歌曲富有儿童情趣,整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程,诱发了幼儿的好奇心,使幼儿产生持久投入音乐活动的热情,提高对音乐活动的兴趣从感受入手、运用图谱、用具体的情境将孩子自然地带入到歌曲的意境中,引导孩子来感受小鸡出壳时喜悦,用欢快的声音来演唱
2.活动目标•理解歌词,初步学唱歌曲.感受歌曲中欢快的基调,体验小鸡出壳时的喜悦12
二、活动过程.幼儿听《小小蛋儿把门开》的旋律进入活动室,跟着老师做相应的动作
1.理解歌词内容,分句学唱歌曲2
①幼儿完整欣赏一遍歌曲教师出示一个大蛋“谁会在里面呢?我们来听听”活动评析好奇是幼儿学习的重要契机提问式的导入,由此制造的悬念更能诱发幼儿的好奇心和兴趣,使幼儿积极地投入到活动中主动学习,从而培养幼儿对音乐活动的兴趣
②分句出示理解歌词flash,重点提问是怎么样一只小鸡?小鸡是怎么唱歌的?师谁在里面啊?师老师用好听的声音请小鸡走出来(边演唱第一句“小小蛋儿把门开,走出一只小鸡来”,边演示)flash师这只小鸡长得什么样?(辅助提问小鸡的身上长着什么?)师这只小鸡是“毛茸茸呀胖乎乎(教师边唱边做动作)我们一起来学一学师小鸡是怎么唱歌的?(出示相应的)我们和小鸡一起高兴地唱起来flash活动评析小班幼儿以具体形象思维为主,所以借助让幼儿帮助幼儿理解、分句记忆flash,歌词也经过精心的设计,首先将小小蛋儿拉开,走出一只小鸡来,十分形象,同时整个flash也划分出了音乐的乐句,暗含着节奏flash.幼儿完整学唱歌曲3
①幼儿集体演唱歌曲“我们用好听的歌声一起请小鸡走出来”
②引导幼儿感受歌曲中小鸡出壳时的喜悦,用欢快的声音演唱
③分组演唱歌曲
④集体演唱,引导幼儿做出“毛茸茸胖乎乎”的小鸡神态活动评析在孩子学唱歌曲时、不生硬地要求一遍又一遍演唱,而是以孩子感兴趣的方式一一请小鸡从蛋宝宝里走出来,引导孩子演唱,生动有趣,同时让孩子获得成功感演唱的形式也有所变化,从集体到分组再到集体,孩子也有了倾听、表现和提升的机会.幼儿有兴趣地演唱歌曲4
①幼儿配上身体动作演唱歌曲师“我们也来学小鸡从蛋壳里面钻出来,先蹲下来做一个蛋宝宝J
②幼儿随老师唱鸭宝宝的歌教师提问还有谁也是从蛋里面走出来的?小鸭子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来J活动评析通过有趣的小鸡出壳的表演,幼儿体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣在活动中,教师启发幼儿用自己的身体动作创造性表现蛋宝宝和小鸡,发挥幼儿创编的积极性在小班的歌词创编活动中,只要求幼儿用少数的替换词来取代原歌词中的相应词汇,以减轻幼儿语言表达的负担结束:请从蛋宝宝里走出来的小鸡和小鸭一起去外面玩吧!5
三、活动反思每个音乐活动的氛围都应符合音乐本身的情绪特点《小小蛋儿把门开》欢快愉悦,教师的情感投入以及情绪反应也是很重要的我首先以饱满、向上的情感投入活动,用活泼欢快的语言来引导,唱出了小鸡的高兴和喜悦,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与音乐活动本身就是一个自然流畅的审美过程在音乐活动中,过多的语言和生硬的指令会破坏音乐活动的流畅性在尽量减少生硬的语言同时注意语言的简约,使音乐活动流畅让孩子在音乐情境中想象与探索、表演小鸡出壳时的动作姿态、感受乐曲欢快的情调、在韵律活动中表达自己愉悦的心情等,这些都是与孩子的生活经验是分不开的,因此活动前的前期经验准备也很重要
四、备注技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。